【實用】中考作文彙總8篇

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家整理的中考作文8篇，希望對大家有所幫助。

中考作文 篇1

只有你才能把我領到人間，讓我看到如此繽紛多彩的世界。

只有你才能讓我懂得更多，使我更好地瞭解這世界。

只有你才能讓我一直快樂，從此我不必一人回家。

我能看到如此晴朗的天空，是因爲你賦予了我一雙透徹的眼睛。我不會珍惜、保護自己，糟蹋了清泉一般明亮的窗戶。我自以爲自己聽力了不起，卻忘記一旁的你，背開始彎曲，皺紋如一道道溝壑，還有聽力逐漸衰退。你的關心，被隔絕在鼓膜以外，就算你再費力勸說，到底還是聽不進去。擁有再好的聽力又如何？在我第一次叫你時，你是不是高興得覺得自己是最幸福的人？如今，這張嘴不但不會感謝，還不分晝夜地和你爭吵着。那一句句像鐵釘一樣尖銳的話，一定扎疼了你碎了的心。你承受了我的不自愛、不負責任的惡果。媽媽，你對我這麼好，會令我錯以爲，天塌下來還有你撐着，而我卻在一邊袖手旁觀，無動於衷！爲此，我無比內疚，是你賦予了我生命，讓我感受到世界的五彩斑斕；是你給我了機會讓我去好好體驗生活的多姿多彩，而我卻不斷以叛逆來回報於你。

我不是一個聰明的孩子，成績不突出。我不過是萬千綠葉中的一片，永遠也不會是那點紅。正因爲有了老師們的辛勤勞動，我纔會對這個世界瞭解得更充分。$2老師是挑着夜燈批改作業；如今，老師是亮着電腦爲明天的課程備課。相比以前，現在的條件越來越完善，但對於我們這羣叛逆的孩子來說，老師可謂是煞費苦心。這個世界每天都有精彩上演。我們就是下一個表演者。老師願意充當一名導演，指導我們如何才能完美地做好某個動作，他不怕我們做錯某樣事情，怕得是我們做錯了還不知悔改。當我們選錯人生路時，他們正在盡力地把我們往回拉。他們就是這樣默默奉獻着，教育着，幫助我們打開奧祕的大門，介紹着稀奇古怪的事物。只要我們上課集中精神，多踊躍發表意見，對他們來說，這是給他們最好的禮物。

人生路上既然有了良師，必然少不了諍友。在一個人獨處時，孤獨感已經開始迅速蔓延，如藤一樣，固執地糾纏着自己不肯放開。只有陽光灑在藤蔓上，孤獨纔會落荒而逃。而我的朋友就是那片陽光，溫暖人心的溫開水。獨自回家，總覺得再短暫的路程也會變得無比漫長；如果身邊多一個可以交談取樂的人，再遙遠的路，下一秒就已到盡頭。路上，我們會把一天所發生的有趣的事情拿出來分享，聊着聊着，就會笑得嘻嘻哈哈的，合不攏嘴。朋友在人生中佔的比重非常大，正因爲有了他們，我們才變得更開朗活潑。

父母似乎人生中的唯一；老師是人生中的指路牌；諍友則是最溫暖的港灣。他們都對我的人生起了不同的作用，卻交織着和諧悅耳的交響曲。你們的存在，使星星也願意冒出來閃閃發亮，白雲也樂意變成天空中的一件件工藝品。天空就是一塊幕布，太陽和月亮就是主角，大地的萬物就是配角。看，你們的存在，就是意味着世界的美好。那麼那麼多的愛，滋潤着我的每一天。我，也會帶着滿滿的愛，回饋於你們最甜蜜的夢。

中考作文 篇2

聚一生之短暫，傾其所有，只爲開一次生命之花。一場火花，便席捲了整個世界的璀璨。——題記

那個分數，擊中了我喑啞的死穴。

我看到內心苦心孤詣地搭建起來的堅固堡壘和整片天空在瞬間坍塌，日光暗淡，光華不再，只剩下遍地狼藉在默默哭訴。

我默默地走在路上，手裏握着那張佈滿紅叉的試卷，鮮豔的紅色把路邊的花草吸引得疼痛，頭頂的銀杏樹落光了葉子，如我付出的汗水和努力，在這張試卷上丟失了，再也尋不回來了。

整個冬天，我把自己畫地爲牢地困在房間，盯着四面白牆，聽窗外的雨點滴落在冰涼的心上。

只不過，那一天她敲開我的房門，露出一張如花的笑靨：“晚上有空嗎？陪我去看花火，別老是悶在房裏，會憋壞的。”剎那，我拒絕的話語在嘴邊卻被堵住了，化做一聲乾澀的“嗯”。她在聽到我的答覆後滿意地笑了，眉間流轉着萬千的陽光。

是夜，街道上車水馬龍，人來人往。我裹着純白的圍巾，口裏呼出的水汽在夜色中消逝開來。城市的夜是流動的，如同這一條永不停歇的護城河，光華流淌。

人羣開始喧鬧起來，慢慢地向岸邊涌去。她拉了拉我的手：“馬上就開始放花火了，岸邊人太多，我帶你去樓頂。”於是我跟着她來到天台。這裏果然更開闊，我能看到對岸隱隱的火光，以及一種壘高的感覺。

中考作文 篇3

1.把臉向着陽光，就看不到陰影。

2.愛自己勝於愛他人，纔是自然和真實的。

3.晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，餘光橫照。

4.幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。

5.政治權利產生一種利益效應。某些人有一種隱藏在政治權利背後的利益動機，這是某些人憑手中的政治權利以權經商的動因，也是某些人以權謀私的動因。

6.真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了；真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。

7.一棵小草，也許永遠不能成爲參天大樹，但它可能做最綠最堅強的小草；一滴水，也許永遠不能像長江大河一樣奔騰，但它可以成爲所有水中的最純的那一滴。

8.一副古董似的臉，小眼睛眯成一條線，好像時刻防着別人，鑑着別人。

9.峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。

10.天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

11.太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。

12.盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼着樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

13.山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。

14.日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

15.七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲彩，火熱的太陽炙烤着大地，河裏的水燙手，地裏的土冒煙。

16.烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物在熱得彎下腰，低着頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地裏，在小麥和黑麥地裏，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。

17.理想是石，敲出星星之火，理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜航的路，理想是路，引你走到黎明。

18.空中沒有一片雲，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那裏。

19.初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。

20.不管鳥的翅膀多麼完美，如果不憑藉空氣，鳥就永遠飛不到高空。想象力是翅膀，客觀實際是空氣，只有兩方面緊密結合，才能取得顯着成績。

中考作文 篇4

曾經，北方那小鎮是那麼的遙遠，小鎮上的奶奶是那麼的陌生。而我，從未因此等距離而有絲毫缺憾。我的世界是關愛高度飽和的濃溶液，充斥着外婆無微不至的呵護。

我徜徉於我的世界，無憂無慮。然而，那年冬天，外婆在驟然間離開了我們，我的情感世界也驟然間出現了黑洞。誰還能繼續爲我撐起愛的傘，讓我的天空不再有黑洞呢？

我想起了那北方小鎮上的你，我的奶奶。我想，一定會是你，會依如外婆一般，給予我全方位的呵護。

春節，帶着孤寂的心，我滿懷期待地回到了老家。奶奶依如過去，快言快語，風風火火，忙裏忙外於地各種事務之中。或許，她真的是太忙了，無暇如外婆一般細膩地關注於我等一撥小孩子吧，我是這麼想的。

然而，這種心理寬慰隨着堂兄進門，便瞬間蕩然無存了。堂兄長我三歲，和奶奶他們生活在一起。看奶奶的眼神瞬間從女強人演變爲慈祥的老人，看堂兄和奶奶軟磨硬泡地撒嬌……。我的情緒瞬間瓦解，那不就是外婆和我每天都會上演的畫面麼？

我似乎一下明白了，奶奶，不可能像外婆。奶奶的世界，太過擁擠，似乎沒有精力和關注給我了……在這種失落和消沉中度過，我禮貌而客氣地在奶奶家過完了整個春節。

回上海那天，北方的天很是陰冷，時不時飄蕩着雪花。奶奶用手婆娑着飄落在我頭上的雪花，指揮着家人大包小包往車上轉移東西的忙碌中。似乎在自言自語，又似乎在喃喃叮嚀：

別碰壞了，這是水仙花苗，娃最喜歡的水槍帶了麼？娃昨天買的那個……

有些詫異，忙碌的奶奶居然沒有忘記這些事情。其實，喜歡水仙只是隨口說說的，水槍也只是隨便玩玩的……帶着這份詫異，揮手向車外的親戚朋友們道別。人羣中，不卻見了奶奶的身影。車徐徐而動了，後視鏡裏隱現了奶奶奔跑的身影：&ldqu;把桔子忘了，娃最愛吃咱這的小金桔了……&rdqu;

有些意外，接過奶奶手中的桔子，我想起了在家幾天裏奶奶關於桔子的描述：娃好像喜歡吃桔子；娃好像喜歡吃小金桔；娃好像喜歡吃小金桔裏的大個兒的桔子；娃好像喜歡吃小金桔中大個兒的、皮薄的桔子……。隨之而來的是，餐桌上每天變化着相應的桔子品種。突然間，我的鼻子酸酸的。

似乎一下子明白了，其實，我一直在奶奶的呵護之中。她給予我的愛，看起來沒那麼熾烈，但它遍佈細微之處，無所不在……

中考作文 篇5

　　一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。

命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生髮就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從於命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然爲人們所捨棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶着感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

二、把握材料寓義

當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成爲寫作的首要問題。而材料對主題的確立有着客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐竈，造成“跑題”。請看下面的作文題：

獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，纔有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，纔有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。纔有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因爲有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

要求：①根據你對這段文字的理解，聯繫自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數不少於600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最後兩句：“生活正是因爲有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處纔有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

一羣刺蝟冬眠，天氣寒冷，他們相互之間捱得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最後他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺蝟之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離……這樣與現實生活一比較、對應，就會發現，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據和基礎。

四、選擇恰當角度

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：

猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天後可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那乾脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆裏。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那麼就再次移植到泥土裏，讓它長大，幾個月後。它就會結出許多新豆子……

請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少於600字的。

這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。並不是“猶太人”。而有些考生則認爲這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

五、發散思維打開思路

對“材料”必須先展開“發散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材料：

五歲的晶晶在院子裏玩耍，不小心摔了一跤。兩天後，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收穫：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啓示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇。

五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啓示是多方面的，爲考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿着題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含着收穫。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。

六、使用材料，恰當巧妙

在材料作文中，材料在中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成於材料疏遠的感覺。

七、讀清要求，規範寫作

讀完材料後，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述後的要求需要細細研讀，這樣纔會寫出符合要求，主旨的好。

中考作文 篇6

（一）創設情境，引入新課

1、讓一組學生隨便以自己生活中某一物，仿照“一本書”說一個短語。

2、給自己說的短語加上修飾語，誰的？什麼時間或什麼地方？怎樣的？

如：“我奶奶房間裏的一張老照片”

3、引導思考：

——提問：這些物都是你們的寫作素材嗎？——如果這個物見證了或記錄了一件事、一個人或一段情，那麼它就成了你的素材。其實，只要有心留意，我們身邊的許多物都是我們的素材，比如：一本書，一棵樹，一張照片等等。牛漢先生小時候的一本書讓他寫出了《我的第一本書》；英子家院子裏的一株夾竹桃讓我們讀到了《爸爸的花兒落了》；魯迅先生書桌前的一張黑白照片讓我們認識了藤野先生。

（二）課文分析回顧：

1、牛漢《我的第一本書》

學生分小組回憶討論後，填出空格，看那一組想到得更多。

一本書——一個人物——一段情

一本書—— 父親 —— 父子情

一本書—— ——

一本書—— ——

一本書—— ——

2、口頭表達： 牛漢小時候的一本書——記錄了一段苦難的歲月，見證了人間溫馨的真情和純真的童趣。 英子家院裏的夾竹桃—— 魯迅時時凝望的一張照片——

小結：物——人——事 情——趣——理

——以物爲線寫人記事

（三）步驟一：“感受生活，發現線索”

1、“那些難忘的`物”——經典回顧：回憶我們學過的課文，會發現很多寫人敘事抒情的文章都與“物”有關 的 ，記錄了（“見證了”等） 。

2、 “那些難忘的物”——搜索生活：

學生交流自己的生活體驗：（句式照前） 的 ，記錄了（“見證了”等） 。（一個是自己的，一個是他人的）

（四）步驟二：“穿針引線，謀篇佈局”——用四類不同的例文讓學生理解怎樣纔是有效的物線和如何設物線。

例文一：有物，但不是線索而是介紹的主體。（四類卷）

例文二：有物，能貫穿一件事，但意義不大。（三類卷）

例文三：有物，能成爲線索，線索痕跡太生硬（二類卷） 例文四：以物爲線，自然天成（一類卷）（例文見學生學案）

四：隨堂訓練：

中考作文 篇7

十六歲的花季，懵懂的衝動一時，才發現，自己一直是錯誤的。對不起，媽媽。

題記

12。31，高高興興的過完了生日，媽媽飛過來一個好消息：明天帶我去寶泉嶺玩。這當然好啊，一年能回去一次就很不錯了。

1，1，和媽媽飛快的準備好東西，坐上了通往寶泉嶺的客車，下了車，和妹妹蹦蹦跳跳的去理髮。老姨說要妹妹的頭髮短一點就好，我的依自己的喜好。我一直想留劉海，後面的頭髮不留長，好喜歡那個頭型，在理髮店和老闆娘說明後就歸位了。妹妹剪得很好看，我的也不賴啊。

出了門，摸着自己的新發型，很是高興，留了4個月的頭髮咔嚓一剪刀就沒了，但是劉海還在就好。笑眯眯的。

回了家，媽媽看着我的頭型當場炸毛，很不滿意我的頭型：“你的頭髮在有一陣子就可以紮起來了！白瞎了啊！這什麼頭型！”我也很生氣：“我愛留什麼頭型就留什麼頭型，反正都剪了，你還有什麼話可說！”才發現我們還沒有吃午飯，和妹妹又一次出去了。

在路上和妹妹說了很多，貌似我錯了，在路上，感覺不到原來的半長不長的頭髮在脖子後的感覺，突然覺得好後悔，好心疼，4個月，好不容易熬過去了，頭髮也能紮起來了，卻被我一時衝動剪掉了。

心揪到一起了，那感覺就像不能呼吸，很想哭卻哭不出來，明明擁有了自己夢寐以求的髮型卻一點也高興不起來，很難受。我試圖找別的方法轉移我的注意力，但還是忘不了我的頭髮，媽媽說的對，白瞎了，120多天不是那麼好過的，雖然擁有舞蹈證明可以肆無忌憚的留髮型，但這次，我真的後悔了，媽媽也不和我多說一句話。

和媽媽道了歉，可頭髮還是要慢慢等待才能長起來，真的很後悔，媽媽的眼睛紅紅的，我也捨不得。

現在只能熬過現在的心情，等着頭髮再次長長，媽媽又在嘮叨，心裏本來就很不得勁了，現在媽媽一說，眼淚便已在眼眶裏打轉。

媽媽永遠是對的，我只是一個衝動的孩子，真的是一個孩子。

班主任曾說過：你們這羣孩子，是不撞到頭破血流是不會後悔的。

我後悔了……

中考作文 篇8

還要從上週五說起，當天，學校進行了兩次模擬考試，同學們聽說以前七八年級在一班的同學會分在一個考場，我們都很興奮，下課時議論紛紛，“是不是真的啊？”“又可以見到以前的同學了！”

A04、B04考場的同學集合，我們都噌的跑出教室，期盼着相聚。一張張熟悉的面孔：吳天一還是那麼淡定，楊海藝還是那麼有活力，婁鳴琪和趙聰又抱在了一起。熟悉的聲音：主席，帆哥......雖然平時在學校也能見到，但此時整個平臺上只有我們，這種感覺就像一家人聚在一起，彷彿回到了過去。

到達侯考試後，不只是誰說要去廁所，結果全班同學全部出動，我心想，真團結！樓道里，還是有人抑制不住激動的心情，一邊走一邊說着，我看見前面是校長室，不能給九班抹黑啊，於是說了一句“都別說話了。”樓道里頓時安靜了，這鐘感覺真好，我這個主席看來還是很管用的。

激動的心情當然會有令人激動的成績，當然，我們的成績是把人氣得激動——一場考試五個人沒得滿分

回來以後，老師有點發火，說：“原九班的同學下午一定要遵守紀律，主任說最不好管的就是九班。”我心想，不好管就對了，我們的情感之深，聚在一起不說話纔是怪事，您就放寬心吧。當然，老師的震懾力還是很大的，下午我們都老老實實的，只有一個人沒得滿分。

今天，到了真正的考場，考試前同學們都在候考室裏背選擇題，看着這種氣氛，我又回想起了去年地生中考前的奇景，既然老師不在，那就由我來充當這個角色吧。我舉起手對信息老師說：“老師，讓我動員一下吧！”我站起來清清嗓子，同學們的目光都投到我身上“我說幾句，即將到來的是信息加試，我希望九班同學能夠再創輝煌，我們要努力做到全員滿分，有沒有信心？”“有！”響徹雲霄的回答，簡簡單單的幾句話，一個字的回答，便足以觸動每個人的心靈，不求辭藻華麗，只求真情實意。我們，回家了！

考試已經結束，期待着我們的約定能夠實現！