人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學反思
作爲一名人民老師,我們的工作之一就是課堂教學,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是小編整理的人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學反思1
【學習目標】
1、會認“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧祕和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發現科學知識的意識。
【課前準備】
1、指南針。
2、課件:天然的指南針。
3、生字詞卡片。
4、瞭解辨別方向的其他方法。
【教學過程】
第一課時
一、故事導入,揭示課題
1、故事導人。(故事主要內容是去野外遊玩,不小心與同學們走散,迷了路)
2、設疑:這時該怎麼辦?(請學生想各種可能)
3、揭示課題,老師板書。
二、初讀課文,隨機識字
1、自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2、檢查自學,隨機識字:
先讓學生了解詩歌特殊的分節方式再指名分節讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導學生讀準字音。
3、再讀課文,思考課文裏介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
4、出示指南針,簡單介紹它的作用。
5、討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什麼?(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、細讀課文,自主學習
1、在2~5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)
讀一讀,想一想,說一說,問一問。
2、小組派代表在全班交流。
結合學生的回答,理解“忠實”“嚮導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。
並用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時瞭解能辨別方向的原因。
3、指導朗讀。
四、總結課文,指導書寫
1、齊讀課文。
2、鞏固生字:(做從生字卡片中找字的遊戲)
⑴ 我有一顆中國心。(忠)
⑵ 左右結構的字。(稠、針)
⑶ 找找上下結構的字。(忠、盞)
⑷口頭填空:一( )燈。
3、指導書寫:
⑴ 引導學生髮現規律。(如第一行的三個字是上下結構,三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結構,而且都是左窄右寬)
⑵ 讓學生說說寫這些字應該注意什麼。
人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學反思2
缺點:
第一節課上課開始時投影儀發生了一個小小的故障,然而自己的`思路完全定在了課件上,缺乏脫離課件而駕馭課堂的能力,關鍵在於沒有把教案的重點和亮點熟記於心。雖然備課的時候是按照“學生說到哪裏,我就指導到哪裏”的原則,但是上課時卻沒有很好的將這一原則貫穿於整個的學習過程中。
課後交流的時候,大家說我的聲音有點小。這方面需要在講課的時候特別注意一下,必須讓學生聽清楚要講的內容。
上課的時候,我在教室裏走動的速度比較快而且頻繁,以致學生光顧着找我而影響了自己的思路。爲了照顧到那些不注意聽講的,我完全可以慢慢地走過去輕輕地敲一下桌子,讓學生知道我的走動並不是漫無目的的。這樣既可以照顧到大多數學生也可以不分散注意力集中的學生。
上課時有位同學提出“爲什麼把毛主席比喻爲北極星?”的問題,我當時只顧着理解本課文中辨別方向的方法了,對這一問題沒有仔細思考。課後交流後,經大家的一番解說,我才明白原來問題並沒有想象中的那麼難,只不過是一個淺顯的道理。毛主席就像北極星一樣爲我們中國指明瞭一條路,他們的作用是一樣的。當時只是浮於文章的表面沒有很好的思考文章的延伸意義,需要在課後多讀一些書多掌握一些知識。
自己的肢體語言用的還不夠,需要多鍛鍊一下。
優點:課堂上鼓勵性的話語用的較多如“好”“很好”“對”“可以”,大多數同學都能照顧到,時間的分配上還可以,學生髮現了問題一般靠同學之間的相互幫助進行解決,鼓勵他們觀察相同點和不同點以區別記憶。