蘇教版八年級上冊《父母的心》教學案例
一、教學思路
蘇教版八年級上冊第三單元的主題是至愛親情，是一組對學生進行親情教育和薰陶的文章，因此在教學是要指導學生通過學習，懂得合理安排文章的結構，品味穩重樸實而飽含深情的語言，通過感受作品中的人物和事物，體會父母兄弟間的至愛親情，做到愛我親人，愛我生活，愛我社會。
《父母的心》便是這一單元中頗具特色的一篇文章，它是日本享譽海內外的著名小說家川端康成的一篇小小說，作者以他慣有的柔膩的纖細筆觸，懷着淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發生的至親至愛的故事，通過父母幾次將孩子送走又要回的曲折情節，告訴我們再優越的條件也割捨不斷父母對子女的情愫，縱然有千萬個理由，也不能把自己的親生骨肉送給別人，進一步體現了父母之愛的偉大，崇高，讓我們窺見的是一顆真摯的愛子之心，平凡的故事，催人淚下。文章充分體現了小小說的寫作特點：情節上一波三折，跌宕起伏，結構嚴謹，而且也展示了作者的個人寫作風格：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。因此，在講述中，必須讓學生重點體會文章的兩美：結構美和情感美。1、在閱讀方法上，可採用教師範讀，學生齊讀，分角色朗讀等多種方法，切身體會文中平實語言中飽含的深情。2、在情感體悟上，可讓學生通過觀看影片片段，通過回憶父母對自己的愛心來理解父母的愛心。3、在內容情節上，可引導學生進行合理的想象，體會文章波瀾起伏的結構特點，揣摩人物的心理。4、在寫作練習上，可採用仿寫句子的方法，進一步理解父母對子女的愛心。5、在拓展研究上，可讓同學們課外收集反映父母關愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，從而達到理解父母的愛心並學會愛他們。
二、教學過程
師：同學們，俗話說：“父愛比山高，母愛比海深”，父母之愛是一首永遠不老的歌，時時震撼着我們的心靈，今天，我們就帶着深深的記憶一起來欣賞一首歌。
(展示課件：播放MTV滿文軍的《懂你》)
師：這首歌的名字叫《懂你》，那麼聽完這首歌，同學們，你們知道歌詞中的你指的是誰嗎?
生：我們的父母，因爲只有父母纔會有這麼真摯、細膩的感情。
師：是啊，父母之愛是世界上最無私，最真摯，最深沉的感情，它似乎是一個永遠不老的話題，那麼今天我們再來學習一篇歌頌父母之愛的佳作，獲得諾貝爾文學獎的`日本著名小說家川端康成的《父母的心》。
師：現在，請同學們閱讀課文的1—5自然段，看完以後我想請一個同學用簡潔的語言複述一下故事是如何發生的?
生：一個貴婦人與一個家境困頓的父親在一艘輪船上相遇，婦人有錢卻沒孩子，而這個父親有四個孩子卻沒錢養活，於是婦人想向這個父親要一個孩子，不僅可以繼承家裏的一切財產，而且還可以得到一百元的酬謝.
師：那麼當知道財主夫人想要一個孩子，而且面對那麼豐厚的條件時，這個父親回去以後會做出什麼樣的決定呢?如果你是孩子的父母，你會如何抉擇?請說出你的理由。
生1：我想我會送那個沒斷奶的孩子，因爲他最小，沒有勞動能力，是家裏的負擔，而且他沒有對親生父母的記憶，這樣對他的人生傷害是最小的。
生2：我想我會送大兒子，因爲他年齡最大，比較懂事，他會理解父母的苦心，不會埋怨自己的父母，而且送出去比較放心。
生3：我想會送老二吧，因爲大兒子是家裏的接班人，再說過幾年就能幫父母掙錢養家了。
生4：要是我就送小女兒，因爲她太小，又幹不了活。
生5：要是我一個也不會送，因爲手心手背都是肉，送哪一個都是撕心裂肺的，送哪一個都難受。
師：剛纔同學們都進行了大膽的想象，並且理由也很充分。讓我們看看故事中的父親是如何做的。(指生讀7、8自然段)
生：夫妻倆送來了長子。
師：難道大兒子就這樣永遠離開自己的親生父母了嗎?(指生讀9、10自然段)
生：孩子的父親又送來了二兒子，說大兒子是家裏的接班人，而且按次序也不該是老大。
師：父親果真就這樣把二兒子送給別人了，走了嗎?(指生讀11、12自然段)
生：母親又把三女兒帶來了，說二兒子長得像去世的婆婆，送走他，就像把婆婆扔了一樣不好受，覺得對不起孩子他爸。
師：你認爲父親和母親所找的這些理由是真正的理由嗎?
生：不是理由，還是捨不得兒女找的藉口。
師：既然捨不得，爲什麼還要送一個出去呢?那麼父母的心裏到底是怎麼想的?下面我們來看一段影片(課件展示：電影《我的兄弟姐妹》哥哥送走弟妹的一段錄影)
師：看完這段影片，我們每個人都不禁爲之動容，下面我們就帶着對影片的感受來仔細體會文中所寫的當爹媽的心。
(展示課件：請根據下面提供的情境，用一兩句話寫出那位父親和他妻子的心理活動。)
1、 送走長子時：
2、 用次子換回長子時：
3、 用女兒換會次子時：
生1：送走長子時父母會這樣想：兒啊，你最大，應該最懂事，你應該明白我們的苦心，千萬不要怨恨我們啊，將來你有出息了，就是對我們最大的安慰了。
生2：送走次子時會這樣想：孩子，你要明白啊，父母送走你是迫不得已啊，你大哥要承擔家裏的重擔，要照顧下面的弟弟妹妹啊，別怪我們狠心，只要你過得比我們好，我們就放心了。
生3：送走女兒時會這樣想：都說女兒是水做的，天生讓人疼的，可你生下來卻沒過過一天好日子，當爹媽的心裏有愧啊，只要你能過上幸福美滿的生活，當爹媽的哪怕心裏再捨不得，也要讓你去啊。
師：剛纔大家說得多麼動情感人啊，都能從父母的角度出發體諒和理解父母的心，那麼送走小女兒後，一家六口就這樣分別了嗎?(指生分角色朗讀13-17自然段)
生：父母最後一個也沒送，一家六口又團聚了。
師：是啊，最後的結局是多麼讓人欣慰啊，我想大家印象最深的就是這一句話了：與其舍掉一個孩子，還不如一家六口餓死在一起好。這是一個父親的肺腑之言，也是天下父母共同的心聲。父母對子女的一顆至真至誠的愛心也由此可見。
師:這篇文章講述的故事其實很簡單，就是講一個送孩子沒送出去的故事，爲什麼我們讀的時候卻感覺波瀾起伏，感人至深呢?
生:情節曲折，一波三折，引人入勝.
生:刻畫細膩，用曲折的情節表現出了父母矛盾複雜的真實內心世界，讓我們感受到了父母對子女那份濃濃的愛，所以非常感人.
師:但是，同學們，你們知道嗎?能寫出這麼感人的濃濃親情文章的人在生活中卻際遇悲慘.下面我們就來看一下作者的生平簡介.
(展示課件: 川端康成，日本現當代小說家，出生在大阪，幼年父母雙亡，後祖父母和姐姐又陸續病故.孤獨憂鬱伴其一生.)
師:正因爲有這樣的遭遇，纔有了對人間親情更強烈的渴望，所以在作者的創作中總能體現濃濃的愛心和從心底裏揮之不去的淡淡的哀愁.
(展示課件:川端康成作品風格:
1、一波三折
2、濃濃的愛心，淡淡的哀愁)
師：同學們，父母之愛是人類最偉大的一種情感。古今往來，許多詩人、作家讚美這種愛，今天在課堂上我們又感受到了這種濃濃的愛。請結合你的親身體會，把這種愛表達出來。(展示課件：請同學們思考，依據畫線句子仿寫)
父愛是鋪路石，伴隨我們一生，無怨無悔;
母愛是陽光，照耀我們一生，無憂無慮。
父母的愛是大海里的啓明星，永遠爲兒女照亮前方。
生1：父愛是一盞明亮的燈，爲遠行的兒女帶來光明;
母愛是一把大傘，爲外出的兒女撐起晴空。
父母的愛是一根萬能的針，能縫合兒女所有的傷口。
生2：父愛是金黃色的，讓我們在燦爛的陽光下成長;
母愛是藍色的，讓我們在蔚藍的天空遨遊。
父母的愛是綠色的，讓我們在綠蔭下快樂地奔跑。
生3：父愛是一條河，連綿不斷;
母愛是一朵雲，溫柔甜蜜。
父母的愛是甜美的甘露，滋潤着大地，哺育着我們。
師：同學們說的多好啊，把這些句子連接起來就是一首愛的讚美詩。這一切的一切的愛都源於父母有一顆赤誠的、晶瑩透亮的愛子之心。我們的父母這樣深深地愛着我們，我們應該怎樣對待父母呢?
生1：父母過生日的時候爲父母親手做一頓飯，並準備一個卡片寫上深情的祝福，告訴他們我愛他們。
生2：理解父母的良苦用心。好好學習報答他們。
生3：多與父母溝通，俗話說：不聽老人言，吃虧在眼前。有事多聽他們的建議。
生4：父母互相吵架生氣的時候，要想辦法發揮自己潤滑劑、連心橋的作用，比如自己悄悄地買一束花放在媽媽的梳妝檯上，就說是爸爸送的。
生5：關心父母，做父母的知心朋友。
師：最後讓我們一起祝願小說中的父母能在這份濃濃的愛中度過生活的難關，一家人幸福快樂地活着。
(展示課件：
佈置作業：蒐集有關表達父愛、母愛的諺語、格言、警句、故事等。)
三、教學反思
本節課學生通過多種方法的閱讀，品味賞析了文中平實而飽含深情的語言，並且通過電影片斷的感染以及大膽合理的想象，不僅讓同學們瞭解了故事一波三折的情節，掌握了小小說構思巧妙，情節曲折的寫作特點，而且也讓同學們設身處地地揣摩了文中父母的心理，體驗了人間至愛親情。再通過仿句練習，進一步體會父母對兒女赤誠的愛心，並學會用自己的方式去表達自己對父母的愛。
作爲新時代的青少年，因爲大多都被父母濃濃的愛包裹着，大多認爲父母對自己的付出理所當然，很少真切地體驗一下父母的拳拳愛子之情，而且本文又是特定的年代，特定的背景下發生的故事，對於現在生活富裕的獨生子女來說，可能對故事中父母被逼無奈的做法理解起來有點難度，因此在講課時，應引導學生聯繫自己的親身感受，加強渲染感情的力度，理解父母的愛子之心。
