人教版語文《酸的和甜的》教學設計

導語：《酸的和甜的》是一篇有趣的童話故事，是二年級上冊的課文，下面是《酸的和甜的》教學設計，歡迎參考！

　　【教學目標】

１、認識９個生字。會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

３、懂得做事要親自嘗試的道理。

　　【教學重點】

識字、寫字、朗讀課文。

　　【教學準備】

多媒體課件、字卡。

　　【教學安排】

二課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

小朋友們對這幾個小動物一定很熟悉吧，誰能講講關於這幾位小動物的故事？小朋友們能夠從課外書中讀到這麼有趣的故事，真令人羨慕！今天我們也要來讀一個童話故事：《酸的和甜的'》,小朋友讀讀課題。想了解這個故事嗎？

　　二、初讀課文

打開書７４頁，自已邊看圖邊讀課文，遇到不認識的字就請教大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　三、同桌互讀

如果你的夥伴讀得好，你就給他一個“頂呱呱”稱讚他，如果他有困難，你就幫助他。

　　四、發現生字

小朋友們，在這個故事裏藏着好多咱們還不認識的生字呢。

你們發現他們了嗎？自己找到讀一讀，看看你能不能和它交朋友？

　　五、看圖感知生字

小朋友，生字們都等不及了，它們想知道最先認識它們的是誰？

出示圖一，識字，學文：

１、圖一：葡萄架下，有一隻狐狸。他吃不着葡萄，就說葡萄是酸的。（點擊狐狸，出示“狐狸”、 “葡萄”、“酸”。）

２、觀察生字，說說自己的發現：

相信小朋友已經和它們交上朋友了，咱們把這些字放到課文的第一自然段裏去， 快去讀讀吧。

４、指導朗讀第一段。重點：狐狸的話。

出示：狐狸說：這葡萄是酸的，不能吃。多種形式讀。

請小朋友再來看看大屏幕，還有些生字想見小朋友呢。

出示圖四，識字，學文：

１、出示葡萄圖，識字“串、迫不及待”，說說你用什麼方法可以很快地記住他們？

這幾個字藏在課文的第4自然段裏呢，咱們一起來讀一讀，考考自己，你還認識他們嗎？

２、出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

說說你有什麼發現？比較朗讀。

３、朗讀第四段。重點：小兔子的話。

４、小兔子怎麼知道葡萄是酸的？（聽小松鼠說的。）小松鼠又怎麼知道的？（聽狐狸說的。）

（他們倆都是聽別人說的。板書：聽──酸）

５、實踐活動：

小朋友桌裏藏着的糖是老師最愛吃的，甜極了，小朋友想吃嗎？說說你吃到的糖是什麼味道？

６、小朋友都通過自己的親口品嚐，得到了結論。可是小松鼠和小兔子去嚐了嗎？小朋友一起來讀一讀5、6自然段，讀完以後，說說你有什麼想法？

７、聰明的小猴子是怎麼做的呢？

出示：小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

同桌練讀，表現猴子怎麼吃葡萄的。

小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢？三個小夥伴最終通過自己的親自嘗試，得出了結論：板書：吃──甜。

　　六、出示圖八（圖上第八段文字，配音。）

１、這裏邊有一個新的生字朋友，找到了嗎？

２、回憶狐狸的話：“這葡萄是酸的，不能吃。”理解：硬（狐狸堅持說這葡萄是酸的。）

３、狐狸爲什麼硬說葡萄是酸的呢？你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎？

小朋友可以和小組的同學一起商量商量。

（狐狸吃不到葡萄，也不想別人吃到，就故意說葡萄是酸的。小松鼠和小白兔輕信了狐狸的話，差一點就錯過了這一頓美餐。他們最後還是通過自己的實踐，得出了正確的結論。）

七、小松鼠和小兔子又在說話了，它們會說些什麼呢？

八、自由讀全文

小朋友們可以自己讀，可以和你喜歡的夥伴一起讀，可以向你的學習對手挑戰讀，還可以邀請老師一起讀。一邊讀一邊想，你願意扮演哪一位小動物，注意它們的語言。

九、自由組合表演課文

小朋友可以用課文裏的句子，也可以用自己的語言把這個故事表演出來，趕快去嘗試吧！

　　第二課時

　　一、鞏固識字

１、摘葡萄，讀生字。

２、口頭組詞、運用。

３、和學習夥伴自由交流詞語，聯繫生活實際。

　　二、我會寫

１、能幹的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，你認爲哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧！

２、學生講述，老師配合以範寫。

３、試聽寫一、兩個字。

　　三、分角色表演課文（展示）

１、學生評委評分。

２、總結頒獎。文 章來源