天淨沙 秋思教案專題頻道
![天淨沙·秋思範例]()
- 天淨沙·秋思範例
- 西邊，一輪殘陽從荒山上斜射過來，地面上一切都在一片血色之中。瑟瑟的秋風不停的颳着，刮在臉上如刀割一般。我孤獨的走在異鄉，已經疲憊不堪希望能在別人家借住一晚，但在這荒涼的古道上，一眼望不到盡頭。正如我現在的心情，過了......
![《天淨沙·秋思》的教學反思]()
- 《天淨沙·秋思》的教學反思
- 意象是中國古代文論中的一個重要概念。古人以爲意是內在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源於內心並藉助於象來表達，象其實是意的寄託物。作者由外界的事物觸發心有所感，便將之寄託給一個所選定的具象，使之融入作者自......
![天淨沙·秋思提綱]()
- 天淨沙·秋思提綱
- 枯藤老樹昏鴉“呀，呀”，一隻老鴉在天上盤旋最後，無可奈何地回了那搖搖欲墜的“家”樹枝一陣顫動似乎發出了最後的嘆息小橋流水人家這裏那曾經碧綠的水池哪去了？無人回答只有大自然在痛苦的呻吟小橋人家的美景已隨流水的消......
![《天淨沙·秋思》教案及教學反思]()
- 《天淨沙·秋思》教案及教學反思
- 教學目標1、朗讀、背誦《天淨沙·秋思》2、瞭解元散曲中小令的特點3、理解《天淨沙·秋思》所描寫的意象和表達的思想感情4、培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的感情。重點難點1、朗讀、背誦《天淨沙·秋思》2、理解《天淨沙......
![天淨沙·秋思大綱]()
- 天淨沙·秋思大綱
- 秋風瑟瑟，在我辦公遠行時，走進一片樹林每一棵樹上的葉子都將近零落。遠處一棵枯藤上，歇着兩隻正在哇叫的烏鴉。小木橋下的小河河水潺潺的流淌着。兩岸坐落着許多人家，河水從屋前流過，一片和諧的景象。在蕭瑟的秋風中，一匹消......
![《天淨沙·秋思》教學設計]()
- 《天淨沙·秋思》教學設計
- 馬致遠，號東籬，大都人（今北京）。元代著名散曲家下面是小編整理的《天淨沙·秋思》教學設計，一起看看吧!【教學目標】１、能朗讀、背誦《天淨沙·秋思》。２、能瞭解元散曲中小令的特點。３、能理解《天淨沙·秋思》所描寫的意象......
![天淨沙秋思改寫]()
- 天淨沙秋思改寫
- 秋天來了，樹木枯萎了，樹上還有一根枯藤，像一條蚯蚓一樣纏繞着枯老的樹木。我一個人慢慢地走在古道上，聽到了幾聲烏鴉的叫聲，那聲音是那樣的淒厲，我不禁打了個寒顫。我還帶了一匹馬，因爲很多天沒有吃飯和連日的奔波，它已經變得......
![天淨沙秋思的意思]()
- 天淨沙秋思的意思
- 意深，含蓄無限，玩味無窮;調高，心馳物外，意溢於境。yuwenmi小編整理了天淨沙秋思的意思，歡迎欣賞與借鑑。天淨沙·秋思【元】馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。白話譯文枯藤纏繞着老樹，樹......
![《天淨沙 秋思》精品教案]()
- 《天淨沙 秋思》精品教案
- 《天淨沙秋思》教案教學目標：1、通過反覆誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、通過畫面的賞析，準確描述小曲表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。3、通過對比閱讀，學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。4、能背......
![《天淨沙秋思》七年級語文教案]()
- 《天淨沙秋思》七年級語文教案
- 閱讀詩歌，完成文後問題。天淨沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．《天淨沙秋思》是一首散曲中的______。天淨沙是______，秋思是散曲的______。2．《天淨沙秋思》作者______，是______代著......
![《天淨沙·秋思》擴寫]()
- 《天淨沙·秋思》擴寫
- 西安市長安區第三中學七年級11班趙研希【原文】枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。瑟瑟秋風吹來，不禁打了個寒戰，繼續走。這天怎麼如此冷？手擋着刺眼卻又感覺不到任何溫度的陽光。陽光透過手指......
![《天淨沙·秋思》優秀教學案例]()
- 《天淨沙·秋思》優秀教學案例
- 〖教學設計思路〗《天淨沙·秋思》這首小令寥寥數語，深得唐人絕句妙鏡，馬致遠出人意料地連用了九個名詞爲夕陽下遠行天涯的斷腸人勾勒出一幅悽清，蕭條的背景。根據這首詩作者運用的特定表現手法以及詩歌本身具有的......
![改寫《天淨沙·秋思》]()
- 改寫《天淨沙·秋思》
- 在已經顯得古老的道路上，西風蕭瑟，詩人穿着已被樹枝劃破好幾個口的長衫，那長衫又破又舊，顯然許久沒換新的了。詩人騎着的馬又餓又渴，臉上泛着倦意。這匹馬可真忠心呀！即使再累、再餓、再渴，也會與主人如影隨形，不願離去。秋風......
![天淨沙·秋思]()
- 天淨沙·秋思
- 在這個淒涼的秋天，我獨自一人離開家，準備到外面闖一闖，陪伴我的只有那匹老馬。已經走了一天了，來到一個不知名的地方。眼前是棵老樹，樹葉已經快掉光了，剩下的枯黃的葉子也在颯颯秋風中毫無生機地打着轉兒。在這老樹上還纏繞......
![《天淨沙?秋思》教案設計（表格式）]()
- 《天淨沙?秋思》教案設計（表格式）
- 教學目標1、通過反覆誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、通過畫面的賞析，準確描述小曲表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。3、通過對比閱讀，學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。4、能背誦並默寫課文，積累古......
![天淨沙?秋思]()
- 天淨沙?秋思
- 我常幻想着夕陽西下，陽光披灑的如畫景色。當我接觸到《天淨沙·秋思》這首詩時，我會在閒暇時間，在心中不覺地吟誦，放飛我的思緒，至無際的天空上臆想那詩中有畫，畫中有詩的景色。——題記枯藤老樹昏鴉天已接近黃昏，只剩下幾棵......
![天淨沙.秋思大綱]()
- 天淨沙.秋思大綱
- 枯藤老樹昏鴉“呀，呀”，一隻老鴉在天上盤旋最後，無可奈何地回了那搖搖欲墜的“家”樹枝一陣顫動似乎發出了最後的嘆息小橋流水人家這裏那曾經碧綠的水池哪去了？無人回答只有大自然在痛苦的呻吟小橋人家的美景已隨流水的消......
![《天淨沙·秋思》表格式教案]()
- 《天淨沙·秋思》表格式教案
- 反思：可取之處：1、教學目標適切，符合學生的學習實際水平，過程緊緊圍繞目標進行。2、情境設計合理，較好地引導學生進入元曲的學習。3、問題的設計難度適中，恰到好處，學生能夠主動思考，回答問題。4、讀寫結合，多種形式的朗讀有利......
![《天淨沙秋》教案設計]()
- 《天淨沙秋》教案設計
- 《天淨沙·秋》是元曲作家白樸創作的一首寫景散曲，描繪出一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖。下面是小編整理的《天淨沙秋》教案設計，一起來看看！教學目標：1、瞭解元曲，感受中國古典文學的魅力。2、反覆朗讀，讀出韻......
![天淨沙.秋思]()
- 天淨沙.秋思
- 一人，一馬，一份寂寞，踏滿地落葉而來，馬瘦人衰……正值黃昏，歸巢的烏鴉淒厲地叫着，落在繞滿枯藤的老樹上，沙啞的歌聲盤旋於老樹分叉的枝丫。他驀然仰天長嘯，天起微風，林葉沙沙，偶有幾片枯葉落到他身上，捻起，長嘆一聲，無盡的悲涼啊…......
![天淨沙·秋思示例]()
- 天淨沙·秋思示例
- 天淨沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。我慢慢走在夕陽下，太陽的餘輝把我孤獨的影子拉得斜長。已是黃昏時分，一切的一切都被鍍上了金邊。秋風吹來，絲絲涼意鑽入袖內。前面隱約......
![《天淨沙•秋思》教案設計（表格式）]()
- 《天淨沙•秋思》教案設計（表格式）
- 教學目標1、通過反覆誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、通過畫面的賞析，準確描述小曲表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。3、通過對比閱讀，學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。4、能背誦並默寫課文，積累古......
![《天淨沙·秋》優秀教案]()
- 《天淨沙·秋》優秀教案
- 教學目標：1閱讀背誦《天淨沙·秋》2藉助註釋，圖畫，準確瞭解元曲的內容，理解詩人的內心世界。3拓展閱讀馬致遠的小令《天淨沙·秋思》，與白樸的《天淨沙·秋》進行比較閱讀。教學重難點：1理解詩人的內心世界2比較兩首元曲的......
![天淨沙·秋思]()
- 天淨沙·秋思
- 離鄉路腳步染塵土青衣顧留一抹楚楚山河暮眼模糊可曾依稀記來路老樹枯只剩鴉聲話如故馬蹄孤追逐不停駐千山渡仍義無反顧遊子苦向誰訴西風路過去何處天涯路可有鄉音伴歸途枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬夕陽西下......
![天淨沙秋思]()
- 天淨沙秋思
- 落日灑下餘暉，一縷縷枯藤纏繞在蒼老的樹幹上，幾隻寒鴉在樹梢間盤旋。小橋下，清溪流水潺潺，數間茅屋坐落在近旁。秋天勁風呼嘯，荒涼的古道上，孤獨的他騎着瘦馬浪跡天涯。此情此景，這位官場不如意的人想起了前人的詞：“自古功名......
