人教版九年級下冊語文暑假作業練習題
一、積累與運用（22分）
1、根據提示和要求填空(12分)
⑴舉杯邀明月，____________________。⑵_______________________，玉壘浮雲變古今。
⑶_______________________，君子好逑。⑷_______________________，不可爲知類。
⑸曹劌阻止魯莊公乘勝追擊的原因是：夫大國， ______________， _______________。
⑹ 古人寫雪，手法不一。劉義慶《世說新語詠雪》中的 和岑參《白雪歌送武判官歸京》中的 ，比喻精妙;而張岱《湖心亭看雪》中的湖上影子， 、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已，則用白描，同樣形神兼備。
2、下面字形與加點字注音完全正確的一項( ) (2分)
A.間或(jiān) 嗤笑(chī) 銳不可當(dǎng) 同仇敵愾
B.啜泣(chu) 頷首(hn) 孜孜不倦(zī) 海市蜃樓
C.妖嬈(ro) 勻稱(chng) 根深蒂固(d) 盛氣凌人
D.悲愴(chung) 拮据(jū) 毛骨悚然(sh) 妄自菲薄
3、下面句中加點詞語使用不當的一項是( )(2分)
A.今天天氣好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂。
B.課堂上，語文老師幽默的語言，常常讓學生忍俊不禁。
C.沿着晃動的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。
D.老師的舉動讓孩子們停住了笑聲，全場鴉雀無聲。
4、依飲填入下段文字橫線上的句子，最恰當的一組是( )(2 分)
我想到，我們永遠無法仰見這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現，我們走入民間，到處都有與關雲長的繪像; 。如果我們把關公的五給長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，爲中國人的歷史寫下忠義兩字。
① 紫紅色的面孔 ②濃正的長眉
③ 寫在臉上不可侵犯的正氣 ④ 丹鳳的亮眼
A、① ③ ② ④ B、② ④ ① ③
C、③ ② ① ④ D、① ④ ② ③
5、在句中，詞語的順序不同，句子的表達效果也不同。請參照示例，根據要求，改變句子。(不減詞語，可適當改動標點)(4分)
【示例】原句：這本書是他送我的。
改爲突出他的句子：是他，送給我這本書的。
原句：我從那些平凡人的身上看到了一種讓人感動的力量。
(1)改爲突出力量的句子： 。
(2)改爲突出平凡人的句子： 。
二、古詩文閱讀(14分)
(一) 於郡城送明卿之江西
(明)李攀龍
青楓颯颯雨悽悽，秋色遙看人楚迷。
誰向孤舟憐逐客，白雲相送大江西。
【註釋】：(1)明卿：作者的好友。 (2)楚：楚地 (3)逐客：被貶逐的官員，這裏指明卿。
6.這首詩前兩句寫出了環境 、 的特點。(2分)
7.這首詩表達了詩人怎樣的情感?(2分)
(二) 樑君○1出獵，見白雁羣。樑君下車，彀弓○2欲射之。道有行者，樑君謂行者止。行者不止，白雁羣駭。樑君怒，欲射行者。其御○3公孫襲下車撫矢曰：君止!樑君忿然作色怒曰：襲不與其君而顧他人，何也?公孫襲曰：昔齊景公之時，天大旱三年，卜○4之，曰：必以人祠○5，乃雨。景公下堂頓首曰：凡吾所以求雨者，爲吾民也;今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當之。言未卒，而天大雨者方千里者，何也?爲有德於天而惠於民也。今主君以白雁之故而欲射人，襲謂主君言無異於虎狼○6!樑君援其手與上車歸，入廟門，呼萬歲，曰：幸哉今日也!他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。
(選自劉向《新序雜事》)
註釋：○1樑君：即魏國國君。○2彀gu弓：拉開弓。○3御：車伕。○4卜：占卜，古時迷信活動。○5祠：祭祀。○6無異於虎狼：跟虎狼沒兩樣。
8、劃分朗讀節奏(1分)
襲不與其君而顧他人
9、解釋下面句子中的加點的詞。(3分)
(1)白雁羣駭____________ (2)言未卒____________ (3)以白雁之故而欲射人________
10、翻譯下面的句子。(2分)
他人獵得禽獸，吾獵得善言而歸。
________________________________________________
11、公孫襲講故事的目的是想諷勸樑君怎樣去做(用文中的一句話回答)?(2分)
__________________________________________________________________________
12、簡要點評一下文中樑君這一人物形象。(2分)
三、現代文閱讀(24分)
(一)
①十八年前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨具的天賦，我意識深處有一種當畫家的夢。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學的時候，內心迸發出的畫畫衝動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。
②有一天，一個戴着眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現在黑板上。同學們進來了，看着這幅漫畫鬨堂大笑。因爲大家知道，我畫的是班主任老師，一位頭髮白了一多半的老人。大家笑過後，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，眯起雙眼，表情嚴肅而凝重：是誰畫的?請站出來!
③剎那間，教室裏一片沉寂。誰都有種預感一場暴風雨即將來臨。同學們緊繃心絃，始終沒人應聲，我當然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨着黑板擦在黑板上慢慢地移動，一些歪歪扭扭的字跡不見了，頂邊的淡淡的細線也擦去了，留下來的，只是黑板中心的那個人頭像。
④好，現在我再問一遍，這是誰畫的?班主任老師再次將目光轉向同學們。同學們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：是我。然後重重地低下頭。然而老師沒有責罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹淨我沾滿粉筆灰的臉，然後走向講臺，大聲問道：同學們，你們看，這個人頭像像誰呀?
⑤同學們全都屏氣息聲，誰也不敢說它像老師。於是，老師把目光轉向了我：你畫的是我嗎?是的。我的聲音細若蚊蠅。那你說說，你畫的是我什麼時候的神態?老師笑了，不要怕，儘管說。
⑥這時，我擡起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間，我忘了在黑板上畫老師的過錯，大聲說道：我是畫的老師高興時的神態!
⑦這時候，我看見老師笑了，還點了點頭，眼神中滿是讚許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發現鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許誇張的。小畫家敢於把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特徵。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特徵去寫，才能又簡約，又鮮明。說着，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬形態更生動的人頭像出現了。
⑧同學們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學們打了一個手勢，又說：魚兒在水裏才能遨遊，我們這位小畫家的畫應該出現在哪裏呢?應當出現在他的畫本上，應當出現在學校的牆報上，應當出現在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產生不禮貌之嫌，而且也影響環境美。所以說，我得擦掉它!然後，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨着那人頭像一點一點地消失，我的眼睛，也一點一點地溼潤起來。
⑨十八年後，我終於成了一名全國有名的.青年畫家。畫作先出現在畫本上，然後是牆報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現了今生的夢。
13.通讀選文，請擬一個能體現文章主旨的標題。(不超過10字)(2分)
14.結合文意解釋選文第③段加點詞語的含義。(2分)
暴風雨：
15.選文第④段寫道：(老師)來到我的身邊，用手帕輕輕地抹淨我沾滿粉筆灰的臉。請說說老師爲什麼要這樣做。(3分)
16.閱讀選文第⑧段，結合全文，說說我眼睛爲什麼會溼潤。(3分)
17.研讀下面兩個文段，請對兩個文段的人物描寫做簡要的分析評價。(4分)
文段一：老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許誇張的。小畫家敢於把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特徵。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特徵去寫，才能又簡約，又鮮明。說着，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬形態更生動的人頭像出現了。
文段二：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打着皺邊的領結，戴着那頂繡邊的小黑絲帽。這套禮服，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。
(節選自都德《最後一課》)
(二)偉大的力量
⑴偉大究竟是怎樣成就的，決定偉大的力量究竟在哪裏?
⑵決定偉大的是兩個最基本的力量。一個是時間，即偉大的時間函數。隨着時間的推移，一件事的價值就顯現了。例如，我端杯子喝水是正常行爲，連喝50個小時叫行爲藝術。如果我這個動作保持5000個小時，我就成了雕塑。
⑶實際上一件事是不是偉大要靠時間去證明。當你做一件你希望它偉大的事情時，首先要考慮你準備花多少時間。如果是1年，絕對不可能偉大，20年就可能有機會了。在大足石窟，一個人坐着小板凳，敲了70多年，於是他也就成了塑像。而敲20年的都不見了。
⑷在時間流逝的過程中，你會發現聰明的人和愚蠢的人在互相轉化。當所有的聰明人都急於去完成一件事的時候，他們的決策就成爲一個愚蠢的決策。反過來，一個愚蠢的人做了一個誰都不相信的愚蠢的決定，然後，每天都倒騰一點，雖然很慢，但到第18年時他的競爭對手都不見了，到第20年他就成功了。時間使愚蠢的人變成聰明人，而聰明人想偷懶節省時間，卻使自己做了愚蠢的事。所以，偉大的人一開始做的決定常常被認爲是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠時間去顛覆世俗觀念，成就偉大。
⑸另一個決定偉大的力量就是跟誰一起做。你花了很長時間，但不是和偉大的人一起做，這件事就會淪爲平凡，你就會和英雄無關。
⑹我在紐約做世貿項目的時候有一個極深的印象：所謂創造歷史，就是在偉大的時刻、偉大的地點和一羣偉大的人做一件平凡的事。具體行爲都很凡庸，如討價還價等等，只是時間、場合、人物是偉大的，結果這些平凡的事改變了歷史。相反，普通人是在平凡的時間、平凡的地點和平凡的人做着看似偉大的事情，其結果沒有改變任何社會現狀，也不會改變任何人。所以，要想成爲偉大的人，就要選擇偉大的時機、偉大的夥伴。
⑺你選擇了好的夥伴，然後以足夠的時間做一件常人還看不到結果的所謂不正確的事，你就有機會成爲非常偉大的人。所以有這樣一句話：一個偉大的領導人不僅僅要敢於堅持原則，而且要敢於堅持錯誤的原則。錯誤到頭了，真理就出現了。講的就是敢於堅持一個別人看不到結果的事，靠時間把這件事堅持下來，同時團結一些偉大的人來共同完成。
(作者：馮侖 選自《讀者》2008年第7期《怎樣成就偉大》一文，有改動)
18.通讀全文，你認爲本文作者的觀點是什麼?(2分)
19.第⑹段除了舉例論證外，還運用了什麼論證方法?它有什麼作用?(3分)
20.請分析第⑺段畫線句中錯誤一詞在文中的含義。(2分)
21.聰明人和愚蠢人常常相互轉化。古往今來，這樣的例子比比皆是。請選取一例，加以簡要評析。(3分)
四、寫作
22、題目：請你以剎那間，我發現了自我爲題，寫一篇不少於600字的文章。除詩歌外，文體不限。
