二年級語文第五單元教案

作爲一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文第五單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文第五單元教案1

【單元教材簡析】

本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、誇張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。《絕句》爲詩人杜甫在成都草堂所作，全詩通過對明媚春光的描繪，表達自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到遠，寫得有動有靜，有聲有色，表達了作者喜悅的心情。《雷雨》一文用精練的文字，爲我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象。《最大的“書”》本文是一篇科普常識性文章，通過記敘爸爸與川川在爬山途中與地質勘探隊員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，岩石就是一本耐人尋味的“書”，向小讀者們展示了岩石這本“書”的無窮魅力。課文語言簡潔，以人物對話爲主要敘說方式是課文的一個顯著特點。《要是你在野外迷了路》這是一首以自然科學爲題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現象。

【單元總體目標】

1、會認27個，會寫45個生字詞。重點引導學生把握認字識字規律。

2、正確流利的朗讀課文,引導學生在反覆誦讀中理解內容，品味美感。

3、在培養學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養認真書寫的習慣。

4、激發學生熱愛大自然的情感，鼓勵學生從日常的自然現象中發現自然的奧祕，激發興趣，陶冶情操。

【單元教學建議】

本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

1、注重識字教學。在教學中要充分利用學生已有的知識、生活經驗來識字，教給學生識字的方法，使之舉一反三，逐步形成識字能力。

2、引導學生的個性化閱讀。在教學的過程中要以教材爲依託，並結合學生的生活實際，充分張開師生對話，培養學生的探究性閱讀和創造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進學生語文素養的提高。

3、教學中要打破傳統的串講、滿堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學生，注重自讀自悟。

4、在具體教學過程中可根據課文不同的特點採取不同的教學形式，因文施教。《古詩兩首》中《望廬山瀑布》可以由畫入詩，先讓欣賞課文的插圖，感受陽光下的廬山雲霧繚烙，飛瀑直下的壯美景色。然後再讓學生讀讀詩，把相應的詩句寫到圖上相應的位置上。《絕句》可以由詩入畫。在讀詩歌的基礎上，讓學生想想如何來給詩歌配一幅插圖。《雷雨》可以採用多種教學方法，雷雨前用欣賞美文的方法“，雷雨中則讓學生提出問題。雷雨後用畫畫的形式展示自己對課文的理解。《最大的“書”》建議把朗讀的重點放在指導學生讀好人物的對話上，教學中可以採用多種朗讀的形式，如自由讀，指名讀，同桌讀，分角色讀，四人組全作讀，表演讀等。《要是你在野外迷了路》教學時不必太過強調課文的意思是否理解，而應把重點放在能“引起學生對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。將理解課文內容的機會交給學生，用他們對知識的探索代替教師的講解分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中瞭解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充分給他們探索、發現的機會，達到學科間的融合，並留下足夠的空間讓孩子們展現和交流自己的課外知識。

【單元教學時間】

第17課：《古詩兩首》2課時

第18課：《雷雨》2課時

第19課：《最大的“書”》2課時

第20課：《要是你在野外迷了路》1課時

學習園地五：2課時

二年級語文第五單元教案2

第五單元

17、《古詩兩首》教學設計

【設計理念】

古詩的教學，力求調動學生學習的積極性，從而優化教學過程，提高教學效率。在當前的古詩教學中，首先要打破傳統的逐字逐詞逐句牽引，而後串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考、發揮想象的空間。本節課的設計以學生爲主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。

【教學目標】

1、能正確認讀9個生字，正確書寫12個生字。

2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。

3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。

【教學重點】

通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。

【教學難點】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

【課前準備】多媒體課件，古詩配畫、有文字的資料。

【教學時間】2課時。

【教學流程】

第 一 課 時

一、揭題：理解詩題，知曉詩人。

1、談話激趣：

師：同學們，大家肯定知道唐代不少大詩人的名字吧，你能說出幾個？能把他們介紹給大家嗎？（李白，他號稱詩仙，五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六歲起離鄉遠遊，走了大半個中國。杜甫，盛唐大詩人，號稱詩聖今天，我們要學習的《古詩兩首》分別是李白、杜甫所寫的名篇佳作。

2、揭題：認真看老師寫課題，讀課題，注意停頓

二、初讀：疏通句讀，初知詩意。

1、讀準字音，認識生字

（1）導語：請同學們認認真真地看老師寫課題，讀課題，指導停頓。

（2）以多種形式讀這首古詩，要求讀正確，讀通順。讀後藉助課文註釋，說說這首詩的大意。

請學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。

（3）反饋：

檢查生字：

a、學生運用自己製作的生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。

.b、全班交流識字的好方法：說一說你記住那個字了，是用什麼辦法記住的。教師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記憶生字。如：在生活中識字，爐，火爐，冬天家裏要生火爐。可用猜字謎，比較法，熟字換偏旁，加一加或減一減等來記等。

c、開火車讀詞語（多媒體出示生字，摘星星遊戲）

·個讀詩歌，要求讀好節奏

望/廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

②請學生說詩的大意，疏通全文。

[設計意圖1.教給學生學習方法；2.適時地安排自學環節，鼓勵學生利用自制的生字卡片，自主識字，培養學生自學能力。]

③讀了這首詩，你讀彷彿看到了什麼？

2、圖文結合，畫中會意

（1）讀着讀着，你彷彿看到了什麼？

二年級語文第五單元教案3

一、談話激疑、引入課題

同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什麼辦法呢?(學生交流)，那你們聽過蜜蜂也能當嚮導嗎?今天我們就來共同讀一個故事---------《蜜蜂引路》(板題)

同學們，你們瞭解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。(小學生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的瞭解引入課文，激發學生讀文熱情，交待了文章主要內容。)

二、自主學習、整體感知

1、自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。

2、邊讀邊想：課文裏寫了一件什麼事?

3、組內合作識字：互讀、互聽、正音。

4、教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。

5、遊戲鞏固識字：讓學生說出一種識字遊戲方法，並讓該生當小老師主持遊戲，鞏固識字。

6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。

抓住低年級教學的重點，突出識字教學，引發學生自主識字的熱情，充分尊重學生識字的個性經驗，轉換師生角色，培養學生能力。

三、展示交流、點撥昇華

1、引導學生尋找故事發生的起因。學習課文第一、二自然節。

2、組織學生讀書，引導閱讀交流。

(1)邊讀邊畫，故事發生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述，可以畫畫表示。)

(2)體會列寧爲什麼要去找養蜂人?理解“常常”和“往常”的意思(引導學生換詞或造句理解。)結合課文內容，用“因爲……所以……”或者“……是因爲……”說說列寧去找養蜂人的的原因。

3、聯繫事情結果，引發學生讀書興趣。

思考：列寧能找到養蜂的人嗎?從列寧的話裏，你知道他是如何找到養蜂人的?

結合閱讀課文最後一自然節，體會故事情節的生動性。通過朗讀理解養蜂人的“驚訝”。

教師適時啓發思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?

抓住故事情節上的特點，從因、果入手，適時地進行語言文字的訓練，培養學生語感，訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養蜂人的答案，激發學生研讀故事經過的熱情。爲下文的學習做了鋪墊。

四、寫字指導、練習提高

1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”

2、引導學生觀察生字的特徵，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。

3、教師範寫難點字，強調重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”;派：右邊不要寫成“瓜”字。

4、學生練寫，共同評議。優秀作業展示。

重點指導本節課中出現的生字，教學中應該在識字的環節加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。

板書設計：

蜜蜂引路

附近、談、派、引、列、蜂

第二課時

課時目標：

1、鞏固識字，正確朗讀全文。

2、理解課文是怎樣按事情發展的先後順序寫清楚的。

3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關係，就可能找到解決問題的辦法。

課時重點：

識字、寫字、朗讀全文。

難點：用表示先後順序的關聯繫說話

懂得留心生活，遇事要思考的道理，並能指導自己生活與學習。

二年級語文第五單元教案4

教材的內容包括導語，《古詩兩首》、《雷雨》、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》四篇課文和語文園地五。這一單元的四篇課文從不同角度向我們介紹了大自然的日月星辰，風雲雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。讓我們得到去走進大自然、觀察大自然、聆聽大自然，感受大自然。

複習目標：

1、複習學過的字詞，通過會認字的認讀、易錯字指導，多音字、形近字區別使學生鞏固所學的生字。

2、通過對課文的理解回顧積累描寫大自然的好詞、佳句、 名段欣賞，體會課文中詞句在表情達意方面的作用。

3、通過不同形式的誦讀，體會理解大自然的美好，進一步感受作者熱愛大自然的思想感情。

複習重點：本單元的所有要求會寫的字要會聽寫。

複習難點：本單元的看圖寫話和按課文填空。

複習準備：

1、學生準備積累描寫大自然的好詞佳句、古詩名句。

2、教師準備課件，讓學生感受學習的快樂。

複習時間：2課時

複習過程：

一、 創設情景導入：

學了第一單元，我們感受了大自然的美好，誰來說說第一組中有哪幾篇課文組成啊？（生答）在這幾篇課文中我們看到了：

（ ）的瀑布 （ ）的雷雨

（ ）的書 （ ）的指南針

師：同學們可真會動腦筋，概括的真好。是啊，春回大地，萬物復甦。大自然充滿生機，讓我們再次走進這組課文，走進大自然，一齊感受大自然的美好。

二、 複習生字詞，出示字詞

（一）複習生字：

1、自主複習中組長反映下面幾個字音讀錯的較多。 先自由讀一遍

寶藏（zàng） 指．（zhī zhǐ）南

2、複習聽寫中，錯誤最多的是這樣幾個字： 窗 垂 盞

（1）說說錯在哪裏，生生提醒寫時注意什麼?

（2）展示糾正

3 . 細心的你一定整理了很多的多音字，下面這個題目你會選嗎？

1、是誰收藏（ ）了這麼多的寶藏（ ）。

2、人行（ ）道旁邊有一行（ ）松樹。

這種整理多音字的方法很有趣吧，今後你也可以像老師這樣來整理哦！

4、除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請同學來區分一下這幾組：

（1）、 吳-----天 嶺-----鈴 刨-----跑

（2）、總結：可以通過區分字形或組詞來區別形近字。

5、複習詞語

掌握好了生字，我們再來複習詞語。

1、填寫量詞

一 ( 陣 ) 雨 一 ( ) 小魚 一 ( ) 高山 一（ ）風 一 ( ) 厚書 一 ( ) 烏雲 一 ( ) 水 一（ ）樹林

2、黑沉沉（寫出幾個相同的詞語）

三、展示積累

（一）學習中同學們積累了很多優美的句段或詩篇，誰願意給大家展示一下。

（二） 誰能展示一下在學習積累的好詞語？如 越來越亮

四、限時作業

通過自主複習和課上交流，對本組課文我們回顧了這麼多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧！

一、聽寫

二、根據課文內容填空

1、（ ）， 疑是銀河落九天。

2． 窗含西嶺（ ）， 門（ ）。

3．（ ）是盞指路燈，它永遠高掛在（ ）。

4．枝葉（ ）的一面是（ ），枝葉（ ）的一面是（ ）。

5．春雨驚春（ ），夏暑芒（ ）。

6．（ ）寒霜降，（ ）小大寒。

2、《望廬山瀑布》的作者是（ ）代詩人 （ ）。詩中有兩句是千古名句，請寫下來：__________________ ， _________________。

三、課下我們觀察了自己的家鄉，你也用幾句話記錄一下你的感受或發現吧！

二年級語文第五單元教案5

教學目的：

1、知識與能力：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。

2、過程與方法：隨文識字

3、情感態度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

教學重點：

識字

教學難點：

缶字旁，在具體環境中理解字義。

教學手段：

多媒體課件生字卡片

教學過程：

一、激趣引入，學習第一段的三個生字

同學們，開學已經一個月了，在這段時間裏你們感受到大自然的變化了嗎?對於北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的.腳步就越來越近了。你們聽，(播放流水的聲音)看畫面(泉水從山上流下來)，聽到了什麼?看到了什麼?

出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫

1、讀準字音

2、用多種辦法識記生字

“哦”有什麼好辦法記住這個字嗎?這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢?個別讀。師生對讀。

怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什麼呢?讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。

同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞?貼卡片：石縫。

過渡語：泉水就是從岩石的裂縫或地下涌出地面的水，這節課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經認識了，怎樣寫呢?教師範寫。

二、初讀課文畫出生字

1、教師範讀

2、學生自由讀，對照屏幕畫出生字。

3、檢查生字認讀情況

(1)讀音節，糾正字音。

(2)把生字的音節去掉，找朋友。

(3)齊讀生字

三、隨文識字

1、請大家藉助小組內的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。

2、小組彙報生字

“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，(換一換)(加一加)(想象記字)，指導書寫。看看圖片，發現塔有什麼特點了嗎?誰能用這個字組幾個詞?指導書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什麼呢?請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導讀文。

“罐”泉水很多很多，所以，山裏的姐姐就提着瓦罐來打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字?罐是缶字旁，缶是什麼意思呢?出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。

泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢?指讀第三段。

出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什麼?出示“杜鵑鳥”的圖片。可見，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。

小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什麼?

讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧!(播放課件)學習“脆”字。在哪裏見過這個字?還能用“清脆”說話嗎?

四、鞏固練習

1、這些字跑到別的地方，認識嗎?遊戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。

2、配樂讀全文

板書設計：

泉水

水池姐姐多勾

平地杜鵑花清想

果園果樹甜表達

山谷畫眉鳥美

無私奉獻樂於助人

二年級語文第五單元教案6

教材分析

《山坡羊潼關懷古》是人教版八年級下冊第五單元《詩詞曲五首》中的一首元曲，張養浩的這首小令是元曲中的一首名曲，流傳很廣，膾炙人口。張養浩是元朝官吏，曾做過禮部尚書，參議中書省事，他任職期間，體恤百姓疾苦，賑濟災民，整頓吏治，做了不少利國利民的好事。《山坡羊.潼關懷古》就是他任陝西行臺中丞時，路過歷朝兵家必爭之地的“潼關”，頗有感觸，從而創作了一首流傳千古的散曲，作者用擬人化的手法，書寫了祖國河山的壯麗景象，字裏行間，充滿了憂國憂民的情調，結尾二句，更是如同點睛之筆，富含哲理，讓人回味無窮，至今讀來，仍然具有現實意義。

說學情學法

由於初中學生詩詞知識積累少，涉獵面窄;學生頌讀能力不是很好，在分析理解、語言表達上較爲有限，大多停留在只能解釋詩詞內容的淺顯層面，不能較深入地理解詩詞之美，詩人之情，以及詩詞所承載的中華精神文化的內涵。因此，作爲學習活動的促進者教師更要注重學法的指導。

針對學生這種實際情況，配合語文新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式，主要是通過指導學生多次誦讀，引導學生領會詩人精闢的用詞;幫助學生走進詩人所處的特定時空，觸摸詩人的心靈，感受詩人的人道主義情懷，豐富他們的生活體驗，從而激發學生學習這首元曲的積極性。

說教法

張養浩的《山坡羊·潼關懷古》縱觀世變，弔古傷今，恨時局之險惡，哀民生之多艱，氣勢雄渾，感情強烈、深沉。學習此詩，重在誦讀。但誦讀不能停留在同一層面，每一次誦讀都要有新的體驗和領悟。於是我採取聽讀、朗讀、品讀等多種閱讀方式，學生自我發現法和教師啓發誘導相結合的方法，真正把課堂的主動權交給學生，啓發學學生品味詩歌語言，感悟詩歌內涵。同時在課堂上充分利用多媒體課件進行輔助教學，調動學生參與學習的主動性，更多讓學生參與討論、探究、誦讀實踐，激發學生的思維，體現師生互動、生生互動，從而實現教學目標。

教學目標

1.推敲品味詩歌的語言，初步掌握鑑賞詩歌的方法;

2.反覆吟詠誦讀，體會作者的情感;

3.培養學生人道主義情懷。

重點難點

1、通過多讀多背，培養和增強學生對古詩詞的語感和悟性。

2、通過抓住詩歌關鍵字詞，體會作者的思想感情。

教學過程

情境導入，揭示課題

由《三國演義》主題曲，給同學們營造一種歷史滄桑之感，設計話題引出嘆世、懷古是散曲流行的題材，《山坡羊潼關懷古》是懷古的名篇。

電腦課件出示“古潼關地形圖”，要求學生介紹潼關的地理位置以及在歷史上發揮的作用。(設題目的：縮短學生與潼關的空間距離)

明確：潼關內有華山，外有黃河，西有長安，東有洛陽，地勢險要，易守難攻，是歷代兵家必爭之地。

課前熱身

1.自由讀課文(使學生排除朗讀疑難，爲理解文意作鋪墊。)

2.正音巒(luán) 躊(chóu) 躕(chú)闕(què)興(xīng)

3.齊讀(要求讀準字音。)

4、聽錄音範讀課文。(通過示範朗讀創設情境，使學生明確朗讀時的節奏、重音、語氣、語調等。)

合作探究

初步感知課文，理解文意，逐步養成自主學習文言的習慣。(具體操作：學生先找出不理解的字、詞、句子，教師點撥總結後，課件出示譯文：

華山的山峯像趕集一樣彙集一方,黃河的波濤像發怒似的洶涌澎湃,潼關外有黃河,內有華山,地勢險峻.擡頭望西都長安,心頭感慨萬千.我從秦漢故都旁經過,看到成千上萬間宮殿都化爲了泥土,不禁感傷無限.王朝興起，百姓受苦，王朝敗亡，百姓還受苦)

這篇初二年級下冊語文第五單元教案就爲大家分享到這裏了。希望對大家有所幫助！

二年級語文第五單元教案7

教學設計理念：

《水調歌頭》作爲一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。這首詞，爲作者醉後抒情、懷念弟弟蘇轍之作。全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論，從天上與人間、月與人、空間與時間這些相聯繫的範疇進行思考，把自己對兄弟的感情，昇華到探索人生樂觀與不幸的哲理高度，表達了作者樂觀曠達的人生態度和對生活的美好祝願、無限熱愛。在教學中，應讓學生“明其意，懂其理，誦其情”，讀出自己的理解和體驗。按照《語文課程標準》中所提出的“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“培養學生自主的意識和習慣，爲學生創設良好的學習情境的理論指導，突出對學生語文素養的培養。”和“對感人的情境和形象能說出自己的體驗”等要求，在教學中設計多種情境，讓學生讀、思、品、說，理解詩情、詩理和詩味。並且在能力發展的同時，讓學生受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受到審美樂趣。在教學流程方面，整體上按照我校市級立項課題《“構建7——9年級語文和諧課堂”教學實驗》中所倡導的“喚起體驗——整體感知——重點探究——拓展遷移”四個步驟進行設計,以構建語文和諧課堂。

教學目標：

知識與能力方面：

1、學會採用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，並對資料進行初步整理、分析。

2、通過聯想和想象感悟詞的意境，培養學生的聯想和想象能力。

3、品味富有表現力的語言，養成良好的誦讀詩詞的習慣。

過程與方法方面：

1.學習欣賞古詞的方法。

2.初步學會自主、合作、探究的學習方式。

情感態度與價值觀方面：

理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。

教學重點：

1、品味富有表現力的語言，養成良好的誦讀詩詞的習慣。

2、通過聯想和想象感悟本詞情景交融的意境，培養學生的聯想和想象能力。

3、理解所表達的思想感情。

教學難點：

1、初步學會自主、合作、探究的學習方式。

2、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。

教學設想：

1、教學方法：

1)自主學習法：學生自主參與到教學的各個環節中去，如課前認真預習，課上積極思考、大膽質疑、合作探究、踊躍發言，課外查找資料，自主探究，拓展遷移等。

2)誦讀品味法：在掃清文字障礙、初通文意後，通過反覆朗讀，讀出詞的韻味，品味富有表現力的語言。

3)聯想想象法：通過聯想和想象感悟詞的意境，培養學生的聯想和想象能力，提高創新思維能力。

2、教具準備：筆記本電腦、PPT課件、配樂FLASH動畫等。

3、教時安排：1教時。

二年級語文第五單元教案8

教學目標：

1、學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發”(伯)的讀音。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步瞭解蠶的生長過程和形態變化，激發學生對昆蟲的研究興趣。

教學重點：

學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。

教學難點：

讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。

教學課時：

3課時

教學準備：

掛圖、生字卡片。

教學過程：

第一課時

一、導人新課，結合學習生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題

1、出示蠶的掛圖，引出課題生字教認。

問：這是什麼?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結構，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

問：誰知道“蠶”是什麼，有什麼作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個美麗能幹的姑娘，親切地稱“蠶”爲“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補全課題)

出示“姑娘”詞卡，學生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個宇都是左右結構，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。

2、這節課我們開始學習《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導

1、給每個自然段寫上序號後默讀課文，畫出不理解的詞語。

2、學習生字詞。

(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發”。特別注意區分、讀準平翹舌音、前後鼻音、三拼音節。

(2)查字典，並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：桑葉蠶卵蠶牀蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此

(3)讀順課文。

3、檢查自學效果。

(1)出示字詞

蠶桑葉從此瘦

鑽出換上卵繭

(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節。

(3)瞭解詞語掌握情況。

桑葉：(用圖或實物講解)

蠶卵：蠶蛾產下的子。

蠶牀：指養蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。

蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

蛾：(看圖)蠶的成蟲。

從此：從這時起。

(4)抽字詞卡片，讓學生讀。

(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導

1、提示注意點。

此：左右結構。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。

舊：開頭兩“豎”長度相當，上下間隔相等，“日”框內部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

姑：左部“女字旁”末筆改“橫”爲“提”，右連第三筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩。

蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預留下部空隙寫“蟲”。

換：左右結構。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前;右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最後兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩。

鑽：左右結構，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆佔位略寬，蓋住下部筆畫;右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩。

娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字;右部“良”首“點”宜高，第二至四筆應橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最後兩筆，“撇”連於“捺”，共同布白於右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分佈，上大下小，一律改“捺”爲“點”;下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩。

蓋：上下結構。上部“羊字頭”開頭兩筆一側“點”一撇“點”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短;下部“皿字底”體形寬扁，框裏兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢相應，而彼此對稱，平分成框裏三個空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩定。

裳：上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最後的短“撇”連於長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩定。

2、學生練習描紅。

四、佈置作業

1、練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

2、讀抄詞語(見文後練習3)。

二年級語文第五單元教案9

教學目標：

1、學會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。

2、正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。

3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點，初步體驗泉水的歡快、急切的心情。

4、《語文主題學習叢書》2,31、32頁。

教學重點：

識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

教學難點：

品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

教學過程：

一、複習導入

1、課件出示圖片，說說從這些圖片中你發現了什麼?

2、出示課題，齊讀。

3、出示生詞，齊讀、指名讀。(課件出示)課件出示，介紹泉水。課件出示，水塔和天然水塔。

二、自讀圈畫，讀中感悟

課件出示自讀要求

1、。標出自然段。

2、回答問題

(1)、你知道泉水是從什麼地方來的嗎?它要到哪裏去?

(2)、泉水流到了哪裏?看見了什麼?說了些什麼?

3、指名回答第一個問題，相機出示課件，邊讀邊理解。

4、課件出示邊讀邊思考

泉水流過了哪些地方?看見了什麼?說了些什麼?

5、指名學生回答。

6、出示句子

(1)、泉水流進山腰的水池，山裏的姐姐提着瓦罐來打水。

(2)、泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

(3)、泉水流到山坡的果園裏，果樹大口大口地喝水。

(4)、泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。

齊讀、指名讀

三、品詞析句，積累運用。

1、出示泉水說了什麼的句子，課件出示。

泉水對山裏的姐姐說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

泉水對杜鵑花說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

泉水對果樹說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。

泉水對畫眉鳥說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好爲你清脆的歌聲伴奏。”

⑴出示泉水的話，發現句子使用疊詞的特點。

⑵刪掉疊詞，對比出示。

⑶體會疊詞對錶現泉水的特點及奉獻精神的作用。

⑷讀好泉水的話

2、辨析詞語

出示課文原句，引導學生填空，辨析“流進、流到、流過、穿過”的細微差別。

泉水()山腰的水池……

泉水()山間的平地……

泉水()山坡的果園裏……

泉水()靜靜的山谷……

3、想象寫話

泉水還會流到哪裏?還會說什麼?仿照課文寫一寫。

四、拓展閱讀

閱讀《蜂》《老樹的故事》

⑴大聲朗讀課文，從哪些語句中感受到蜂和老樹的奉獻精神?(用波浪線勾畫出來)

⑵交流以上語句，並指導讀好重點語句。

二年級語文第五單元教案10

一、教材簡析

這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作嚮導，找到養蜂人的故事。表現了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個善於觀察，認真思考的人。

課文共有4個自然段。第一、二自然段交代了故事發生的時間、地點、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養蜂人的。第四段講了列寧找到了養蜂人。

本課的教學重點是學習生字新詞，讀課文理解課文的內容。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啓發和教育。

二、學習目標

1、學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“發現”等造句。

2、理解課文是怎樣按事情發展的先後順序寫清楚的。

3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關係，就可能找到解決問題的辦法。

4、能正確流利地朗讀課文。

三、教學重難點

學會本課12個生字和由這些字組成的詞。

知道列寧是怎樣找到養蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。

四、課前準備

課件和生字卡片

五、課時安排

2課時

六、教學流程

第一課時

課時目標：

1、識字，會寫“附近、談、派、引、列、蜂”。

2、初讀全文，感知課文內容。

3、品讀課文1、2自然段。

課時重難點：識字寫字。

二年級語文第五單元教案11

一、複習回顧

1、讀寫詞語，利用生字詞語卡片，組織學生讀寫。同桌互相檢查評議。

2、指讀課文。回顧上節課學習的內容。

二、展示交流、撥升點華

1、提出問題，引導讀書：列寧是怎樣找到養蜂的人?

2、合作學習：結合插圖，想像人物的語言、動作、神態和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什麼地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養蜂人的。

教師巡視，指導學生讀書，啓發學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。

3、彙報交流：鼓勵學生採用自己的方法，展示自己的讀書收穫，教師相機引導。

如：學生用畫畫加輔助語言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然後按課文內容進行敘述。教師可以幫助學生邊說邊指，理解課文。

學生用語言敘述。教師可以引導學生用上適當的關聯詞語，如“因爲……所以……”“先……然後……最後……”等，把話說清楚。

4、抓住重點詞句，指導學生有感情地朗讀課文。

以問題探究的方式，引導學生讀書。鼓勵學生有創意的理解、表達，在讀書和彙報中培養學生的探究能力，語言表達能力，觀察想像、分析和解決問題的能力以及合作意識。體現整合的思想。

三、合作探究、品味感悟

1、啓發學生思考：你認爲列寧是個怎樣的人?

2、引導學生交流自己的看法。強調抓住課文的相關內容，把自己的理由說得有理有據。

通過交流，挖掘人物的精神，讓學生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。同時強調抓住內容進行說明，培養了學生的閱讀理解能力和口語表達能力。

四、寫字指導、練習提高

1、出示“我會寫”中的“訝、敲”，引導學生進行觀察。

2、學生嘗試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導。如：“敲”字應左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。

3、同桌互相練習評議。

板書設計：

蜜蜂引路

列寧住處、花叢、園子、小房

二年級語文第五單元教案12

學習目標：

1、學會本課10個生字，會認8個生字。

2、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過課文的學習，感受集體的力量大，引導學生學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

教學重點：

1、學會本課的生字新詞。

2、用普通話正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學難點：

學習課文，體會蠟筆娃娃們的情感、態度、語言、行爲的變化，學會欣賞別人的長處，領悟友誼的真諦。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、課件。

教學課時：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、學會課後田字格中的8個生字，會認雙橫線中10個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板。

教學過程：

一、導入新課。

1、遊戲，請四個同學上講臺，分別用紅、黃、藍、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品，畫好後請同學說說畫面給你的感覺。

2、出示課題，今天我們要學習的課文就和這樣的四支小蠟筆有關，請同學們打開書，先自己讀課文，回憶預習課文的情況。

二、初讀課文。

1、讀課文，遇到難讀和不認識的字多讀幾遍。

2、再讀課文，把沒有讀順的句子讀通順，並且可以請小夥伴幫助自己檢查讀書的情況，還要在自然段之前標上序號。

3、三讀課文，說說自己讀懂了什麼，還有哪些問題沒有弄明白，做上記號。

4、彙報交流自學預習情況。

抽讀生詞卡片：

（1）讀會認的生詞：

友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟

讀含有“竟”的句子：

他們沒有想到，集體的力量竟有這麼大。

（2）讀會寫的生詞：

娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌

讀難點語段：

他們一起畫畫。看，藍藍的天上掛着紅太陽，陽光下的青山格外美麗；小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無際的麥田，麥田裏翻滾着金色的麥浪……

（3）指名分段讀課文，思考課文寫了什麼？用“起初……後來……最後……”的句式，有條理的說說文章的內容。

例句：起初紅、黃、綠、藍四支小蠟筆都認爲自己的用途，後來在紫蠟筆的建議下，大家共同畫了一幅美麗的畫，使四支小蠟筆認識到集體的力量纔是的，最後小蠟筆們齊心協力，畫了一幅象徵着友誼的彩虹橋。

5、質疑：說說讀了文章是否還有不明白的問題。

三、溫習課文，學會書寫生字“娃、膚、吵、支、架”

1、自由朗讀課文，溫習生字。

2、抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”

3、自主識記生字，交流識記方法。

4、書寫生字。

5、評價書寫，請寫的好的學生板書。

四、作業設計

1、給下面的字補充聲母或韻母。

臘（à）梨（í）忠（ōng）

吵（ǎo）竟（j）架（j）

2、在下面的括號裏填上適當的詞語。

一（）彩虹一（）歌

一（）蠟筆一（）畫

3、區別組詞。

娃（）膚（）吵（）架（）支（）

蛙（）扶（）沙（）加（）只（）

4、熟練朗讀課文。

第二課時

學習目標：

1、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、通過課文的學習，感受集體的力量大，引導學生學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

教學過程：

一、自由朗讀課文，說說我們可怎樣分兩部分來學習課文？

二、四人小組學習課文1——7自然段。

1、自由朗讀自己最喜歡的兩個角色，說說自己爲什麼這樣讀這個角色？在讀中理解：爭吵、搶着說、傲慢的說，換詞語理解“忠厚”。

2、小組評議讀的好的同學，然後分配分角色朗讀課文的安排。

3、展示小組學習情況，分角色朗讀課文，說說這個部分寫了些什麼。

三、自學朗讀課文8——13自然段。

1、指名讀第8自然段，用書中的語言說說他們一起畫了一幅怎樣的畫。

看，（藍藍的）天上掛着（紅太陽），陽光下的（青山）格外美麗；小溪像（白色的）飄帶，溪邊（花紅柳綠）；山下是一望無際的麥田，麥田裏翻滾着（金色的）麥浪……

（1）找出這段話中描寫顏色的詞語，用“△”做上記號。

（2）背誦這段話，看誰背誦的又快有準確。

（3）看到這樣一幅美麗的畫，你想說什麼？

2、讀課文9——13自然段，說說友誼橋是什麼？爲什麼說彩虹是小蠟筆的友誼橋？

3、有感情地朗讀8——13自然段。

四、分角色朗讀課文，說說怎樣才能畫出美麗的彩虹橋？

五、學習書寫生字。

1、溫習生字。

2、抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”

3、自主識記生字，交流識記方法。

4、書寫生字。

六、作業設計

1、下面句子中帶點的詞可以換成什麼詞，句子的意思保持不變？

（1）“你們那點本領算啥！……”藍娃娃傲慢地說。

（2）“不要吵了。”忠厚的紫娃娃說，……

（3）他們沒有想到，集體的力量竟有這麼大。

2、背誦課文中自己喜歡的部分。

二年級語文第五單元教案13

教學目標

1． 認識“質，勘”等10個生字，會寫“冊，巖”等12個字。

2． 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

3． 激發探究自然知識的興趣。

教學重難點：

1． 識字，寫字。

2． 讀好人物的對話。

教具準備：生字卡片，小黑板。

第一課時

一．導入新課：

書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認識一本非常特別的書，特別在哪裏呢？想知道嗎？

板書課題：最大的“書”

讀了課題，你想知道什麼？

二．初讀課文，學習生字

1． 想知道答案嗎？請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍，把每句話讀通。

2． 認讀生字

1) 生字都認識了嗎？誰能當小老師？（明確：“質”是翹舌音，“冊”是平舌音，“印”是前鼻音）

2) 開火車認讀生字

3) 同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字，糾正讀音

4) 搶讀生字

5) 對同伴說說你已經認識了哪個字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過重慶的紅巖村；我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉。“冊”，教科書封面上寫有“二年級下冊”。

6) 和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。

7) 以同桌爲單位進行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。

三．再讀課文，感悟內容

1、課文

1）讀了課文，你知道“書”爲什麼要加引號了嗎？“書”指的是什麼？

2）爲什麼把岩石稱爲“書”呢？

3）讀這本“書”有什麼用呢？

2、讀中學

1）自由讀。好問的川川通過問，學到了好多有關地質方面的知識。你想知道他問些什麼，學到些什麼嗎？請趕快再讀一讀課文吧。

2）夥伴對讀

找自己的夥伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話，想想，你學到了什麼？

川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一聽。

3、演中悟

1）二人小組合作演一演

角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點

創編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設計出爸爸的動作神態嗎？

合作演一演

2）集體評一評

哪個角色演得好？爲什麼？

4、猜中想

1）（讀學習小夥伴的話）你能猜出川川長大以後想幹什麼嗎？說說你的根據。

2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學他嗎？

第二課時

一、複習鞏固

1．（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀

地質 勘探 岩石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏

3． 搶讀

二、寫字指導

1、齊讀要求會寫的字。

2、分小組學習討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。

3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯。

4、全班交流觀察結果。

5、師重點指導。

厚：上下都無點

底：上下都有點

寶：下邊是“玉”不是“王”。

印：右邊是單耳，不是雙耳。

埋：左邊是土字旁，與“理”區分。

6、學生自由觀察生字在田字格中的佔位。

7、選容易的字先描紅，臨寫一個。

8、向老師請教難寫的字。

9、自己練寫1個。

10、同桌欣賞，評議所寫的字，指出優點和不足。

11、師相機指導。

三、積累運用

1、看看課後“我會填”中紅花裏的字，你發現規律了嗎？你會填嗎？

學生自主填好後，開展組詞遊戲。如：

寶石——石頭 化石——石英

高山——山嶺 大山——山川

大地——地球 土地——地圖

2、詞語積累

認真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底

1）本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會不同的語氣。如：問句： 哪裏有書啊？

這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

這能說明什麼呢？

感嘆句：它們都是字呀！

太好了，太好了！

你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！

四、實踐活動

課文中的學習小夥伴讀到“岩石就是書啊”這句話時，深有感觸地說：“真沒想到！”實際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。

二年級語文第五單元教案14

教學目標：

1、會認4個生字，會寫9各字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧祕和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

教學重點：

識字，寫字，朗讀背誦詩歌。

教學難點：

如何掌握辨別方向的方法。

教學課時：

兩課時

教學過程

第一課時

一、 激趣導入

小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎麼辦？

可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎麼辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

二、 初讀課文，學習生字

1、請小朋友藉助拼音自由讀課文，遇到不認識的字請教周圍的同學。

2、讀課文給同同桌幫助正音。

3、小老師教讀生字。

明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。

4、開火車認讀生字。

5、積累生詞識字

（1） 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。

（2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。

6、找反義詞識字

如：南—北 稠—稀 快—慢

7、聯繫實際識字 ，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。

8、選自己讀得最流暢的一節展示給同桌聽，請他評價。

9、抽生分節課文，教師注意就比較難讀的字詞進行指導，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

三、 再讀課文，感悟內容

1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？

2、學生彙報，老師板書

（1） 太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪

3、提問設疑，小組研讀

（1） 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？

（2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，並準備彙報。

4、彙報朗讀，全班交流

小組代表朗讀課文，藉助自制圖片，彙報辨別方向的方法。

相互質疑、釋疑，對講得不明確或不準備的地方，教師給予點撥、糾正。

四、 拓展延伸，引導發現

1、大自然中還有那些天然的指南針呢？

2、在今後的生活中細心觀察，注意發現還有哪些辨別方向的方向。

五、 藉助圖片，引導背誦

第二課時

一、複習鞏固

1、檢查生字

2、檢查背誦

二、指導寫字

1、齊讀要求會寫的字。

2、觀察字形、書空筆順。

3、觀察生字在田字格中的佔位，提出難以寫好的字

“盞”：上半部分可以借鑑“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調這裏的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應儘量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。

禾字旁：（1）上撇要短而平，最後一筆捺變點。

（2）旁在左邊時，字形一般爲左窄右寬。

4、生臨寫一個字，圈出自己認爲寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。

5、臨寫第二個字

三、積累運用

1、詞語積累

野外 溝渠 嚮導 忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針

2、小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽

別：特別 分別 別處

指：指揮 手指 指南針

方：方向 地方 千方百計

導： 積：

忠： 慌：

四、作業

分學習小組合作收集資料，瞭解其他身邊的自然科學知識，如：爲什麼森林能夠淨化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課餘交流。

二年級語文第五單元教案15

一、教材分析

第五組”教材單元主題是“熱愛自然、瞭解自然”。日月星辰，風雲雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發現許多祕密。

望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.

《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構成的一副潑墨山水畫。

《雷雨》按事情發展順序描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景。《最大的“書”》是一次野外勘探考察。

《要是你在野外迷了路》是一篇傳統保留課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。

語文園地五》中有《節氣歌》、《奇妙的動物世界》、“寬帶網”中更有有趣的食蟲植物等。

整個一組教材“日月星辰，風雲雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，請注意“自主、合作、探究”的學習方式，不要過度張揚。因爲本組教材比較適合這種學習方式的演繹，但要注意學生的年齡特徵，因爲教材施教的對象畢竟是二年級的孩子。

二、教學目標

1、會認45個生字，會寫27個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

3、學習默讀課文

三、教學重難點

重點是認讀生字書寫生字，有感情朗讀課文

四、授課時間：14課時

《望廬山瀑布》2課時

《絕句》2課時

《雷雨》2課時

《要是你在野外迷了路》2課時

《語文園地五》3課時教案