八年級語文上冊《生命之舟》教案

一、學習目標：

1、瞭解電視新聞的特點。

2、體會電視解說詞是如何用準確、生動、簡明的語言來表現思想內容的。

二、文體常識：

1、作者簡介：樑家新，著名記者。

2、背景資料，

1998年8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口，記者冒着生命危險，登上進入險區的第一艘衝鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。拍攝過程當中，記者始終採用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場面。在編輯過程當中，記者又以二號衝鋒舟爲視角，透視整個簰洲營救的驚心動魄的場面，並配以解說詞，在湖北電視臺播出。

3、題目解說。

1998年簰洲灣發生潰口後，解放軍和武警戰士置自己的生命於度外，在激流中駕着一百五十多艘衝鋒舟，勇救被困羣衆一萬七千多人。羣衆稱這些救命的舟船爲“生命之舟”，是對解放軍和武警戰士捨己救人的偉大精神的褒揚，表達了對他們的無限感激與熱愛之情。

三、主題分析：

本文通過報道1988年簰洲灣發生潰口以後，解放軍和武警戰士勇救被困羣衆動人事蹟，表現瞭解放軍和武警戰士奮不顧身、把羣衆的生命看得高於一切的崇高精神。

（一）結構分析：

本篇電視解說詞按導語、主體和結語可分爲三部分：

第一部分：（1－2段）簰洲灣潰口，2號凌晨1點多鐘，記者隨軍開始營救羣衆。

第二部分：（3－9段）重點解說戰士營救小江珊的驚險場面。

第三部分：（10段）總結這次營救行動的效果。

（二）寫法分析：

電視新聞是利用電視傳播工具傳播新近發生、發現和變動的事實，以供觀衆視聽的報道。這則電視新聞除了具有一般新聞所具有的迅速、真實、簡明的基本特徵外，還有以下特徵：

1、聲畫合一。

電視新聞是以畫面和聲音爲主要傳播手段的新聞，畫面是它的視覺形象，解說詞、音響則是它的聽覺形象，畫面是“畫龍”，解說詞可以說是“點睛”。所以，解說詞不是獨立文本，它和畫面、音響一起，爲表現同一主題，各盡其能、互相配合。這則“解說詞”巧妙地與“電視畫面”緊密配合，不僅體現出電視新聞視聽合一、聲畫對位的特點，而且對畫面進行補充、提高、延伸，賦予畫面更深刻的思想，幫助畫面正確、完整地表達事實，使畫面的藝術感染力更強。

2、採用時間順序來展開報道。

按時間順序寫，結構緊湊，能給人以危急關頭“時間就是生命”的緊迫感，從而引起人們對事件的極大關注，更好地表現瞭解放軍和武警戰士奮不顧身、把羣衆的生命看得高於一切的崇高精神。

3、大衆化、口語化的聽覺語言。

電視新聞的解說詞是播給各種觀衆聽的，它的用詞造句必須清楚明瞭，使觀衆一聽就懂。這則新聞中的“解說詞”就是大衆化、口語化構成的播音稿。

4、語言高度概括，言簡意賅。

電視新聞解說詞的長短受畫面長短的限制，按正常構播音速度計算，每秒播出3～4個字。在很短的篇幅中，既要向觀衆說明“六何”（何時、何地、何人、何事、何因、如何），還要服從畫面的需要，遣辭造句就顯得尤爲重要。這則新聞用高度概括的語言，其中包括許多傳神的詞語及一系列準確的數字，“縮龍成寸”，有效地表達了思想內容和作者的情感態度。

這則新聞播出後，社會反響強烈。XXX*同志就曾對小江珊獲救的鏡頭作過高度評價。《人民日報》、中央電視臺、鳳凰衛視等30多家海內外媒體報道了記者冒死怕攝勇救小江珊的過程。