中考議論文考點歸納及策略大綱
一、明確文章的中心論點，直接從文中找出，或能用簡潔的文字加以概括敘述。
（一）尋找文章論點
解題思路：很多議論文的文章是直接指示型的，在原文中直接把觀點表述出來。觀點一般出現在：
（1）標題
在尋找議論文的觀點的時候，首先要研究文章的標題，因爲有些議論文的題目本身就是論點。把握標題，對於分析和把握文章的論點至關重要。題目本身是中心論點。
（2）開頭部分
第一種情況：開門見山，直接把中心論點點出。
第二種情況：引出論點。一些議論文是在初步議論之後，在第一段末尾或者第二、三自然段才擺出論點的，文章一開頭先引入一定的事例或現象，並對這些事例或現象進行分析闡述之後才提出中心論點，然後再圍繞中心論點展開論證。（事例引出；詩歌引出；現象引出）
（3）結尾
有些議論文將論點放在文末，先列舉大量論據然後進行分析論證，最後得出結論，這個結論就是中心論點。
因此，我們找論點的順序是標題——開頭部分——結尾；當題目要求你找出某個段落的論點時，也可以採用這種方法，先在段首找，再在段尾找，最後纔去段落中間找。找出來之後再用本段的論據去檢驗它，看看是不是論據要證明的內容，如果是，那麼就是分論點了。
找論點還要注意五個分析：
第一，分析文章內容，有助於找出論點。
第二，分析論據有助於找到論點。因爲論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。
第三，分析題目有助於找到論點。注意區別：有的標題不是論點，而是論題。
第四，分析總結性的關鍵詞語。
特別提示在沒有要求的情況下，應儘可能選用文段中的句子作答。
（二）提取文章論點
解題思路：這類文章，論點並不明顯，需要自己歸納總結。歸納論點有三個步驟：歸納段意——歸納層意——概括論點。每一個自然段都在表達一個意思，有幾個自然段的關係比較緊密，構成一個共同的層次，會有一個層意，然後把層意提取出來，歸納一下，就形成了文章的論點。
歸納論點要注意，論點是作者在文章中體現出來的觀點和看法，因此論點應該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。我們要注意一下幾點：
第一，要用判斷的形式，任何疑問的不確定的詞語都不能使觀點鮮明；常用“××是×××”、“××不是××”的句式。
第二，概括出來的論點要簡潔利落；
第三，要分清中心論點和分論點，分清論點和結論。
二、概括事實論據，或者爲文中某個觀點補充事實論技或道理論據。
（一）概括事實論據
解題思路：這類考題常常針對某一個論點，請你找到事實論據後，用簡潔的語言概括之。在概括事實論據時，要做到準確，必須依據論點將論據的本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。
概括論據必須包含兩個要素：人物＋事情；其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
（二）分析論據的作用
解題思路：論據是用來證明論點的材料，因此論據必須和論點一致。分析論據的作用當然要和論點聯繫起來。無論是事實論據還是道理論據，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點。
（三）根據論點補寫論據
解題思路：這類題型，看起來要求比較寬泛，但補寫的論據也要求典型，有代表性，說服力強。根據短文提出的觀點補充舉例，如果是事實論據，必須使用概述的方法，將筆墨集中在能夠證明觀點的主要情節上。
（1）補寫事實論據的基本要求：a、要典型；b、要真實；c、要一致；d、要簡潔概括。
語言表述形式可用類似於概括事實論據的格式：人物（誰）+故事梗概（怎麼做+結果怎麼樣）。也可模仿原文的事例格式來寫。
可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的。格式：人物＋事例＋簡短評價。
要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累，同時也要注意在使用論據的時候要適當加以概括，不是說字數越多越好，往往是要求簡練，緊扣論點，在論據中與論點緊密相關的句子和部分應該重點提到
三、對文章所運用的論證方法的認識及其作用的'理解。
（一）明確論證方法
解題思路：常見的論證方法有：舉例論證（例證法或擺事實）、道理論證（講道理）、對比論證、比喻論證。回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念。
舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實來證明論點的方法。
道理論證是用經過驗證的真理，自然科學的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等證明論點的方法。
對比論證是用正反兩方面的事實或道理進行對比，在對比中證明論點的方法。
比喻論證就是通過形象的比喻來證明論點的方法。
找論證方法時，按比喻論證—對比論證—事實論證—道理論證的順序就可萬無一失。
（二）論證方法的作用
解題思路：解答這類試題主要是弄清例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法的特點，運用掌握的知識進行選擇。解答時，先說某種論證方法的一般作用，即典型、有代表性、有很強的說服力，再結合具體內容進行解說。分析其作用要和論點聯繫起來。
辨識論證方法，分析其作用，答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。
1．舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因爲“事實勝於雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。答題方式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
2．道理論證： 是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是爲了證明什麼，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。答題方式：使用了道理論證的論證方法，引用……的名言（或引用格言、俗語等），充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力
3.對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題方式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
4.比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。答題方式：使用了比喻論證的論證方法，以事喻理，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。
答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮。“有力論證論點”一句必不可少。
四、找出或概括與論點相關的觀點。
解題思路：這類考題主要考查學生梳理文章思路、整體感知文章內容以及提煉觀點的能力。這類考題所在的文章基本結構方式是：提出問題－分析問題－解決問題。即先提出論點，然後從幾個方面論述，然後歸結。我們的答題指向基本可以確定在“分析問題”部分。具體操作如下：
（1）抓中心句，一般情況是在段首。有時中心句會出現在段尾。
（2）抓設問句、關聯詞語、標誌性詞語、過渡句。
（3）對於題幹中只是籠統提出“表現在那幾個方面”這樣的問題就要從結構上把握。全文先提出論點，而後從幾個方面論述，最後總結歸納。
五、理清論證思路，弄懂觀點與材料之間的關係。
解題思路：這一類題牽涉到確定詞語、句子、甚至段落在文中的次序，一般來講，這些詞語、句子或段落與上下文之間都存在着一定的邏輯關係，常見的有主次、順承、照應、對比等。
答題方式：作者爲了證明……觀點，首先使用了……論據，然後對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
六、分析議論文的語言特色：
①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：
②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：
③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。
下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現爲：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現爲：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現爲：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現爲：議論文中事實敘述不細緻，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
解題思路：
（1）加點詞語有什麼作用？A確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；B詞語對錶達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。
(2)詞語順序是否可以顛倒？A解釋詞語的含義；B闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。
(3)議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較爲常見。基本上分爲兩種情況：一是需要聯繫上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
七、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
