北師大版初二上冊《靜默草原》教案

　　教學重點：

1、領略草原的魅力;

2、理解作者對草原的深情;

3、掌握情景交融的寫作方法。

　教學難點：

體會作者對草原的獨特體驗與感受及人生哲理。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

(播放歌曲《吉祥三寶》)草原上不僅有“吉祥三寶”，還有“草原三劍客”：作家鮑爾吉•原野，歌手騰格爾和畫家朝戈三人被稱爲當今中國文藝界的“草原三劍客”。今天我們就來欣賞作家鮑爾吉•原野的哲理性散文《靜默草原》，感受大草原的無窮魅力。

　　二、領略草原獨特的魅力。

1、檢測預習效果。

2、點名讀課文，師生評議。

3、學生自由默讀課文，交流描寫草原的語句有哪些。思考體會這些語句體現了草原的哪些特點?

4、從上面來看，本文的重點不在於對景物的描繪，那麼本文重點寫的是什麼呢?

明確：重點不是對景物的描寫，而是對草原的感受。

三、體會作者獨特的感受。

1、學生分組討論，抒發作者感受的句子有哪些?應該如何理解作者的感受?

⑴、遼遠而蒼茫。人難免爲這種遼遠而驚慌。

⑵、草原不可看，只可感受。

⑶、在草原上，遼闊首先給人以自由感，第二個感覺是不自由，也可以說是侷促。

⑷、具備了看不到與看不盡這兩種特點。

⑸、覺得所有的柺杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道。

⑹、草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。

2、重點探究以下句子：

⑴“首先給人以自由感，第二個感覺是不自由。”這是否矛盾?爲什麼?

⑵“草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。”如何理解?

⑶“覺得所有的柺杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道。”如何理解?

⑷本文題目是“靜默草原”，“靜默”在文中體現在哪些方面?爲什麼說草原是“靜默”的?

　　四、品味作者獨特的情感。

1、如何理解作者將自己比作“母牛”和“烈馬”?

2、本文表達了作者對草原怎樣的情感?

3、學生選擇自己最喜歡的語段進行朗讀展示。(配樂：蒙古長調)

　五、小結。

草原之美，不在可見的美色，不在可聽的美聲，美不在城市人的景觀，美不在美麗的語言，美在無言，美在靜默，美在草原放牧者在靜默中對於水草自由的想象和感受。讓我們在悠揚的蒙古長調音樂聲中深情誦讀文中第十三自然段，體會蒙古人對家鄉細膩、溫柔、深沉的愛。

　附：板書設計

靜默草原

鮑爾吉•原野

1、特點：遼遠 蒼茫

2、感受：“自由”又“不自由”

3、情感：母牛——品嚐清水——溫柔的愛

烈馬——摩挲草尖——熱烈的愛

4、態度：善忘———豁達 坦然

靜默——沉穩 不張揚