五年級作文8篇[經典]

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家收集的五年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級作文 篇1

爲了迎接期中考試，我帶領孩子們複習。有一次在作文複習時，我讓孩子以《一句格言的啓示》爲題寫一篇作文。孩子們寫完，我按照慣例先大概的瀏覽了孩子們的作文。我發現孩子們的選材不錯，內容都很具體。不足之處是對於細節描寫有點欠缺。爲了引導孩子修改，我利用多媒體在電腦上查找到一篇例文讓他們欣賞，並領悟寫作方法。

這篇例文寫得格言是“世上無難事，只怕有心人”，故事大概內容是作者做數學題，遇到困難時想到了這句格言，於是經過自己的認真思考，攻破難關。我讓孩子們看看這篇例文的精彩之處，然後再對照自己的寫作，看看該怎樣修改。通過指導，每個學生都能領悟寫作方法，文章經過修改，比以前精彩了許多。

真是無巧不成書，我在第二天我們班自己模擬期中測試時，作文題正好是這個題目——《一句格言的啓示》。可等孩子們考試完把試卷交上來，我改卷的時候，我驚呆了!真讓我苦笑不得，班裏有十幾名學生寫得格言竟然都是“世上無難事，只怕有心人”，文章內容都和我讓他們看的例文一樣！天！我看到這麼多的類同作文簡直要抓狂了。當時寫作文時，這些孩子都寫得各有千秋，爲什麼成了這種局面？我決定了解一下原因。於是我要求這些孩子帶着自己考試前寫得那篇作文到辦公室裏來。很快辦公室裏就是黑壓壓的一片了。其中還有我班寫作最優秀的喬佳靜（作文一等獎）和楊志超（作文二等獎），我想拿過來他們倆的作文原稿看看，語言生動，內容具體，都不是寫的“世上無難事，只怕有心人”這句格言。這我就納了悶：學生在考場上爲什麼不寫自己真是的感受，而是照抄範文呢？我就問他們爲啥不寫自己的作文，寫我給大家講的例文。他們倆吞吞吐吐的說，以前他們老師寫作文時就是在上面念，他們在下面抄寫，抄完作文就大功告成。

經他倆這麼一說，我才發現叫到辦公室孩子們都是這個學期剛轉到我班的學生。因爲學校師資緊張，這學期校領導就把四年級的3個教學班合成2個教學班，也就是倆個班原班不動，把另外一個班一分爲二，轉到其他的倆個班。我班的學生作文沒有照抄作文的現象，難怪這些孩子寫的文章都是千篇一律。瞭解了實際情況，我真不知道該對這些孩子表揚好，還是批評好？出現問題的是他們，解決問題也還是他們，我決定把問題拋給他們，讓他們自己解決。我就要求這些孩子來個作文大欣賞，也就是每人把辦公室其他人的作文欣賞一下，看看有什麼發現，特別強調他們做好摘抄優美詞句。

孩子們開始互相與讀起來，並認真的做筆記。

等他們全都換着把作文讀了一遍後，我請他們談談自己的感受。

“老師，他寫的這句和我的一樣！”

“我寫的也和他一樣。”

“內容都一樣哦！”孩子們七嘴八舌的彙報着自己的發現。

現在請大家數一數你讀過的文章有多少個學生和你的`一樣？

“辦公室裏的同學寫得作文都一樣。”副班長喬佳靜說。

“欣賞完了大家的作文，你們有什麼樣的感覺？”我有點生氣地問這些孩子。聽到我問，他們都慚愧的低下頭。看到他們都認識到照抄作文不對，我的不滿再也發泄不出來。“看了你們這次試卷上的作文，我感覺到大家在上語文課時都很認真，能把老師講的學會，你們的記憶力也不錯，老師只讓大家看了一邊範文，我們都能把它記得一清二楚。看來，這次考試作文寫得一樣，不能怪大家，要怪只能怪電腦，要不是我在電腦上查找到範文，打到多媒體上，讓大家欣賞，也不會如此哈！”我爲學生集體犯錯總結原因。“都是我的錯，要怪都怪我，沒我你們也不會犯錯！”我半開玩笑說。

“老師我們也有錯，我們一定會改的。”學生們見我這樣紛紛向我表態。

“我相信大家！回班上課吧！”學生簇擁着回到班裏……

五年級作文 篇2

俗話說：“可憐天下父母心”。我覺得這句話一點也沒錯。即使現在想起那件往事，我也覺得特別溫暖。

寒冷的冬天來了，大家都開始添衣保暖了。媽媽特地爲我織了件黑色的毛衣，可我不喜歡黑色，所以不想穿。媽媽卻耐心地對我說：“天冷了，不多穿件衣服會着涼的`，快穿上。”我不屑一顧地說：“我就不穿這件毛衣，現在又不是太冷，再說我也不喜歡這件毛衣！”說着，就跑了出去。媽媽追了上來，硬把毛衣套在了我身上。可我偏不理她，還是把毛衣脫了。這回媽媽生氣了，說：“如果你不穿，到時候着涼了，別怨我！”幾天之後，我真的感冒了，當天夜裏還發了高燒。媽媽並沒有像她自己說的那樣不管我，而是一邊拿藥給我吃，一邊給我換溼毛巾。第二天早上，我的病好了。這下我趕緊穿上媽媽爲我織的毛衣。感覺媽媽織的毛衣穿在身上特別暖和。

愛常常表現在某些細微的地方，媽媽織的毛衣就是愛的見證。

五年級作文 篇3

翻跟頭在許多人眼裏是危險的動作，但在我眼裏是一種有趣、而刺激的動作。

在一個暑假裏，我看見我哥哥在地上翻跟頭，就跑過去鼓起掌來用羨慕的眼光說：“哇，你太厲害了。”哥哥甩了一下他那烏黑帥氣的頭髮說：“那當然了，我什麼時候笨過呀！”我心想：自戀，比我還能自戀呢。然後又用請求的目光對着哥哥說：“你教教我吧，我也想學。”哥哥說沒有問題。

哥哥說教就教，這天下午就把我領到那鋪着棉被的院子裏開始練習。他說：“你先試一試。”我帶着堅定的信心在地上打了一個滾，他捂住頭說：“好吧，我承認你真的不會。”“應該是右手在上面，左手在下面，兩隻手朝向右邊，然後再把兩隻手放在地上不動，兩隻腿和腳要在頭上翻過去，而且也是在高空中，做一個兩腳朝天的動作。”我聽了後點了點頭，又搖了搖頭，似乎明白又似乎不明白。哥哥就給我演示了幾遍問我會了不，“不會”，他又演示了幾遍，我還是不會，看到他那張嚴肅的臉，我心裏壓了一塊大石頭，害怕的說：“我還是試試吧。”

“預備，開始。”我在原地上紋絲不動，“開始。”我一翻，沒翻好，一屁股坐在那裏，都快摔成八半了，姐姐從後面笑嘻嘻的過來了，我說：“笑什麼笑，你又不會。”說完姐姐就翻了一個，我頓時臉紅了起來，不敢面對她。我練了好幾遍都沒練會，一屁股坐在那裏生氣的.說“我不練了，”姐姐說“失敗乃成功之母，哥哥接着說道：“失敗並不可怕，可怕的是放棄，我隨着這兩句話不由自主的說起“我練。”從那以後，我們三個每天下午三點約在這裏一起練，練過兩個多月的時間，我終於會了，心想：終於不再是最後一個了，終於成功了。

五年級作文 篇4

早晨，天空就像渾濁的水一樣，陰沉沉的，風婆婆高興的來了，好奇的東跑跑西跑跑，吹的人們睜不開眼睛，真是一個“老頑童”。太陽公公又不見了，可能是去月亮姐姐家做客了吧！

來得突然——跟着一陣凜冽的寒風，雪花，靜悄悄地來了。

近了近了！大片大片的雪花從烏雲密佈的天空中飄落下來。

這漫天的雪花，隨風飄揚，好似一個個可愛的雪娃娃，調皮的跳了下來，像一位位仙女，身穿一件潔白的裙子，輕飄飄的；又像一朵朵白色的小花。

潔白晶瑩的雪花爭先恐後地落在大地上，在“房子蛋糕”上鋪奶油，給花草樹木染上了白色，爲“車子哥哥”畫了一個“花貓裝”，真是一個調皮蛋！雪花每秒鐘以驚人的.速度下着，剎那間，整個世界銀裝素裹，分外妖嬈，好像鋪上了一個潔白的地毯。

打開窗戶，看窗外的雪景，心情格外清爽，把煩惱統統拋腦後去，用手捧起一朵雪花，還沒看清楚就已經融化了，涼絲絲的，好舒服！

咦！怎麼會有幾個黑色的小點點？哦！原來是一羣孩子在雪地裏堆雪人，打雪仗呢，玩得多開心啊！瞧那兩個雪人兒，靠的多近那，真像一對情侶，正在雪地上談情說愛，可甜蜜了！一隻身穿綵衣的大公雞挺着胸膛從雪地裏大搖大擺地走過，真像一個驕傲的小王子，喲！一隻小黑狗正和小花狗有說有笑的從雪地裏走過，真是一對形影不離的好朋友，呀！雪地上印出了一幅優美的圖畫，真漂亮啊！湖上結了冰，好像一個大型的天然滑冰場，許多人穿着滑冰鞋在滑冰場上滑冰，寂靜的湖水一下子變的熱鬧起來。

雪停了，太陽公公終於從月亮姐姐家出來了，地上的雪花被披上了一層金輝，好像撒了一層金粉，金光閃閃的，“通”是什麼聲音呢？原來是房屋上的冰塊落了下來，正好砸中了一隻正在抓麻雀的野貓。

五年級作文 篇5

八月十五月兒圓，望着又圓又大的月亮，我就知道一年一度的中秋節要來了，我們快有月餅吃了。

同學們爲了慶賀這中秋佳節，爲此，每人都精心製作了一個手工燈籠展示出來，供老師及同學們欣賞，形態各異的燈籠爲多彩的校園生活增添了節日的氣氛，同學們非常踊躍，交上來的燈籠實在是太多了，有些只能在班內展示。瞧！排在第一行那個“火箭”造型的燈籠，就是我的傑作，我選用一個空的橙汁飲料瓶，外面用一張畫紙包住，畫紙上清晰地畫出了昇天火箭的外殼，然後又用4個空酸奶瓶作爲火箭的推進器，非常形象，這也是廢物利用。

大家不是很愛吃麥當勞嗎？那兒有一個用四個薯條盒和一個瓶子作出的環保燈籠，非常漂亮，特別吸引眼球，現在正有不少人在那兒仔細欣賞這個燈籠。

還有一個典型的廢物利用的燈籠，材料是三張木製玩具模型用過的拼裝版和一個三角型修改過得玩具盒製作而成的.，下面再來一條細細的彩色尼龍繩來調和，非常協調，很引人注目。我的同學都認爲這個燈籠應是六年級的手工愛好者做的，後來我才得知那是一位三年級同學的作品。連三年級的同學都有這麼好的手工技巧，五六年級的同學豈不是好上加好？

每個燈籠上都有一張燈謎，猜出了會有一個獎品，所以同學們下課都在一樓積極地思考燈謎的答案。

中秋，這令人懷念家鄉的日子，不僅是思念，還有熱愛。

五年級作文 篇6

那一次，我來到“浪浪浪”水公園遊玩，同行的有我的父母和朋友一家。

在巨浪谷，我們坐着救生圈蕩了一圈又一圈。在海灘，我們站在大浪的前線，一次又一次的被衝倒又站起來。在水上游樂園，我們順着大約20米高的滑道，尖叫着滑入水中.......我玩的不亦樂乎，殊不知危險正在前方等着我。

“老爸，我順着懶人河再遊一圈啊。”“哦”爸爸正在和朋友的爸爸聊天，漫不經心的回答着。聽了這話，我立刻跳進一旁的懶人河，痛快的遊了起來。遊着遊着，我在一個出口上了岸。咦，爸爸呢？我順着原路返回，卻找不到爸爸。“不行，總不能在這個公園裏走丟吧”我想着又找了一遍，沒有。我着急了，心裏像有一團火在燃燒一樣，熾熱的火從心中擴散到全身，使我冒出大滴大滴的汗珠。哎呀，別是爸爸聊着聊着把我給忘了！我急的像熱鍋上的.螞蟻—團團轉。我沿着河邊走了一圈又一圈，還是沒有。我急的都快哭了，但又在心裏強迫自己冷靜下來。爸爸說過，做人要勇敢，有勇氣，只不過是走丟了，沒有什麼好怕的。讓我仔細想想，走丟了，要找什麼地方！嗯，找......找......找廣播站。對，廣播站！

我到處去問人，好不容易打聽到廣播站的方向。陽光把地面曬得滾燙，我赤腳跑過，覺得腳底火辣辣的痛，終於跑到廣播站，我連腳都擡不起來了。一位姐姐關心的問：“小朋友，你怎麼了？”“我......我走丟了！”我着急的說。“在這張紙上寫下名字”，姐姐把一支筆放在我手裏。我在那張紙上看到很多名字。“看來有許多人都和我一樣，走丟也沒有什麼好怕的嘛。”我心想。在廣播播出後，爸爸很快就趕到了廣播站，把我領回去了。

回到大家的身邊，阿姨誇我真勇敢。我心裏很自豪，我成功了！我獲得了勇氣！

五年級作文 篇7

又到了一年一度的國慶節了，今年爸爸帶我們來到了綠樹成蔭的成團釣魚。

到了後，我和弟弟興高采烈地衝了過去，爸爸幫我們拿了魚竿，接了魚竿，我們趕忙跑到有羅非魚的魚池旁。魚池四周綠茵茵的小草;五顏六色的花朵;高大無比的綠樹.......真是美不勝收!

開始釣魚了。我先拿出一粒玉米，再把玉米鉤在魚鉤上，最後把魚鉤甩進魚塘裏，耐心地等待魚兒上鉤。令我感到意外的是我剛拋下鉤就有一條“傻”羅非上鉤了。看着自己釣了這麼大的一條魚，真是有說不出的喜悅。

接着我們又去釣了鮎拐魚，我心想：不就是釣魚嘛，肯定又像那條魚一樣好釣。剛開始我坐在那一動不動，“嘀嗒，嘀嗒......."時間一分一秒地過去了，我開始坐立不安。魚兒們好像發現了什麼，開始不在我的鉤旁邊徘徊，到了弟弟那邊，我忍不住了，放下魚竿去摘旁邊的野花，亂竄亂跑。不一會兒，弟弟大叫道：“哎呀，哎呀......魚上鉤了,上鉤了，爸!”爸爸趕忙跑過來。哇!這足有一尺多長的`魚夠我們吃上一天的了。

看着手裏的魚，我們心裏裝滿了喜悅!從這次釣魚中我懂得了做事不能“三天打魚，兩天曬網，”要有耐心，要不然最終只能一事無成。

五年級作文 篇8

自打我記事起，我就非常淘氣，有時，我也會做一些“小傻事”

當時，我上小學一年級。上課時，老師說：“同學們之間一定要搞好關係，這對你們的成長非常重要。”

這時，大家都漫不經心，而我卻非常認真地聽老師講的每一個細節，生怕有一點漏掉。下課後，我仔細地想了想：難不成，老師是講給我聽的？

因爲我平時和同學的關係不好，所以老師想讓我和同學搞好關係？我一直想不明白這個問題，總覺得老師的話意有所指。

直到第二個課間，終於，我恍然大悟，老師的意思是讓我和全班每一個同學都做朋友啊！

於是，我打算去和同學交朋友，改善人際關係。我慢慢走到身後的同學身旁，對他說：“你願意做我的好朋友嗎？”這時我腦海中浮現出了他有可能拒絕我的想法，可我怎麼也沒想到他說：“好呀！”我聽後非常激動。於是，我把全班的同學都問了一遍。大家都感到莫名其妙，但我卻很高興，因爲大家都願意和我成爲朋友。

我激動地把這個結果告訴了老師，老師一頭霧水的樣子，緊接着，似乎明白了什麼似的，臉上綻出笑容。我原本以爲老師會誇我，可老師卻說：“你誤解了我上課講的`內容，我的意思是……”

“可……老師……他們都同意做我的好朋友呀！”我沒等老師說完，我就情不自禁地說出了口。

“你自己回去再想想我說的是什麼意思吧。”老師笑着說。身邊的同學聽見後也恍然大悟般笑了起來，一邊笑還一邊說：“我說你爲什麼問我們那個莫名其妙的問題，原來如此啊。你可太有趣了！”我聽了更是糊塗了，難道真的是我理解錯了？也跟着他們一起笑起來。

其實，到現在我都不太理解老師說的話是什麼意思，但是這件“傻”事一直印在我的腦海中，我覺得很有趣。雖然我沒理解老師說的話是什麼意思，但是大家都願和我做朋友，我覺得很幸福！