快樂讀書屋三---三打白骨精

快樂讀書屋三---三打白骨精
教材簡析：
《三打白骨精》是《西遊記》中的一篇家喻戶曉、膾炙人口的故事，特別受青少年喜歡。它是本單元主體課文的延伸和擴展，是圍繞本單元的主題“真”“僞”所選的補充閱讀材料。作者通過神奇的想象，變幻莫測的情節，鮮明生動的人物形象，流暢自然的語言，將武藝高強、明辨善惡的孫悟空和姦詐狡猾的白骨精形象呈現在我們面前。
設計理念：
根據低年級學生的年齡特徵和本文的特點，本設計採取“抓住重點、快樂閱讀、體驗角色、練講故事”的教學策略，引導活寶快樂閱讀，體驗性閱讀，個性化閱讀，爲兒童發展和展示獨立的閱讀能力、滿足好奇心和未知欲提供廣闊的空間。
教學目標：
1、通過閱讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學生感受閱讀的樂趣，培養他們喜歡閱讀祖國文學名著的情感。
2、在朗讀中體會孫悟空的武藝高強和明辨善惡，知道白骨精的善於僞裝和姦詐狡猾。
3、在熟讀課文的基礎上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。
4、認識11個生字。
教學準備：教學掛圖，《西遊記》動畫片及插曲，生字卡。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、歌曲導入。（播放《西遊記》動畫片的主題曲）看你們手舞足蹈的樣子，你們一定知道這是哪部動畫片的主題曲。
2、今天我們來學習《西遊記》中你們最熟悉的一個小故事（板書課題），請同學們齊讀課題。
3、進入“快樂讀書屋”：你們想知道白骨精3次分別變成了什麼，孫悟空又是怎麼打她的嗎？請同學們翻開書，走進“快樂讀書屋”吧！
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求讀準字音。
2、用自己喜歡的方式再讀課文，要讀正確、流利，初步瞭解課文內容。
3、同桌互讀，交流讀書心得：你讀懂了什麼？還有什麼不懂的？
4、朗讀展示。自找夥伴朗讀課文，在自評、互評中讀通讀順課文。
三、抓住重點，體驗角色。
1、整體感知，體驗角色。
你讀了課文，覺得孫悟空和白骨精是怎樣的人？是從哪裏看出來的？
2、重點朗讀，體驗角色。
文中白骨精、豬八戒、孫悟空各說了什麼？請同學們找出來讀一讀，教師相機進行朗讀指導。通過多種形式的朗讀（同桌互讀、教師引讀、表演讀等）和自評自悟，引導學生體會人物的語言、體驗角色的特點。
3、有感情地朗讀課文。
（1）出示掛圖，讓學生4人一小組有感情地朗讀課文。
（2）播放無聲的《三打白骨精》動畫片，請同個同學給動畫配音。
四、練講故事，延伸拓展。
1、提出要求：
（1）講故事時要自然大方，把話說清楚，說完整，儘量用上已學過的詞語。
（2）講故事時千萬別忘了把白骨精變成什麼，孫悟空、豬八戒說了什麼講清楚哦！
（3）可以適當擴展內容。
2、小組內練講互評。
3、各小組推選代表到講臺上講。
五、鞏固識字。
採用認讀字卡或開火車讀等方法，鞏固學生在閱讀中已經認識了的生字。
六、拓展閱讀。
1、把這個故事講給你的家人或朋友聽。
2、閱讀《小學語文閱讀資源（注意版）》二年級上冊中的《“咕咚”來了》，按提示要求感悟文章內容。
3、《西遊記》是我國古典四大名著之一，裏面的故事非常有趣，請同學們課外閱讀少兒版《西遊記》。