《讀聯之悟》鄂教版八年級教案

鄂教版《讀聯之悟》這一篇課文主要講的是什麼呢？那大家在課堂一定要跟着老師的思路去學習。下面是小編爲大家蒐集整理出來的有關於《讀聯之悟》鄂教版八年級教案，希望可以幫助到大家！

【教學目標】

1.目標點擊

（1）讀懂文章所列舉的幾副對聯，理解作者的感悟。

（2）從文中的對聯體會和掌握對聯的基本知識。

（3）理解對聯這種文學樣式所反映出的語言精練和審美價值。

【學法指導】

（1）課前蒐集一些對聯，看看對聯有哪些特點。

（2）熟讀課文，揣摩文中所舉對聯的意思。

（3）反覆揣摩自己蒐集到的對聯，看看從中能悟出些什麼。

【教學過程】

1.作者簡介

於沙，本名王振漢，湖南臨澧人，中國作家協會會員、中國音樂家協會會員、中國詩歌學會理事、中國音樂文學學會理事，系國家一級作家，著有新詩集、散文詩集、抒情歌詞集、散文集、歌詞理論集11種。有近200件作品入選《新中國50年詩選》、《古今中文散文詩精品詞典》等180餘種選本，系中國詩歌學會理事、《新國風》詩刊常務編委、湖南省詩詞協會顧問。曾獲國際炎黃文化研究會龍文化金獎。

2.背景資料

於沙先當詩人，後當詞家，深諳爲詩爲詞二者之佳妙。寫詩時，將詞的明朗，溶於詩的含蓄之中。寫詞時，將詩的含蓄化於詞的明朗之內。因此，他的歌詞既有詩味，又有歌味。

3.題目解說

文章以“讀聯之悟”爲題，講的是作者通過讀對聯而得到方方面面的感悟，表達自己愛聯的情感。

4.知識鏈接

你覺得下面這些對聯有趣嗎？

①天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半

今年年底，明年年初，年年年底接年初

②閉門推出窗前月，投石衝開水底天

③蓮子心中苦，梨兒腹內酸

④虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花

［字詞詳解］

1.字音認讀

擲（zhì）壟（lǒng）旨（zhǐ）蘊（yùn）拴（shuān）

廄（jiù）瞬（shùn）俚（lí）詮（quán）贈（zèng）

2.字形辨識

3.詞語補註

擲：扔、投。

審美：領會事物或藝術品的美。

底蘊：詳細的內容。

不遺餘力：把全部的力量都使出來，一點不保留。

獵取：奪取。

苦口婆心：善意而誠懇地再三勸說。

告誡：警告勸誡。

浮躁：輕浮急躁。

表率：好榜樣。

流俗：一般的風俗習慣。

楷模：榜樣，模範。

有的：的，箭靶子；有目標。

［課文詳解］

1.內容分析

本文11段，可分爲三個部分。

第一部分（1、2段）寫讀言少意豐的對聯，每讀每有所悟。

文章開頭用兩個“越來越”的句子，表明從“時間”考慮，要選擇“篇幅小小”“含量大大”的來讀。因爲“篇幅小小”，讀起來花費的時間便“少少的”，因爲“含量大大”讀後的收益就往往會“多多的”，對聯“言少意豐”正合要求。

第2段3句話，緊承上文“篇幅”和“含量”，說明對聯的特點。言少——“幾個”“幾十個”“百多個字”，意豐——“具有文學意趣和審美價值”。正因爲如此，讀對聯悟多——“每讀每有所悟”，迴應上文說明“得益多多”。

第二部分（3－10段）寫悟聯：讀書、寫作、治學、做人、養生有深刻感悟。

這部分寫了自己讀的四類對聯。

3－4段寫讀書的.兩副對聯及其感悟。其重點一是讀和悟的關係，告訴我們要重“悟”；二是要善疑，不遺餘力地去“思”。

讀、悟、疑、思，說的正是學習的要訣。

5、6兩段兩副對聯都是關於寫作的。一聯說寫作的態度，另一聯告訴我們寫作的技巧。

7、8兩段是讀做學問、做人的對聯。

9、10兩段是寫讀養生的對聯，由此感悟既要注意心理保健，又要特別謹防“忙裏出錯”和“老來名聲低”。兩副對聯是養生指南，也是保健妙方。“悲劇”“驚雷之聲”都表明作者感觸之深。

作者讀以上四類對聯的感悟，可以說概括了一個人的主要精神生活內容。無論從哪方面說，這些對聯都確實能讓人“每讀，每有所悟”。

第三部分（11段）寫愛聯：賞聯、買聯、悟聯，聯給“我”的啓迪深深。

本段簡潔明瞭，“賞”“買”“悟”的三個排比句不僅進一步表明作者對對聯特有的感情，而且歸結原因只有一個，那便是，它給我深深的啓迪。

本文以讀聯——悟聯——愛聯爲線，重點寫自己對對聯的感悟，以及所獲得的美的享受，表達了對對聯這種獨特的語言形式的無比喜愛之情。

2.主題思想

通過記敘作者讀聯——悟聯——愛聯，表明中華文化的博大精深，表現了作者對祖國語言的熱愛之情。

3.結構圖示

4.句段品鑑

（1）這窄窄的田壟之上，卻長出十粒五雙的金穗來：詞雅句麗，音偕旨遠，具有文學意趣和審美價值。

品析：作者將對聯比作窄窄的田壟，將上面的漢字比作金穗，形象生動，同時也表現了“我”對對聯的喜愛之情。

（2）“紙上讀來終覺淺／心中悟出始知深”

“書從疑處翻成悟／文到窮時自有神”

品析：作者精選兩副有關讀書的對聯，向我們介紹了學習的決竅——讀、悟、疑、思。

（3）見對聯，便賞；見聯書，便買；讀佳聯，便悟。

品析：排比句的運用，有氣勢，很好地表達了我對“聯”之愛。

［研討探究］

1.寫作特色

這是一篇耐人尋味的散文。

文章以其清麗的風格和用語的精練吸引着讀者。

寫喜歡對聯的原因只用了兩個段落，突出強調了對聯的“言少意豐”。中間大部分緊扣“讀”和“悟”，寫讀8副對聯所獲得的關於讀書、寫作、做學問、養生的感悟。每出一副對聯，就接着寫自己的理解、感悟，一聯一悟，由此所生髮出的對人生等方面的思考，也只是點到爲止。作者對對聯的喜愛之情，除了文末的“我對聯，愛之深深”直接表達以外，更多的是全文字裏行間所蘊含着的對對聯由衷的讚美和欣賞。如第1段的“幸好，找到了”，傳達給讀者的是一種欣喜，與文章開頭的兩個“越來越”聯繫起來，自然讓人體會到作者由此所獲得的滿足和愉悅。

作者喜愛對聯，主要是因爲對聯言少意豐，其實文章本身就是一篇言少意豐的美文。文章語句簡短，篇幅短小，用字精練，詞雅句麗，這樣的例子文中隨處可見。全文緊扣“讀”和“悟”，一聯一悟，文章思路清晰，脈絡分明，簡潔明快，短小精悍，給人一種自然、清新、單純的感覺。

文章的開頭和結尾的相互呼應，也甚爲和諧，結尾將立意作了進一步的昇華，“愛之深深”“啓迪深深”作結，給讀者以無盡的回味。

2.重點難點

作者向讀者敘述自己從對聯中得到了哪些方面的感悟？

作者選了四類對聯，分別從讀書、寫作、做學問和做人、養生幾個方面談了自己讀聯的感悟。

①讀書方面的感悟：“讀，是重要的；悟，是更重要的。”“讀書，要善於提出問題，形成自己的見解”，不要人云亦云。讀書應有堅持不懈的毅力和恆心，不能半途而廢，否則就“無法享受其樂。”

②寫作方面的感悟：“做學問，要冷得下來、沉得下去，不可浮躁、不可急躁，且該長時間如此”；“不同流俗而領異標新，是詩文發展的前提”，作家應該敢標新立異。

③做學問、做人方面的感悟：我們應該珍惜時間；要謙虛，不要驕傲。

④養生方面的感悟：對人生，對生活要充滿熱情，不憂愁，這樣才能長壽。

［考點指津］

例：讀下面對聯，你有什麼感悟？

①蓮子心中苦，梨兒腹中酸

②虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花

考點說明：學習這篇文章，我們要學習作者讀聯，悟聯，從而領悟祖國語言的豐富、生動。

名師點撥：抓住對聯中的形象，發揮自己的聯想，將形象與生活聯繫起來思考，感悟。

參考答案：①自己心中的苦澀滋味，只有自己知道，別人是無法知道的。

②做人應該虛心，不要驕傲，即使你很有地位，有成就，也應如此。

［課本習題解答］

一、此題旨在引導學生把握文章主要內容。作者從讀聯中悟出了讀書做學問的正確方法；悟出了謙虛、樂觀、永葆晚節的人生哲理。

二、言少意豐的對聯，每讀每有所悟。作用：總起以下對聯的感想。

三、1.把對聯比喻成“窄窄的田壟”，“十粒五雙的金穗”比喻對聯的幾個、十幾個字。這句是說對聯詞雅句麗，音諧旨遠。具有文學和審美價值，讀後能讓人獲得極大的精神享受，就像農民豐收的喜悅。

2.“網”比喻寫作的基本技能，“魚”比喻寫出的好文章。這句是說雖有寫作的基本技能而不能沉下心來做學問，結果，就像把網曬之岸邊一樣，仍不可得魚，即也寫不好文章。

3.“二月的花”是早春的花，其魂，就是春的引領，是山花爛漫的先行者，作家應當以此爲楷模，敢於標新立異。

四、此題旨在培養學生初步的鑑賞能力，着重引導學生效仿本文寫法，對喜愛的對聯進行賞析，言之成理即可。