【必備】五年級啓示的作文合集8篇
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的五年級啓示的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級啓示的作文 篇1
我家前院種了許多花草，有胖嘟嘟的仙人球，有高高大大的鐵樹、松樹，有藤條攀援的紫色喇叭花，也有紅豔喜氣的辣椒。
在圍牆頂和松樹葉之間，有一張薄而小的網。細細一看，上面還密佈着亮亮的、小小的水珠。網中間有一個小傢伙，正爬在破損處，一點一點地織補着。
我打着傘，靜靜地觀察着它的動作。雨越下越大，就連松樹那密密的葉子也擋不住了，雨水一滴一滴重重地砸在網上，砸出一個又一個猙獰的圓孔。我伸手去遮擋。手上的水越積越多，順着指縫流下，竟擊落了蜘蛛。
我睜大眼睛，仔細搜尋着它的身影。它正順着枝幹往上爬。回到網上，愕然發現那網早已慘不忍睹。但它不放棄，仍舊織補着，織補着……
或許是被蜘蛛百折不撓的精神打動了，雨停止了，天空明朗起來了。網上的水珠和着蜘蛛爬行的步伐，“卟噠——卟噠——”，唱起了歡快的歌。爲了不影響它的工作，我轉身離開了。
等我再回來時，蜘蛛已經把網補好了，晶瑩的細絲正熠熠生輝。而蜘蛛則靜靜地立在松樹葉上，定定地欣賞着自己的傑作。這張雨後重生的蛛網是多麼的美麗動人！即便拿着放大鏡，你也很難找到縫補過的痕跡。
小小的蜘蛛用行動告訴我：在人生的道路上，難免會遇到挫折，但只要有百折不撓、越挫越勇的勁頭，定能到達成功的彼岸。是呀，愛迪生嘗試千遍，發明了電燈；劉翔訓練萬次，成就了自我。從某種意義上說，沒有挫折的生活是殘缺的，因爲逆風更適合飛翔！
五年級啓示的作文 篇2
有人喜歡養花，因爲花兒讓人見了就賞心悅目，有人喜歡集郵票，因爲那些花花綠綠的郵票給他們帶來了無窮的樂趣，而我卻喜歡書，因爲書帶給了我無窮的知識。
培根說過，書是全世界的營養品。偉大的作家高爾基說過，我撲在書上如同飢餓的人撲在麪包上。
書，如果你在乎它，你渴了它就是一杯水；它在你傷心時，它會給你安慰；遇到難題時，它會給你答案。如果你不在乎它，那它就是一張沒用的紙，沒有任何意義。
在一次考試中，有一道閱讀題，大家都沒有學過，成績出來基本上每個同學那道題都是錯的，而我卻是對的，因爲我在書中看到了它，而且記了下來，因爲我知道多記一些對我有幫助。這讓我的心裏產生了一絲絲的自豪感。
養花的人天天看着花遲早會無聊，集郵的人天天集郵遲早有一天要郵票會集齊，可是書，不論你看多少遍，你都不會看厭，因爲你看的每一遍都會有新的發現，新的感受，它會給你帶來無窮的樂趣和許多的知識。讀一本好書，讓我們得以明鏡如水，開闊視野，豐富閱歷，益於人生。
五年級啓示的作文 篇3
蝸牛是一種很常見的小動物，在很多地方都可以看見它的身影。但是，在它們那平凡的身上，有着很多不平凡的道理。
在中國人的心目中，蝸牛像徵着緩慢，有氣無力，做事拖沓，儼然是個貶義詞。而在西方人的心目中，蝸牛則像徵着頑強、堅持不懈。蝸牛在芬蘭，也是人們測量近幾天的天氣的得力助手呢！
蝸牛的行進速度的確是非常非常的慢，而且它還慢的出奇。一般的'蝸牛，一分鐘最多最多隻能爬1米左右，這一點是不容置疑的，所以中國人把蝸牛比喻成做事很慢的人，這也一點沒錯。
有人說，事物往往具有兩面性。它們並沒有因爲自己的行進速度慢而自暴自棄，仍然頑強的生活着。有一次，我路過公園，看見一隻蝸牛在地上很吃力的爬着，我便停下腳步，蹲下身子，仔細的觀察起來。只見它在向前挪動它的身體，每向前一步，連脖子都用力地往前探一探。那個小小的東西就重複着這些動作不停得向前方努力着，雖然沒能走多遠，但它那頑強的精神值得我們學習。就因爲蝸牛的這種精神歐洲人才覺得它們是頑強的化身。
蝸牛也是人類的好幫手，它們會測天氣，幫人們管理菜園等等，很多事情，卻都不求回報。
我們要像蝸牛學習，學習它們堅持不懈，頑強努力，無私奉獻的精神！
五年級啓示的作文 篇4
暑假的一天，我來到外婆家度假。第二天早晨，我起了一個大早。太陽公公帶着笑容爬上了山坡，許多蜻蜓也飛到我的屋前，我看着一隻只蜻蜓自由自在的在天空飛行，心想，爲什麼都飛的那麼平穩了？
到了中午，我吃完午飯，看見那些蜻蜓越來越多，我又仔細觀察起它們來，有的倒飛、有的側飛、有的直上直下，可以說是隨心所欲，這到底是爲什麼呢？我想把它捉回屋仔仔細細地觀察。可是蜻蜓飛得很高很遠，停下來的時候反應也相當敏捷。我拿着棒子衝着蜻蜓亂打一通，一下就把一個蜻蜓打倒在地，我撿起來拿回家放進空瓶子裏用放大鏡觀察起來。蜻蜓有兩對薄薄的翅膀，六條小爪在它的身子的前部，肚子又細又長。我又觀察了飛行中的蜻蜓，飛行時它不停地振動着翅膀，用它長長的肚子把握方向，有時它還能停在半空中。啊！我看見它的樣子就像一架直升機。對呀！我曾經問過大人的，人類就是根據蜻蜓製造了直升飛機呀！
大自然可真偉大呀！小小的蜻蜓就給了人們深刻的啓示。長大後，我一定會去研究大自然更多的奧祕。
五年級啓示的作文 篇5
“丁零零……”許老師拿着教材踏着鈴聲走進教室，“請大家默讀《珍珠鳥》，然後把課文分成兩段……”分段？太簡單了，小菜一碟。
OK了，我高高地舉起了手。老師連續叫了幾個同學，可答案卻五花八門。經過激烈地爭論，陳家凱和樑威傑的說法得到大家的認同。許老師聽完，淡淡一笑，告訴我們樑威傑說得比較有道理，又叫我們照他說得分。
我發現有的同學使勁地抓着腦門，好像跟我一樣在想怎麼據理力爭，因爲我覺得陳家凱說得更有理些，可是看沒人舉手，也就按兵不動了；有的同學磨磨蹭蹭地拿起筆，可能是在希望老師忽然回心轉意；當然也人有得意洋洋地……
許老師可不管這些，繼續領着我們學下面的知識。學着學着，我發現剛纔的分段有問題。我想舉手告訴老師，可又覺得老師怎麼會錯啊，便猶豫了起來。突然，唐瑜站起來跟老師說，剛纔分段錯了，陳家凱說的纔對。聽了唐瑜的話，許老師眨了眨眼睛，又笑了起來。大家一看紛紛嚷道：“我分對了！”“那你們剛纔怎麼不說呢？”老師再一次衝着我們笑了……
原來，老師剛纔是故意說錯的，她是想讓我們明白什麼事情都要有主見，什麼時候都不能被別人牽着鼻子走，應該有自己的立場。就像愛默生說的：“要獨立思考問題，不要人云亦云。”
五年級啓示的作文 篇6
當我第一次見到萬壽花時，我還不知道“萬壽”的含義。
我漸漸長大了，我明白了“萬壽”的意思。正巧，媽媽要去買一盆花來養，問我買什麼花。我想了想：“不如買萬壽花吧！我長這麼大，就數它沒見過。
媽媽把花買回來後，它還未開花，只是一株巨大的“小草”而已。我自言自語道：“先養着吧，等開花了再說吧。”
它漸漸開花了，是淡粉色的，可真好看！不過，我終於能看它是否可以真的“萬壽”啦！
那幾天，我每天早晨，中午，夜晚，都會給它澆不少的水，這樣連續了一個星期，它竟然安然無恙，好像什麼都沒有發生一樣。
淘氣的我又想出一個鬼點子：“不如把萬壽花中最小的，剛長出來的嫩芽拔掉，再種下去吧！”
我真的拔了去，然後又種下。不料，那芽兒又鑽了出來，我驚訝的張大了嘴巴。
我把這件事告訴了媽媽，媽媽起先也驚訝極了，不過馬上回過頭來教育我：“你以後可不能這樣了，它同我們一樣，也是生命呀！”
我深知自己錯了，不過，這個小嫩芽真的應了“萬壽”之意！
我們應該學習萬壽花這種堅強不屈，不輕易放棄的精神。啊！萬壽花真值得我們學習！
五年級啓示的作文 篇7
在我的人生中我獲得過許多的啓示。但是，每當我回憶起獲得過的啓示時，印在我腦海裏的那些啓示就像一隻只蝴蝶一樣飛來飛去，圍繞着一棵不起眼的小草，可就是這樣一棵不起眼的小草，給我留下了深刻的印象……
記得那是在我六歲那年，媽媽給我買了一輛藍色的自行車。看到這漂亮的自行車，我心裏不由得的涌起一股熱情的泉水：我要學騎自行車！
第二天，我蹦蹦跳跳的推着自行車找到了一片寬闊的草地。其實附近也有很乾淨的水泥地，可是因爲草地上有很多的草，那樣學騎自行車的時候，就算摔跤也不會太疼！
選好了場地，我就開始學騎自行車啦！可自行車畢竟不是那麼好學的。我剛一踩腳把，就因爲身體不平衡而摔了下來。但是我並沒有因此而氣餒，後來我又試了很多次，可是“功夫終究是負了有心人”吶！我還是一次次地被那該死的自行車無情地“推”了下來。
五年級啓示的作文 篇8
你看過山嗎？山是偉大壯闊的。你看過海嗎？海是寬廣無邊的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什麼？是它過去曾擁有的歷史？是它來自何方？還是依*在枝頭上的歲月中所看見的大大小小的、數也數不清的人人事事？
我一直認爲，人生在大自然中領悟很多，難道不覺得大自然的一切代表着人的壓力、失意、競爭以及喜樂悲愁嗎？好，就拿月亮來說，月圓月缺這種自然的現象，常常代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現了爲生存而合作互助。看過獨自生活的蜜蜂嗎？他們講求的是團結、分工的精神。
大自然還帶給我歲月匆匆，務必要珍惜光陰的啓示。你看過那日出和日落，彷彿剛剛旭日東昇，轉眼間卻是星月稀疏。夜來香綻放了，又萎謝了，若是說，落花、殘葉曾代表着一個個絢麗的生命，那麼，它實在太短促了。花蕾初生的光彩轉眼間化爲死寂的乾枯，蝶兒在夏季熱鬧以後，也會僵死在花兒的冷香裏！雖然，它們的生命是短暫的，但它們在有限的時間裏寫下最美好的歷史，這不也是大自然給我們的啓示嗎？
生命雖然短促，但若能使它放出色彩，但可稱之永恆，是嗎？
