小學詩歌作文：我與詩的故事（精選47篇）
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家整理的小學詩歌作文：我與詩的故事，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇1
今天是我們來到白馬湖學校的第三個教師節了。每年這個時候我們都會和老師交換角色，今天我給自己安排了一節童詩欣賞課。這節課很特別，因爲我要給同學們欣賞的是我自己寫得兒童詩。
我選擇在教師節這天上童詩課，是想用一堂精彩的童詩課作爲禮物送給王老師，回報他二年來一直堅持不懈引導我們寫兒童詩。古人云“一日爲師，終身爲父”，我們的管老師和王老師就像爸爸媽媽一樣教育着我們。
在我的課堂上，同學們發言特別積極，同學們朗讀着我寫得童詩，我欣喜無比，我覺得我進步了很多，通過這堂課我也學到了很多，也體會到了做老師真是不容易。
這兩年我也成長了很多，一年級時我都不敢報名上講臺講課，二年級是和安同學一起上音樂課，今年我想挑戰一下自己，單獨來上一節更有意義的課。上完課後我覺得好開心，我再也不是那個膽小沒有自信的小女孩了，而是個陽光自信的.小老師了。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇2
五月的微風， 吹佛着我一顆童稚的心， 天邊的雲彩， 激起我無盡的遐思…… 記憶的小河緩緩地流動在 這初夏的大地上， 媽媽，我要爲您寫一首詩， 一首愛的.詩。 當天空微露晨曦， 是您第一個起牀爲我做早餐， 當夜晚我沉入夢鄉， 是您還在爲我洗衣服…… 當我生病發高燒， 是您用酒精棉 一次一次地擦我的額頭， 一直陪我到天明。 又是您在雨天 爲我送來衣服和鞋子……
當我碰到問題不懂時， 是你耐心地爲我講解， 是你一次次給我讀優美的文章， 一次次地教我數學和“英標”， 讓我汲取知識， 在知識的海洋裏遨遊。 我的金牌裏 有您的心血和汗水， 我的作品和獎狀裏 有您的辛苦和操勞…… 媽媽，我知道您已經累了， 讓我爲您洗洗腳， 讓我爲您捶捶背， 讓我爲您製作一張精美的賀卡， 讓我爲您…… 媽媽，就用這首詩， 做爲我獻給您母親節的禮物吧。 媽媽
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇3
我從一出生，到小學六年級，學過的古詩、古詩詞，已經不計其數了。但在我學過的這幾首詩、詞裏面，我最喜歡的一首詩，也莫過於是孟郊的《遊子吟》了。
深摯的母愛，無時無刻不在沐浴着兒女們。然而對於孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的'在外作客的人來說，最值得回憶的，也就是母子分離的痛苦時刻了。慈愛的母親親手拿着針線，在那兒給出門的兒子縫衣服。她怕兒子出門太久不能回來，所以故將針腳縫得很密，使衣服不那麼容易變壞。誰能說這區區小草似的兒女之心，能報答春天陽光般厚薄的母愛啊！
這首詩，在不經意間總會浮現在我的腦海裏，每次一想到這首詩，我就會感受到母愛的無私、博大，母親的付出不是想要求得到回報，而是出自骨肉之情。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇4
我從上幼兒園的時候便與詩有了接觸。那個時候老師一遍又一遍地教我……
我讀詩是由簡單到難的，因爲這樣所以我第一首學會的詩是《詠柳》。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”，我迷惑地問老師：“這句詩的意思是什麼呀？”老師笑着告訴我：“高大的柳樹像碧玉妝成一樣，極言顏色青綠的.可愛。”
我就這樣一首首詩下來，就讀了很多秋天的古詩，比如：“解落三秋月，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”這首詩的意思我懂：我有一個阿姨，那地方經常有颱風，有一次颱風達到了7級，他們家裏的玻璃窗都要被吹破了。說明了秋天颱風的可怕……（颱風真厲害呀！）還有杜牧寫的《山行》中的：”停車作愛楓林晚，霜葉紅於二月花“等等。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”這兩句是我也懂一些：春天日長夜短，詩人開心的睡了一覺醒來時發現天早就亮了，他推開窗戶，清新的空氣和明媚的晨光一擁而入。詩人呼吸了一口新鮮空氣，活動一下身體，心情十分愉快。
詩謝謝你讓我增長知識，讓我懂得更多……
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇5
我喜愛李商隱那“夕陽無限好，只是近黃昏”的意境；我願與蘇軾一起感嘆“但願人長久，千里共嬋娟”；我更希望與孟浩然一起順江東下，感受那依依惜別之情。詩，讓我深深沉醉其中。
我愛讀詩，我喜歡抽出時間細細品讀那絕妙的唐詩三百首，與詩人一起置身在那“戰爭不絕，風殘年月”的日子裏，與詩人一起悲憫憐惜，在那蕭瑟金風中嚐到“孤獨難以，唯有寂寞”的滋味。我滿懷熱情在詩的海洋遨遊，在詩的世界體會生活。不過，爲了讀詩，我也鬧了不少笑話。
這天中午，我正津津有味地讀詩，廚房傳來奶奶的聲音：“希希，幫奶奶到樓下買塊豆腐。”“哦”我極不情願地邊走邊琢磨：“早梅和墨梅兩首詩是一個詩人寫的`嗎？兩首詩意義各是什麼？”不知不覺中，我來到了蔬果店，“買兩首詩。”我毫不猶豫地說。“小朋友，你……是要兩個柿子嗎？”我又重複了一遍，阿姨隨即哈哈大笑，“喏，兩個柿子，小朋友，你的普通話說得“真好””。回到家，奶奶一看，哭笑不得地說：“真是個傻孩子，你拿去吃吧。”
我就是這樣一個愛詩成癡的詩迷，我愛讀優美的詩，我更愛詩中傳達的那份喜怒哀樂、那份真情實感！
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇6
朋友是我們每個人生活的路上不可缺少的，他就像是一面鏡子，讓我們能夠看到自己的不足；他就像是一把雨傘，爲我們遮風擋雨；他就像是一本書，我們從中能學到很多的東西，永遠都讀不完。這就是朋友。朋友是我們疲憊時的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架雲梯；朋友是我們臥病在牀時的一聲問候……總而言之，朋友是你最好的`夥伴。
沒有朋友，每個人都只能生活在自己孤獨的世界裏。沒有朋友使人害怕。
“海內存知己，天涯若比鄰。”朋友會在我們不開心時，爲我們帶來歡樂；在我們需要幫助時，向我們伸出援助的雙手。朋友是我們永遠離不開的夥伴。友誼是永存的，友誼是不因離別而斷隔的，即使你和你的朋友天各一方。
不要只想你可以從朋友那裏獲得什麼，只有肯付出，纔有資格接受。友誼不僅是獲取，還要懂得付出，互相關心，互相幫助。甚至於我們要學會珍惜現在的每個人。無論是朋友、親人以及老師和每個幫助過你的人，我們要將他們銘記在心。
這首詩令我感動，它讓我明白了“朋友“這個詞的真正含義。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇7
金秋十月，宛陵湖畔，第七屆文房四寶文化旅遊節拉開帷幕。聞訊的人們如潮水般涌來，宛陵湖畔人頭攢動。
走入“文房四寶”展示大廳，濃厚的書香氣息撲鼻而來，筆墨紙硯一一呈現面前，毫筆的纖柔、徽墨的醇厚、宣紙的素雅、歙硯的堅實，都在這裏醞釀開來，讓我們領略到先輩的才華與創造，同時也使我們的'文化得以延續和發展。
最讓人感慨的是“石文化”展廳了。各種各樣奇特的“寶石”種類繁多，形態各異，有“雨花石”、“景文石”、“山花石”、“雪石”等，形狀如圓盤、如奇峯、如飛鳥、如猛虎……每塊“寶石”還有一個名字呢，或氣勢如虹，或韻味悠長，如“飛龍在天”、“林海雪原”、“沙漠之旅”、“銀河落九天”；“寶石”中奼紫嫣紅的色彩和變幻無窮的花紋呈現出的奇鬆、翠竹、山水、人物等，如詩如畫，栩栩如生，呼之欲出。
這些奇異寶石是大自然的奇觀、是大自然的精靈！
這舞文弄墨的“文房四寶”，這獨立成景，自然成畫的“寶石文化”，不正是我的“山水詩鄉·多彩宣城”嗎？
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇8
詩是一支歌，抒發人世間最真的情懷；詩是一部史，記載着歲月的滄桑；詩是一幅畫，描繪出最美的風景。讀詩讓我感受到真情的撫慰，情感的昇華，靈魂的洗禮。
“留得殘荷聽雨聲”這是亙古不變的憂傷與蒼涼。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”這是沒齒難渝的愛國與忠貞。……
“一事能狂便少年”，少年的鋒芒是調色盤中最耀眼的亮點，少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：“會當凌絕頂，一覽衆山小。”顯現他磅礴的氣概和遠大的理想。李白的.“興酣落筆搖五嶽，濤聲無傲凌滄州”，是他豪放的性格和超人才華的體現。再有陳子昂的“前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨蒼然而涕下”的感慨。李商隱的“桐花不裏丹山路，雛鳳清於老鳳聲”的自信，有“少年不識愁滋味，爲賦新詞強說愁”的無憂……。正是這些年輕的心有力地搏動，從而翻卷出大唐的氣象萬千，使大唐綻放成一朵傲視羣芳的牡丹，讓後人高高地仰望遠遠地懷想。
接受一如“飛流直下三千尺”的暢快淋漓，付出恰似“一江春水向東流”的坦坦蕩蕩。這是詩人的胸襟，更是歷史留給我們的財富。
讓我們真心付出，坦然接受……
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇9
中國的文化博古通今，在這悠久的歷史長河中，文人墨客可不少。他們寫的詩和文章都很好，但是我更喜歡詩。俗話說的好：“詩中有畫，畫中有詩。”每一篇詩都有一個故事。
每當我翻開那《古詩200首》的時候，那書就像會法術一樣把我整個人的注意力都“抽”了過去。我好像融入了書裏，詩中所描寫的景色和事務彷彿就在我的眼前，觸手可及。當我讀到“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”的時候，好像我就是其中的一員……在這些詩中我“經歷”了唐、宋、明、漢等朝代，見到了風流瀟灑的.李白、儀態萬方的王勃……
當然，在生活中也肯定少不了詩句！當我在玄武湖看到蓮葉、荷花的時候，我想到了：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”；當我漫步在雨中的時候，我想到了：“黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”、“隨風潛入夜，潤物細無聲。”……
詩，一個新世界，在詩中探索是多麼的快樂。這就是我，一個愛詩的男孩，一個藏在詩裏的男孩，更是一個懂詩的男孩。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇10
讓我感動的詩我讀過很多的書，但在這些詩裏，最讓我感動的詩是《遊子吟》。
詩的內容是這樣的：“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩把母親的愛比作春天的陽光，無私的照耀着我們。母親是無私的'，用在多的錢也買不到。
在生活中，我經歷了這樣一件事情。一天放學後，我去雞窩撿雞蛋。我把雞蛋拿了過來，母雞拼命地叫着，好像在說：“求求你，放了我的寶寶。”我深深的被感動了，立刻把雞蛋放回原地。母雞好像在說：“謝謝你，放了我的寶寶。”這件事一直記在我的心裏，直到今天。
母親是無私的，母親是偉大的，她不求回報。我母親對我的恩情是我永遠也報答不了的。我決定，在母親節的時候，我會送母親一個小禮物或是一張賀卡。我們要想報答母親就要從生活小事做起，比如說幫母親洗衣服、做飯、打掃衛生、做家務······讀了《遊子吟》這首詩，我明白了這樣一個道理：“母親的愛是永恆的，就算再苦再累，母親也不怕。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇11
前些天，老師給我們佈置了背誦《己亥雜詩》的作業。
我回到家裏，就開始大聲地朗讀起來，可是讀了好幾遍，總覺得很彆扭，就是背不過！我急得都快要哭了。爸爸看見後就跟我說彆着急，咱們一起背吧。
爸爸首先給我講了這首詩的寫作背景。《己亥雜詩》總共有315首，這一首是第220首。寫於鴉片戰爭的前一年，主要表達了作者對當時國家衰敗、社會昏暗的不滿和呼籲。可是我對第一句就不明白，九州不是中國的`意思嗎，怎麼會生氣呢？爸爸笑了笑說“不是生誰的氣，而是生機勃勃的意思，是說中國的振興要依靠巨大的變革。第二句中的萬馬齊喑則是比喻當時死氣沉沉的社會狀況。”“哦，我好像有點明白了。作者覺得這樣的狀況很悲哀，是嗎？”爸爸拍了拍我的頭說“你說的很對，可是，光悲哀有什麼用呢，所以後兩句作者又提出了他的主張，希望天公也就是皇帝能振作起來，不拘一格降人才！”“那不拘一格是什麼意思啊？”我問爸爸。爸爸回答說“就是不侷限於一定的方式、方法，通過各種方法來選拔人才。這首詩就是表達了作者渴望人才，達到社會變革、國家振興的目的。”
通過爸爸的講解，我理解了全詩的意思，很快就背過了這首詩。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇12
認真地走每一步，有時的錯過，便是萬水千山。——題記
春的光豔，紅了我心，綠了遠方，溼潤了詩，我看到了我，詩，還有遠方。
微風給我捎來信，帶着我，帶着暖暖的柔情，只爲了尋找“它”。穿過鳥語花香，心連着心，一年又一年走過的`小徑，依舊倒映着鬆影，高聳入雲，綠葉茂盛。花與蝶在共舞，在眺望，那一個人，那一個背影，那一片松林，陶醉了自已，陶醉了遠方，陶醉了那一抹陽光，那一段深情，依靠在這花間的小路，默默地看着，看着你，看着我，拾起那一片花瓣，放在心裏，脈脈的感受着，感受着脈脈情流……
帶着我，帶着你，走在仙境之中，陶冶在生命中，在一天一天中，看到了燦爛的稻田，果樹上花紅柳綠，我撿起一棵鍍金的麥穗，閃閃發光，照映出了我的心，在天底下，像冰似的，我知道我追求這潔淨的心，我靠着這蘋果樹，在沉思，直到到了秋，我站了起來，登上高山，面對世界，胸懷激烈，仰天長嘯。
我向往着，嚮往着天空，嚮往着世界，我認識了我，詩，還有遠方。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇13
我和老爸不是一個頻道的人。
我爸爸，天生不愛笑。你給他講笑話，你倒笑上了，他無奈的看的你，半天冒出幾個字“庸俗”。我爸爸的性格俗稱“高冷攻”
我呢，天生愛笑，看到有趣的事笑個沒完了，我爸爸總是對我無語，我的性格俗稱“低熱受”。
我和老爸截然不同的性格決定了我們的日常，我們的性格總碰撞出激烈的火花，我們的性格可謂是“相見時難別亦難”。
“相見時難”自然是因爲我和老爸性格不和。那麼“別亦難”呢？
我和老爸都很喜歡詩詞，我從小就讓老爸就教各種古詩詞，所以我從小就愛上了古詩詞。以前我的同學總是喜歡和我對詩的上下句我總是贏了他們，詩歌帶給了我許許多多的`樂趣。
前不久剛剛結束的《中國詩詞大會》還在播放的時候，我和老爸總是激動的搶答。我媽吐槽到：“你們就不能消停點兒啊，每天就是你們吵了，你們看看房頂還有幾塊磚了！”
正是這古詩詞讓我和老爸兩個性格迥然不同的人相處的無比融洽。
我愛和老爸的詩之橋！
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇14
有人喜歡描寫春天景色的詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，有人喜歡小草頑強的詩：“野火燒不盡，春風吹又生”，有人喜歡含有濃濃傷感的思鄉之詩：“洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重”。而我卻喜歡吟母詩《遊子吟》。
“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”大詩人孟郊抓住了一個看似平常而飽含深情的臨行縫衣的場景，不僅寫出了慈母爲將要出遠門的兒子細針密線製衣服的動作情態，顯得十分真切感人，而且寫出了母親的一些內心世界，她怕兒子遲遲不能回家與自己重逢，一起過無憂無慮的日出而作，日落而息的幸福生活，在面對這般樸素而偉大的母親，大詩人孟郊抑制不住自己的情感，淚流滿面！他最後還用了一個反問句“誰言寸草心，報得三春暉”來表明如寸草之心的兒女，無論如何也難以報答像春天陽光那般廣大而溫暖的母愛。
我想這首詩，那一個個畫面頓時在我的`腦海中跳躍着。母親冒着雨騎車上班的情景，下班後，急急忙忙地做飯，晚上還輔導我做作業。那個風雨交加的夜晚帶我騎車從外婆家回來，把外衣給我披上，回家後，不顧自己地噓寒問暖，又爲我泡牛奶……
“誰言寸草心，報得三春暉”，我一定要多多孝敬媽媽！
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇15
髮捲子啦啦!鳥語捲髮下，我定睛一看，倒數前十名。
問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶，今日見釘釘，老顧發成績，倒數前十名，倒十是我名，今日爸媽在，今日老顧在，願在人世間，從此恨鳥語。
學校有老顧，家裏有爸媽，學校有茶喝，家裏有雙打，願爸媽回家，手欠不登釘，不聞爸媽溫柔語，但聞爸媽雙打鳴“啊啊!!”。願上學今日，老顧不叫我，不聞老顧溫柔語，但聞老顧請喝茶。
脖子套木板，手上索鐵鏈，腳套大鐵球，寒光照我身，他們舉起劍，向我脖砍來。
刀起人頭落，死後見死神，死神滿臉驚，問我爲何死，死神問所欲，我深思一想，願下凡一晚，晚上來壓牀。
我聞老顧來，奔向廁所門，我聞爸媽來，奔向臥室門，他們聞我來，磨刀霍霍向我來，奔我廁所門，逃我臥室門，看我鳥語卷，殺氣滿堂堂，給我送花圈，把我送棺材，下凡看同學，同學皆驚忙，才過一個月，不知我已上天堂。
老顧請喝茶，爸媽雙人打，如倆一起來，安能知我是生死?
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇16
微笑，我心中最美的詩
我喜歡聽歌，特別是張傑的《微笑》。有一句歌詞是這樣唱的：“微笑，比什麼都重要，世界還很美妙。”我愛微笑，並不是因爲愛這首歌，而是微笑，是一種人們都向往的東西。
先給大家講一個故事。
在一次晚會上，一位企業家大肆宣揚他的仇家有多不好，但是，他的仇家並沒有因爲這件事而與這個企業家鬧翻，而是是以微笑，禮貌地與這位企業家打招呼。企業家果然抹不開面子，不知如何是好了。
知道微笑的力量了吧！美國鋼鐵大王卡耐基說“微笑是一種神奇的電波，它會使別人在不知不覺中同意你。”
微笑不僅驅走心靈的`陰霾，還會使人變得友善。一次，一位窘迫的乞食者將手伸向了屠格涅夫面前，但屠格涅夫找遍身上所有角落卻一無所獲，他握住乞食者的手，微笑着說：“兄弟，很抱歉，今天我忘記帶了。”氣實則眼中盪漾的異樣的光芒，說：“這個手心，這個微笑，就是賙濟！”
將你的嘴角輕輕上揚，
希望與理想共同分享。
友善的目光釋放光芒，
惱人的陰霾無處躲藏。
美好的心情共駐陽光，
心與心的交流彼此增長！
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇17
今天，我又讀到孟郊寫的《遊子吟》：慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。讀了這首詩，我不禁感慨萬千：這首詩告訴了我們要學會報答母親，可在這個世上能做到的人又有幾個人能夠做到呢？我不禁想起了老一輩革命家陳毅。
有一年，當了總理的陳毅回到了他的家鄉看望他的母親。回到了久違的家中後，陳毅看見了在牀底下的一個大木盆裏有許多他母親的衣服褲子，這些衣服褲子都是髒的，都還沒有洗。看到這些髒衣髒褲，陳毅毫不猶豫地開始洗衣服了。跟他一起回來的手下就不懂了：“您可是國家總理啊，怎麼能洗衣服呢？”聽了這番話，陳毅有些憤怒，他說：“從小到大，母親爲我們洗了多少衣服？我們就不能爲母親洗一回嗎？”說完，陳毅又埋頭開始洗衣服了。
聽完這個故事後，你們的感觸是不是很大？連陳毅這麼偉大的`人物都在幫母親洗衣服，難道我們就不應該洗嗎？我也有報答母親的事例。那天，是我媽媽的生日，我本來想什麼都不送，可是，一想到母親每年不管我生不生日都爲我付出，總覺得有點慚愧，就也想送她一份禮物。可送什麼好呢，送蛋糕？俗氣！送口紅？買不起！送手錶？媽媽不喜歡……最後，我想到了一樣絕妙的禮物送給媽媽。在媽媽生日時，我就把那樣東西送給了媽媽，媽媽很高興。我送的就是給媽媽按摩一小時，是不是很新穎？現在，我只要讀到《遊子吟》這首詩，我就會很感動，讓我想着要去報答、孝順母親。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇18
我是人類手中的一隻不起眼的筆，常被人們用來寫出各式各樣的詩，有古詩，也有現代詩。有時候我看着那些莫名其妙的詩句，心裏真有點兒納悶，詩不就短短几句話，爲什麼卻能得到那麼多人的青睞？我便懷着好奇之心去問字典爺爺。字典爺爺告訴我：“詩是最能表達人們情感的一種方式。你可別小看了這短短的幾行詩，這可是凝結了詩人的許多情感，包含的意思可深了！詩的作用一點兒也不亞於別的文章，而且可以更好地表達對大自然的`讚美，朋友之間的依依惜別之情，對家鄉的思念等感情呢。”
我聽了字典爺爺這番話，對詩產生了濃厚的興趣。可因我從未認真學過詩，理解起來非常困難，也時常鬧笑話。有一天，我讀了李白寫的《望廬山瀑布》。對“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話產生了疑問：難道廬山瀑布真的有三千尺高嗎？那不得比世界第一高峯―――珠穆朗瑪峯還要高？難道真有九個天？這首詩實在令我百思不得其解，於是，我便拿着這首詩再一次去問字典爺爺。字典爺爺聽了我的問題，哈哈大笑，他告訴我，這只是詩人寫詩的修辭手法，叫誇張。接着字典爺爺又告訴我：“詩人寫詩時常會用誇張、比喻、擬人、反問等方法。”
以後，我對詩越來越感興趣，只要一見到詩，就會如飢似渴的讀起來，我掌握的詩越來越多，對詩也越來越喜歡。詩成了我最親密的朋友。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇19
詩伴隨着我成長。
我最早接觸的古詩是《詠鵝》。記得那時我才三四歲，媽媽手裏捧着《古詩三百首》，一字一句地教我：“鵝，鵝，鵝……”媽媽教我一句，我就奶聲奶氣地跟一句，讀音不準的字，媽媽就幫我糾正。不過五分鐘，我就會背了。我還學着古人的樣子，一邊背一邊搖頭晃腦。我不知道“項”是什麼意思，就問媽媽：“媽媽，‘項’是什麼？”媽媽耐心地告訴我：“‘項’是脖子的意思。”我想：既然是脖子的意思，爲什麼不念“曲脖向天歌”？
上了小學後，我接觸了更多的古詩，如《小池》《春曉》，雖然還不能一眼就看出詩的意思，但通過老師的講解，詩的意境就慢慢呈現出來了。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，我的眼前自然展現出這樣的畫面：一大片綠油油的`荷葉，荷葉上停歇着蜻蜓，真有意思！我喜歡古詩，不僅因爲古詩的意境很美，還因爲它押韻，好記，朗朗上口。每次老師讓大家背古詩，不管是誰，都能流利地背誦，因此同學們都很喜歡它。
現在，我與詩之間的距離越來越近了，我還開始做詩了。去年六一兒童節我寫了一首詩《抓住童年的尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒發了我對童年的依戀。其實，不論是現代詩還是古詩，都是在抒發自己的情感，記錄着心情的變化。我越來越喜歡詩，也越來越感受到與詩同行的快樂。
詩像一幅幅閱不盡的畫，處處精彩；詩像神奇的音樂，句句動人心絃。詩伴隨着我成長。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇20
今年的寒假不同凡響，我們和老師一起踏上了詩詞之旅的旅途。
我們先從“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南出發。一路上看見了美麗的白鷺，聽見了黃鸝悅耳的歌聲……一直走到了春天，我們聽見了春天的歌聲，看見了春天的美麗，聞到了春天的芳香。走到了春節，家家戶戶都在喜迎新春，聽見了爆竹的聲音，真是太熱鬧了。這真是“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”
有詩詞陪伴的旅程永遠不會寂寞，有詩詞陪伴的成長永遠不會孤單，所以這一路的旅程讓我充滿了樂趣。我曾經答應了詩詞，要和詩詞有一個約定，但是，我要堅持不懈的努力纔可以完成這個約定，我一定要向詩詞發起挑戰，向前衝刺五百首、一千首，努力奪得“詩詞小達人”的'稱號。
有一些詩詞可以陪伴我一陣子，但我會永遠把它們銘刻在我的心裏。因爲詩詞就好像我的親人一樣，有了詩詞，就好像我走在黑暗裏，而詩詞卻給我打開一扇新世界的大門。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”想獲得“詩詞小達人”的稱號，首先得愛上詩詞，而現在的我已經深深地愛上了詩詞，喜歡上了詩詞。正如高校長所說，中國古代的詩詞博大精深，我們怎能不深深地愛上詩詞!
我喜歡詩詞，我一定會努力堅持下去的。加油!我有信心，我相信，我一定是最棒的!
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇21
記得那時還很懵懂，無意間卻闖入了你詩的世界，從此生活中有了書卷氣息的風，有了水墨意境的山河，有了十里揚州的繁華。
詩，你讓我着迷。你讓我沉靜於馬踏春泥半是花的思念，回味於留得殘荷聽雨聲的禪意，凝重於角聲滿天秋色裏的悲壯。你用極簡約的'文字，爲我勾勒出一個又一個或夢幻或悽清或愉悅的意境。我牽着你的袖，走過了唐朝的長安古街，覽過了宋代的皎潔明月，更看到了祖國壯麗的萬里江山。
詩，你讓我着迷。你讓我感傷於人比黃花瘦的相思之苦，你讓我激動於一覽衆山小的豪情壯志，你讓我遺憾於出師未捷身先死的滿腔惆悵。你用真摯的語言，爲我描繪出人生的悲歡離合、酸甜苦辣。我拉着你的手，看過離別的悽婉，品過重逢的喜悅，瞧過少年的滿腔豪情。這種種情感都被你用文字化爲細線，在我心頭結下細密的絲網。
詩，你讓我着迷。在繁重的學業中，在快節奏的生活裏，你給了我一個寧靜的角落可以歇歇腳。在這裏，我可以細細品味南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中；在這裏，我可以縱情遐想雲想衣裳花想容，春風拂檻露華濃；在這裏，我可以靜靜思索何方可化身千億，一樹梅花一放翁，百轉阡陌，歲月荏苒，你依舊伴隨着我。我牽着你的袖走過每一天的黃昏，我拉着你的手穿過山間的晨霧，我跟着你腳步追逐迷茫中的光明。你笑了，你隱身在一頁頁書卷裏，生生不息
讓我再用力擁抱你吧，我最着迷的詩！
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇22
寂寞的時候想是非，離別後的我太憔悴，我的心走不出你的美，愛過了無所謂，我知道誰也忘不了誰，我寫着詩流着淚。
窗外的夜真的很黑，離別難過好受罪，你留些的情債我自己背，理不清的錯和對，只能說緣分太虛僞，我寫着詩在流淚。靜下來的時候心很脆，記起你的溫柔你的美，看着你留下的蠶絲被，守着你的過去難入睡，孤單的時候你是否會心碎 。我寫着詩在流淚，我的路要走你的心在飛，不再奢求再多愛一次的機會 ，但求什麼錯與對都無所謂。就在你快樂的.時候我心碎，不是嫉妒你愛上了誰，窗外北風在呼呼吹，我喝一杯酒已經醉，我寫着詩在流淚。
記起你的溫柔你的美，無所謂什麼錯與對， 沒關係誰會愛上誰 ，但求什麼錯與對都無所謂，情到如今難贖回，是傷悲。
我在寫詩，寫，愛情在衰老，沒有靈丹妙藥，也不需要人蔘和靈芝草，是的激情少了，這是內分泌的奧妙，生命的長短與時間有關，每一分鐘在變，愛情也在衰老。聽不到小河的歌聲，是我們的耳朵懶了，感不到陽光的親吻，是我們的神經麻了，愛情也如此，衰老的愛情，還有愛情的味道，可悲的突然的餿掉。應該知道，關鍵是我們，怎樣預防衰老，注意飲食，愛不需要多餘的脂肪，心態平和，愛不需要多餘的慾望，適當運動，愛，多牽起愛的手，只要不是，過速衰老，愛就在，你的每一天，每一個黃昏和拂曉。但是，過速衰老的愛情會夭折或枯萎。
一生，我在寫着詩流淚。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇23
剛學完《古代詩詞五首》，同學們就紛紛拿起手中的筆對課文上的那些流傳千古的名句來個“舊貌換新顏”。語文老師前腳才踏出教室，同學們便在教室裏討論開了。班長小郎開了頭：《天淨沙·讀書》“氫氯鈉鉀銅銀，氧鈣鎂鋇鐵鋅，三鋁四硅五磷，化學課七，讀書人在拼命。”真不愧爲我們班的化學尖子，連改詩都念念不忘化學。這首詩是按照元素化合價編的，對我們記住化合價倒有一定好處。
接着副班長張芸也不甘人後，推出自己的“力作”，同樣是《天淨沙·讀書》，但無論在構思還是用詞方面都“略輸文采”，別的同學也拿出了自己的作品開始“交流”。作爲有“改詩能手”之稱的我自然不甘落後，推出三篇“新作”，其中最得意的一篇還是《山坡羊·學生好苦》：“題目如海，學生如俘，大街小巷上學途。望重點，意躊躇，傷心至極紅榜處，萬分努力都成了土。中，學生苦；落，學生苦。”這首歪詩雖是戲謔之詞，但，如果考不上重點中學，今後再繼續深造的機會就十分渺茫，也許會影響整個一生，不是“萬分努力都成了土”嗎？我認爲，同學們平時寫的、改的一些歪詩其實與“課桌文學”一樣，反映了學生的`心態。
一些看似十分輕鬆，幽默的字裏行間，也隱隱透出一絲無奈。我平時卜分喜愛改詩，雖然有的僅僅爲逗人一笑，不押韻、不符格律，我覺得，改詩能鍛鍊思維能力，表達我的一些想法，有詩爲證：改詩好，詩句舊曾諳，戲謔之間道心聲，博得四周笑聲歡，有不喜改詩？
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇24
光陰似箭，歲月如梭，人說：“童年一去不復返。”而我說：“歷史一去不復返。”唐詩，宋詞，元曲便是歷史最好的寫照。
在靜謐中，我似乎穿越到了唐朝。看到屋裏，隔在窗外。雖不見古人音容笑貌。但屋內柔光似水，我捧一杯清茗和一卷詩集。在清茗的煙氣和香氣之中，我傾聽那遠古而來的聲音。
我知道，詩是在朋友久逢時得一聲問候；詩是朋友離別時不捨的目光；詩是我們思念最好的表達；詩更是在妙絕天下的名山大川中慢慢欣賞。
是它們，如稚拙的圖畫，刻在出士文物那滄桑剖面；是它們，如人類一般抒發着情感。是它們——唐詩。
看，那山上是誰？王維，是他，王維。今日又逢九月九，大家還記得嗎？曾經“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”呀！當時詩人王維站在高處是多麼盼望能看看家人，那思想的感情真是難以捉摸呀！
在唐詩中最令人難忘的'是在詩中飄飄灑灑的雨。
“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”中間夾着詩人一種不在其位不得其用的幾許無奈與憂傷情懷。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這裏面明顯帶着雨中滿溢的幾分欣喜若狂。
茶涼，夜深，合上書卷，推開窗戶，隨我帶着記憶回來現實。
在這時，還有誰，還有誰會再去唐詩、宋詞、元曲中去讀懂詩人的情感，真的還有誰？
明日復明日，明日何其多。解你心意，我爲詩狂。——後記
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇25
生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方，這句話讓很多人怦然心動。每個人都在尋找自己的詩和遠方，可是囿於現實，遠方永遠是那麼遙遠，詩意總是被壞心境代替。
我總是喜歡獨自那片海。海浪一波波涌過，拍擊着海岸，涌入我的心田，原本心中的激憤，都在一刻滌盪然無存；原本混沌不堪的思緒，都在這一刻清明。海風一縷縷吹過，像溫情的手撫過我的.臉頰，我閉上眼睛靜靜享受這難得的寧靜，天地萬物似乎都沉寂了，彷彿只剩下我跟海。
不知過了多久，漸漸地，夕陽西下，餘暉鋪滿整個海面，流金隨波盪漾。
我想起當年詠歎“半江瑟瑟半江紅”詩人，想象孔子在面對大河的時候，發出的感慨：逝者如斯夫，不捨晝夜。無邊的夕陽，亙古的海岸線，今夕何夕，今夜，誰在天涯？
在古老的大西洋岸邊，有位叫培根的哲人說，“陸地上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”此際我望着茫茫大海，終於體會到詩和遠方在哪裏？在廣闊的心間，在對生活點點滴滴美的感受中，在無盡的海邊、在沉靜的餘暉中，在每一句曾經讀過的詩中。並不是要刻意去尋找，更在遙不可及的地方，而是一種積極的生活態度，寬廣的胸懷，讓我們渡過生活中繁瑣的世事，渡向詩情畫意的彼岸。
這一天，我讀懂了海之詩，也找到了遠方。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇26
夢裏，常常可以看到純純的藍色，淡淡的，延伸得很遠，到天的盡頭，沉沉的，鋪滿地平線，到海的終點。他們的存在包容了世上的一切。我被藍色迷戀着，原以爲躺在地上仰望天空到黑夜會有天使被我感動；坐在海邊，原以爲看着潮起潮落會有美人魚被我吸引。可這一切都是幻影，平增的是更多的遺憾。
在絕望的枯樹下，我陷入了另一種遊戲裏，儘管那裏很虛幻，但有幾乎我要的一切，不吃喝也行，不用想其它的瑣事，享受着天宮主人般的生活，也握不到屬於自己的金幣，所有的，都是假的。當我再擡頭，那黑色是那麼的璀璨，潔淨的黑上嵌着一顆顆的，無數的磚石，原來褪去了藍色的天空吸引我的不應該是天使，而是天使飛來的地方；當我再遠眺，那灰色顯露着朦朧的美，是有美人魚帶着面紗瞅着我看的，原來濃霧籠罩下的海面吸引我的不是美人魚，而是美人魚游回的地方。
諾詩曼的藍就是這藍天碧海的顏色，就是這樣的純淨。洗滌至靈魂的深處。讓我忘記瑣碎於煩躁，遠離城市的叫囂；在碧波海灘旁欣賞晚霞的`落寞。迴歸自然的懷抱，宣泄和吶喊你沉寂已久的怨恨讓它隨風而去。
諾詩曼的藍會驅散你心中的煩悶，酷暑的躁動。在廣袤的大地上盡情地展現你的柔美、你的歡快、還有你的俏皮。航海遠行聽聽海螺的歌唱，心情定會隨之盪漾。
常常在夢裏看見的笑容，淡淡的，純純的，像天空一樣迷人，像大海一樣靦腆。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇27
今天，我們班上美術課的時候，美術老師說咱們今天用國畫去畫詩和畫。我們還都在想畫些什麼呢？
這時候，我們班的韓東亞卻拿起筆開始認認真真的畫了起來。就連一點點的細節都不放過，我一直在想，咦，這畫的是什麼啊？過了一會，韓東亞對老師說：“老師，我畫好了”。老師說：“你畫的是哪一首詩啊？”她說：“我畫的是《漁歌子》這首詩”，老師又問她：“那你會背誦嗎？”“當然，老師我會背。”老師說：“那你就給大家背誦一遍吧”。於是，韓東亞就立刻背了起來。
漁歌子 唐.張忠和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
她背誦的`真好啊，像是讓我們走進了那美麗的詩畫裏，彷彿看見西塞山前的白鷺在自由自在的翱翔，江水中肥美的鱖魚在歡快的遊着，漂浮在水面的桃花是那樣的鮮豔而美麗。江岸邊一位老翁戴着青色的箬笠，披着綠色的蓑衣，在斜風細雨中悠然自得的垂釣着。這是一幅多麼美麗的畫面啊！
我覺得韓東亞就是一位詩畫達人，帶領着我們走進了這一幅美麗的畫面中去。下課了，我就去跟韓東亞：“你畫的真是太美了”，她說：“不，不是的，你畫的才美呢，我畫的太醜了”。於是，我們倆哈哈大笑了起來！
這就是我們班的愛學習，謙虛卻又認真的詩畫達人韓東亞。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇28
簾外雨潺潺，春意闌珊。四月的風吹拂桃花的惆悵，點點緋紅混合着清明雨紛紛地飄着，轉眼又是一年的春之傷。這個季節，空氣中總是盪漾着淡淡傷感，瀰漫着點點思念。
“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”
這是一首唐詩，也是一首讓我感動的古詩《清明》。
從七歲被媽媽逼着閱讀，我就一直在想，杜牧可能是隨口唸叨出來的，連他自己也不知道這首詩會這麼出名！還被香港評爲最受歡迎的十大唐詩之一，而且還排名第二。瞧，詩很隨意的，只是描繪了自己途中看到清明路人掃墓的景象，再寫自己想喝酒了，找牧童問路的事。短短的二十八個字，就把這個清明節的哀傷表現出來。每一次我念這首詩時，腦海就像在播放電視劇一樣，可以再現千年前杜牧寫詩的情景。清明時節路人的悲傷，杜牧想要借酒消愁苦悶，牧童的質樸熱情，都讓我不停地回想。
這是一首我們小孩子能夠讀懂的詩，是一首讓我們讀了一遍就忘不了的好詩。
今年清明節的雨，淋淋瀝瀝，伴隨着微微的春風，斜斜地敲打着車窗外的'玻璃。那嘀嘀嗒嗒的響聲，如泣如訴，如唱如吟，是春姑娘演唱的一首輕柔曼妙的春之歌？我和爸媽去掃墓，路上的行人都很悲傷，每個人都憂心沖沖的，爲從前去世的前輩來掃墓。站在這迷濛的清明中，心裏的憂傷在思念中流淌，在雨中瀰漫。又是一年清明時節，雨紛紛。通過如霧如煙的清明雨，我又在爲《清明》的詩意而感動。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇29
我和王詩堯有一個約會，我認爲我和王詩堯的約會是上天安排的，是上天註定的。
就在昨天，老師在換座位，換小組。我很期待我的座位在哪裏，期待我的小組都有誰，期待我的組長是王詩堯。
沒有過多久，我已經知曉答案了——位置並沒有變，組員變成了趙佳碩、張盛羽、劉澤軍、胡豔叢，而我最期待的.是組長王詩堯，因爲我和王詩堯有一個約會。
記得上一大周在去餐廳的時候我對王詩堯說：“能不能讓我成爲你的組員？如果我是你的組員你會要我嗎？”王詩堯考慮了一下說：“劉澤軍已經是我們組最大號了。”我對王詩堯說：“我可以當五號哇。”我苦苦哀求到，我又說了一句：“求求你要我吧！”王詩堯想了想對我說：“那就需要看看能不能相遇了。”這個約會便成功了一半，另一半就是能不能相遇了。在換座位的同時我的心中非常緊張，我還在心中苦苦的期望到：我的組長一定是王詩堯。老天真是長眼啊！我的組長還真是王詩堯！
得知我的組長是王詩堯後我欣喜若狂，因爲我和王詩堯有一個約會，這個約會成功後我便對天發誓：我在小組裏不能拉後腿，在學習上我要努力學習，在知識上我要增強。
對一定要完成這個諾言，因爲我和王詩堯有一個約會，我絕對不會辜負這個諾言，因爲我和王詩堯有個約會。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇30
在我記憶的心扉中，我讀書時積累了很多詩句，其中有句詩一直激勵着我。就是，“山中有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。這是韓愈的一句詩。
小的時候，媽媽教我讀書，我問媽媽，讀書有什麼好處呢？媽媽說：“好處可多了……比如有益身心”。但我又想讀書有什麼樂趣呢？我還是不明白，所以，我讀書時，總會遇到一點點挫折，就是，寫字時，不認識的字，就不寫，讀到不會的字就不讀，作業還沒做完，就跑去玩。我的成績一直不太理想。
有一次，媽媽問我作業寫完沒，我支支吾吾地說沒寫完，還說我不想寫太多，我好煩啊！這時媽媽看到我垂頭喪氣的樣子，媽媽很難過，但她鼓勵我，說了一句詩，“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。媽媽告訴我：這句詩的意思是，做事要有耐心，在學習上沒有捷徑，勤奮和刻苦是不可缺少的`，你讀的書越多，學歷就越高，人生道路越寬廣。以後，是工作找你，還不是你去找工作。媽媽語重心長地說：“看到不會的字不寫，不認識的字不讀，這是懶惰的表現，你要改正啊！”聽了媽媽的話，我的心豁然開朗，現在我才領悟這句詩的含義和讀書的好處。
從此我在學習上，再也沒有找藉口，不會讀的字，我就會多請教別人，不認識的字，就查字典，多做練習，克服困難。在學習上成績不斷提高。我覺得讀書開始有樂趣了，學習勁頭更足了。
這句詩一直伴隨着我的成長，直到現在，“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”這句詩成了我的座右銘，我希望自己能成爲有用的人。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇31
今年的校園讀書節，我們五年級將舉行首屆古詩詞大會。在班級的選拔中，我和張津嘉、郭譯心脫穎而出，將代表班級出戰。我興奮不已，迫不及待地想與別的班選手一決高下。
星期四下午，比賽在希望劇場舉行。我懷着惴惴不安的心情和同學一起走上舞臺，看到臺下黑壓壓的一片，緊張之餘還有些興奮。
比賽分爲三輪，抽籤題、題板題和飛花令。第一輪我們派出張津嘉抽題和答題，張津嘉知識豐富，我們成功晉級。第二輪題板題，我們三人齊心協力，以滿分的成績，完美晉級。
到了最激動人心的飛花令環節，飛花令是我的強項，所以他們推舉我代表班級出賽。經過幾輪激烈角逐，我不負衆望，成功晉級。進入總決賽的另外兩個班是五（1）班和五（5）班。
決賽開始了，當聽到主持人說飛花令的主題字是“春”時，我胸有成竹。我信心滿滿，前兩回合順利答出，忽然我心裏所想被對方選手搶先說出，我急中生智又說出一句，這才化險爲夷。接着又大戰了幾個回合，又輪到我說了，我剛說出前半句，忽然主持人說：“這句已經說過了。”我腦子裏一片空白，思維出現短路，緊張得竟然一句也想不起來了。最後我們班因爲我的'失利，只能屈居季軍。
通過這次比賽，我收穫了很多詩詞知識，又明白了自己與別人在能力上的差距。我相信，只要我努力堅持，會走得更遠。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇32
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜……”這首詩是我們大家聽的最多又最難背的一首詩《春夜喜雨》，只要老師要求我們背《春夜喜雨》時，我們會大聲的‘啊’一聲，太難背。
在一本厚厚的古詩書中，其中我最喜歡的.一首詩是孟郊寫的一首離別詩《遊子吟》，“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”每個人寫的離別詩都不一樣，但孟郊寫的《遊子吟》讓我最喜歡，讀完這首詩後，你會體會到詩帶給你的母愛，爲了兒子遠行，母親又縫衣服，又縫鞋子，而且一針比一針密，更體現出了母親對我們的愛。
今天下午，英語班放學後，天還沒有完全黑下去，媽媽騎着電動車來接我，並順着東邊騎了過去，把車子停在了博頌書店門口，去買了三套小升初卷子，我問道：“有了爲什麼還做？”“練”媽媽用威嚴的口氣對我說。我很無奈，當我們騎到小吃店時，媽媽問我：“你餓不餓？去買兩個白吉饃”。我從媽媽手裏接過5元錢，像一溜煙地“逃”進了小吃店裏。路上的風起來越大，我自己也越來越冷，就在我凍的發抖的時候，媽媽親切地問了我一句：“你冷不冷？”我不想讓媽媽擔心，便說了一聲：“不冷”。
這首詩，我的確很喜歡它，因爲它帶給我無窮盡的“財富”。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇33
王詩惠是我的好朋友，是我的好玩伴，也是我們大家值得學習的人。
她每天頭上都戴着一項烏黑的帽子，在那似小船的眉毛下，長着一雙水晶般的眼睛，在那靈敏的小鼻子下，就是一張能說會道的`巧嘴巴了。
王詩惠是一個助人爲樂的優秀小先隊員：有一次，幾個頑皮的男生在教室裏玩耍，不小心把我那心愛的玻璃水壺摔倒了，我的眼淚毫不猶豫地從我眼睛裏奔出來。詩惠見了，便拿出一把掃把出來，把玻璃都掃進了垃圾桶，再從廁所裏取出一把拖把，把地上的水都擦乾淨了，做完了這些工作，她似乎看見了我那淚汪汪的樣子，便走過來說：“舒超，別難過了，如果你覺得口喝，我有帶水，我倒些給你。”聽完了她的安慰，我的心情漸漸地好起來，也不傷心了。那時，我似乎覺得周圍的人都已經消失，只有我和詩惠兩個人，只有她關心我。
王詩惠也是個勞動的人；有一次，班上要舉行一次“大掃除”，同學們都熱情地伸出寶貴的雙手，幫忙來創造一個更美好的班級：有的擦桌椅，有的洗地板、有的擦窗戶……打掃到了五點左右，許多人都回家了，可王詩惠一邊擦着汗，一邊剛要跨出教室門時，看見門的後面不知被誰弄髒了，便重新放下書包，擦起牆來……親眼目睹這一切的我不得不稱讚她。
雖然王詩惠轉學了，離開了我們，可是她那助人爲樂的高尚品德，我會永遠地記在心裏！
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇34
詩禮是我的家鄉，它坐落在瀾滄江與黑惠江之間的夾江地帶。
詩禮，山有多高，水就有多高，山有多大綠色植被就有多大，用山清水秀。景色優美這些詞來描繪這個地方，一點也不覺得牽強。附會再難感到有絲毫的跨張。風和日麗，氣候宜人，自然資源豐富這些詞也只能概括詩禮美的一半，另一半的`美卻在詩禮各族人民的心靈和智慧中。
到達詩禮街，擡頭向西南方瞻望，就可看到一坐塔碑聳立在東北走向的山脈脊樑上。從它的地理位置上看，此塔應屬當地的風水寶塔。
塔之四周徹有石牆，石牆之上又圍以護欄。如口處立有一塊長方形的楚石，上書“玉英塔”三個大字，側有“鳳慶縣重點文物保護單位”的字樣。
細觀之，此塔有四條基座，密檐式磚木結構。邊寬三米有餘，有十三層，估計有三十米高。站在有塔基條石上看，塔的周圍沒樹沒林盡是稻田。空茫茫，氣爽爽，稻子翻金浪。放眼遠望。永樂。和平。古墨，永復等八。九個村之境地盡收眼底。
搭之東南。有塘一方。糖水清澈，鴨戲水中。夕陽斜照，自是一方別緻風景，置省塘邊，心曠神怡。
這座塔標誌着詩禮具有悠久的歷史，同時也充分顯示了人民羣衆的聰明智慧和力量。其實給這個地方取名的人已經了高度的概括：詩禮詩書禮儀之鄉也。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇35
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”大江滾滾向東流去，匆匆幾千年，淘盡了多少浪蕩風流之人，多少瀟灑戰場之事，又負了多少胸懷壯志之人。
我喜歡蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，喜歡赤壁之戰周公瑾的英姿雄健，臨危不懼；喜歡懸崖入雲猛浪激岸的如畫江山；喜歡蘇軾的懷古之念。
蘇軾所言之周瑜，可謂吾之男神，颯爽英姿，風度翩翩，神采照人。手執羽扇，頭著綸巾，從容瀟灑，說笑閒談之間，無半點焦急憂慮，八十萬曹軍如灰飛煙滅一般。見他神情從容勝券在握，只覺他的一生從容淡定擊敗八十萬大軍定是完美無憾的。在我看來，周瑜之志已至，可那句“既生瑜何生亮”也確實驚煞旁人。
反觀蘇軾，也該是鬱郁不得志的一生，就像他自己所言“多情應笑我，早生華髮”。蘇軾回味赤壁周瑜之成功，轉念一想自己，這麼多年壯志未酬，竟以落得“早生華髮”之果。看過周瑜的'一生再論蘇軾的一生顯得平淡無奇、廖無作爲了。
“人生如夢，一樽還酹江月。”人生如同一場朦朧的夢，虛無縹緲，流連忘返，舉起酒杯祭奠這萬古的明月。歲月流逝，未來得及大展宏圖便要垂垂暮老。江山如畫多少豪傑，稱霸一時最終至死也未能成就志向。忽而想起曹操，屹立一方終出“老驥伏櫪，志在千里”之言，只得感嘆歲月易逝來不及罷了。
所有人都猝不及防，被歲月白了雙翼?p生了皺紋，直到苟延殘喘才憶起壯志未酬。
千古風流人物身名俱滅，但江山長在，當舉酒相酹。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇36
我最喜愛的一首詩——《 憫農》
鋤禾日當午 ，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
這首詩在我讀一年級的時候課本上就有了。它描寫的是農民伯伯在田地裏勞動的情景。讀着這首詩，我彷彿看到了正在田間勞動的農民伯伯，頭頂着火辣辣的太陽，手上拿着鋤頭，一下一下地除草，汗水不斷地順着臉頰流到種着禾苗的土地上……唉！有誰知道自己天天在吃的米飯，得來竟是這樣的艱辛呢，每一粒大米都是農民伯伯耕耘的嘆息啊！
我的外公就是一個地地道道的.農民。他古銅色的臉上有很深的皺紋，每次看到他，總是一身舊衣服，褲子上還能找出泥巴沾着的痕跡。我沒見過外公鋤草的情景，但卻一直記得外公種田的畫面。外公頭上戴着草帽，高挽着褲腳和袖子。彎着腰，左手拿着大把的秧苗，右手分出秧苗往田裏插，雙腳也一步一步往後退着。看着外公種田的樣子，我覺得很辛苦，把那麼大的一塊田種好，都得彎着腰。如果換作我的話，不一會兒腰肯定酸得就像要斷了似的。
想到這裏，我明白爲什麼在吃飯時，媽媽總拿筷子打我的頭了，因爲我吃飯時經常會在碗邊桌上掉一些飯粒，甚至飯桌下也能看到我“漏”下的食物。媽媽生氣是對的。農民伯伯種糧食那麼辛苦，我的確該好好地珍惜。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇37
問蒼茫大地，誰主沉浮？論不朽名詩，我選《錢塘湖春行》。
話說這《錢塘湖春行》，這首詩可真是集造化於一身，首先它的作者便是一位名傳千載的詩人白居易。
這白居易，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生。唐代偉大的現實主義詩人。他的詩沒有華麗的修飾，有的只是平易通俗的名句。有“詩魔”和“詩王”之稱。
話說一個晴朗的早晨，白居易欣然起行，來到門外。自以爲是一個旅遊的好天氣，於是，他悠悠的拿起自己的行裝，朝西湖走去。
來到那孤山寺的北面，向賈公亭的西面行去，湖面春水與兩岸齊平，江面開闊，太陽，大樹映入湖中，好一個人間仙境。來到幽深的樹林，那溫暖的陽光通過茂密的.樹林，便有星星點點的小光點出現在地面上。這時，早早歸來的黃鶯爭相飛向向陽的大樹，那新來的燕子銜着春泥正在築巢。好一副詩情畫意的景色。
閉上雙眼，眼前彷彿一片五彩斑斕，繁多而鮮豔的花朵漸漸迷住我的眼睛。可是眼前那“草色遙看近卻無”的一絲春機，卻能遮沒馬蹄。
白居易喜愛這湖東邊的景色，所以使他有一種強烈的不滿足的感覺，尤其是對那綠色楊柳蔭下的白沙堤愛不釋足。那裏引人入勝。
我愛這首詩，特別是“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的繁忙和“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的想象。
我喜歡這首詩，而我也正想趁着這寶貴的初春時節像白居易將自己對美麗的風景的喜愛，對自然之美的熱愛書寫下來，記錄下來那屬於自己的美好時刻。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇38
我學會的第一首詩是《贈汪倫》――――“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情。”
五歲時，一次在錄音機裏播放這首是，我聽了覺得有好玩，便開始也死記硬背了。幾天後我和錄音機一樣，滾瓜爛熟地背拉了出來。可是這首詩的意思我卻一直也不懂，我很想知道這首詩的意思。
到我升到幼兒園大班時，我們老師剛好給我們講到這首詩的意思。老師爲了我們能聽懂講得又生動又仔細，她說：李白乘着小船將要離去，忽然聽到岸上傳來踏歌得聲音。桃花潭水深達千尺，也比不上汪倫送我的情誼深。“我對這首詩有了一些瞭解。
四年級時，我有在一本書上看見李白和汪倫的`故事。在安徽省有桃花潭附近住着一個叫汪倫的隱士他對李白仰慕已久，總想有機會見上一面。但李白第三次到安徽時，汪倫投書相邀。汪淪幽默地稱：此地千里桃花，此地萬家酒店。於是李白欣然前往。
李白來到桃花潭後發現上當，不但沒有生氣，而且被汪淪的真情實意感動，李白受到汪淪和村裏人的熱情接款待。臨走那天，汪倫戀戀不捨地唱着山歌，村裏人踏地爲節拍，爲李白送行。李白的船遠去，他回頭看見汪倫任站在岸邊，向他揮手。李白很感動，詩興大發，口占了這首絕句〈贈汪倫〉。
這首詩使我懂得了在生活中，每一個人都離不開朋友，朋友的相伴可以給我們帶來許多的快樂。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇39
“又是九月九，重陽節，難聚首，思鄉的人兒漂流在外頭。”《九月九的酒》優美的旋律在空中飄蕩，不知道牽動了多少遊子的羈旅之心，使我不覺吟起了我最喜歡的一首詩，這就是唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》：
獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
這首詩是作者17歲時寫的`，詩的第一句中的“獨”“異”兩字，寫出了外鄉人孤獨寂寞的飄零感。佳節是親人團圓的日子，對流落外鄉的人來說，在節日懷念家鄉是十分自然的。“每逢佳節倍思親”一句，質樸自然，卻包含了無限內容，深得人們的喜愛，成了千古名句。
現在，九月九日被稱爲“重陽節”又稱爲“老人節”，這是個有意義的節日，提倡大家要尊老愛老，讓人們有個幸福的晚年。在這一點上，我媽媽爲我做了一個很好的榜樣，她是一個尊老、愛老的人：每週六，她燒了許多好吃的菜，不管多少，都要給外公外婆送去，給他們品嚐；95歲的老太太生病住院了，媽媽每天吃完晚飯，就匆匆地去醫院看望老太太。我也是個像媽媽一樣的人：每次吃好東西前總要先分給外公、外婆一些，平常還給她（他）們分藥、捶背……
感謝古人給我們留下了一首首古詩，用最少的字句，描繪了最美、最真的意境，讓我們在一篇篇古詩中不僅得到許多知識，而且懂得了做人的道理。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇40
自詡愛詩的人，從來不在少數。但有一個問題--
詩愛你嗎？帶着這個問題，我想愛也需要反思。
愛是一門立體的藝術。它亟待想象、創造和學習。只因詩哲說，愛沒有學成，苦難也沒有認清。這對一個人乃至一個民族，後果怎麼估計都不爲過。一個人如果不懂得愛，或者缺乏愛的想象力，相應的就是冷酷和殘忍，乃至自我侷限。由此觀之，一個民族之所以陷入審美困境，與缺乏愛的信仰支撐不無關係。而愛與苦難，倘若沒有回聲，將會直接威脅到生存的質量，或者藝術的信心。
1985年，當我從事詩歌寫作以來，愛不僅僅是我的詩歌主題，也是我內心熟悉的`聲音。我想遠離母親乳房的清泉，愛的哺育便劃上了休止符。而愛的教育，至今仍沒有活的體系。如此一來，愛的自覺和愛的回聲，將成爲時代的稀缺品。爲此我在寫作中常陷於兩難。我的初步體會是：讓愛與責任（廣義）化蛹爲蝶，在無風自動的想象空間，鼓動續航或不續航的翅膀。從存在上看，無非“讓我們之外的生存，涌入我們的生存”。如此這般，在寫作手段上，要求具象帶動抽象，血肉鑄造個性，藉助本能與直覺，自足而開放地排列意象，構建寫實而象徵的“生命-生態樂園”。而愛與苦難是其基本面。這也是我的藝術信念和美學追求。我以爲深層心理的反思與挖掘，依賴於詩人主體性的最佳狀態——有一種情懷而心心相印。而滿意的藝術生命，最終都歸於愛與苦難的自由結合--開啓生命-生態樂園的祕鑰在此。
在那象徵的生命-生態樂園，愛屬於純形式認知？
正如古人把詩寫在水上，早已是心心相印的問題。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇41
青春不止眼前的苟且，還有詩和遠方的田野。彩色的青春不能等待別人來安排，要自己爭取和奮鬥；不論結果是喜是悲，可以慰藉的是：我們不枉青春一場。
清華學子張薇的演講給了我心靈不小的衝擊，她雖然來自貧困縣，對未來的希望是她永遠的財富；也許她會失敗，但她那不畏艱難險阻的'精神將是她永遠的動力。
從她那簡短又樸素的演講中，我彷彿看到了自己的未來，也從她的身上看到了自己的影子。還記得自己總是有那麼一段時間拼命的讀書、背書，只爲了在拿到那幾張試卷時可以問心無愧的說：“我盡力了。”
我成功過，亦失敗過；成績好過，也壞過。同學間不乏每次成績出來後的對比，我告訴自己：考好了，管住自己的嘴，不去張揚；考壞了，及時調整心態，積極面對問題，不能表現出一副很差的表情。總是告訴自己，既然沒有淨土，不如靜心；既然沒有如願，不如釋然。
我的詩和遠方既然是我選擇的，那就只能靠自己一步步走下去，儘管外面是漂泊大雨，它可以淋溼我的身體，卻永遠也澆不滅我對詩和遠方、對成績單上的數字、對自己理想學校的嚮往！
爲了我的詩和遠方，我迷茫過，我疑惑過，因爲學習的事情，我與老師談話不止一次，糾結於自己爲什麼要堅持自己的學業，有那麼多的人都不曾看好我。因爲詩和遠方，我哭過、懊惱過、憤怒過，但我相信永遠不會出現了三個字，那就是“放棄過”。
詩和遠方是我一生的摯愛，也許我會被生活磨平了棱角，但這恰恰促進了我前進，我們永遠都可以轉身，但從不回頭，因爲詩和遠方讓我們知道要大步朝前走，不要錯過生活中的美好。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇42
我有一顆單純的心，怎麼也看不懂世俗的眼神，我有一顆愛人之心，怎麼也記不得背叛我的靈魂，我有一顆執着的心，想拽也拽不回的擰，我有一顆浪漫的詩心，天真又熱情。——題記
我熱愛詩，我想當一個詩人，我喜歡詩如河流般地奔放，大海般地洶涌，彩虹般的絢麗，花兒般的柔美。
我熱愛詩簡潔雋秀，就如我熱愛英俊和肌肉，我熱愛詩的刻薄辛辣，就如我愛吃的剁椒魚頭，我熱愛詩的短小精悍，就如我熱愛着的窈窕可人兒。
其實我更愛我的生活能如詩一般的浪漫，詩一般的激情，我也愛如散文一樣慢慢詮釋詩裏的情，畫中的境，所以詩和散文都是我的熱愛。
散文猶如一個門面，走進裏面你會發現有許多的東西，而詩就是最惹眼的那一樣物件，它停留在那裏，等着你去發現。
散文是少林正宗，四平八穩，而詩則是草莽英豪，寧可拋頭顱灑熱血，也要亮一下手中的劍，散文和詩都是長在一顆樹上的果子，卻是兩種味道。
我本有一懷瘋癲之情，嘻笑怒罵適合我的本性，還是你們想找也找不回的童真，所以我更愛詩，更愛生活中的詩。
我們每一個人都是詩人，只是可能你是詩人的時間只是那麼一瞬間，就如女人在牀上的呻吟，雖然是念給蚊子聽的，可是她也想念的'好聽，你能說她不是詩人嗎。
“世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”這名詩句是出自桃花庵主的桃花庵歌，這位聞名歷史的才子之首，用他最最辛辣的詩句對世俗的鑑賞力一個嘲諷，就讓我也有大話西遊般的夢境，遊離於這個塵世的虛擬和現實之間。
我不需要老謀子“英雄”那般的鑑賞力，我只需羣衆的心聲，我要把我生活中深刻的瞬間，放進詩壇裏發酵，等到釀成一罈香，再拿出來與人分享。
我熱愛詩，我自詡爲詩人，只因爲我有一顆詩一般的心
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇43
物換星移，世事變遷，歷史一去不復返。時間銷蝕着一切。盛唐的遺蹟漸漸地消亡了，不變的只有華美的詩句。
在靜謐的夜晚，窗外月色如霜，屋內柔光似水，手捧一杯清茗和一卷詩集。在清茗的氤氳煙氣和書香之中，傾聽那自遠古而來卻清晰的聲音，讓心也隨它飛越大川深谷。
我看見唐詩在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛裏停留，在在霓裳羽衣舞的奢華中掠過，在哀鴻遍野的戰場上空徘徊，在妙絕天下的名山大川中漫步……
最難忘的是唐詩中那一輪不朽的明月。
那輪明月在唐詩裏升起。月光裝滿了李白的酒觴；月色塗亮了杜甫的書房；長月梳順了孟浩然的散發；皓月灑滿了王昌齡筆下的大漠；彎月鋪滿了岑參出塞的征途。
有感於飄灑在唐詩裏的雨。
“孤燈照寒雨，深竹暗浮煙。”這雨承載的是幾縷悽情。
“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”這雨夾雜的.是幾許無奈。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這雨滿溢的是幾分欣喜。
如果沒有了“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的意境，今天的寒山寺鐘聲將索然無味。
如果沒有了“煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家”那心力交瘁的憂鬱，今日的秦淮河可能就少了一份醉人的韻味。
如果沒有了“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”的豪放，今朝的美酒就顯得寡然無味。
如果沒有了“我願如星君如月，夜夜流光相皎潔”的柔情，今夜的星空將黯然失色。
茶涼，夜深。合上書卷，推窗而視。草木凋零，落葉歸根，好景不再，逝者如斯，排遣不成，淒涼頓生。
明月復明月，明月何其多。誰會知曉，今夜我心跌蕩，我爲詩狂？
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇44
捨得，捨得，有舍纔有得，從前我是一個極其討厭背詩的人，看到那些古詩文就頭痛，那時我認爲那隻能用來應付考試，我只熱衷於我的小說。但後來，我發現我錯了。
雖然我極其討厭背詩，卻喜歡其中的意境，每每看到有人吟詩一首來抒發自己的感慨時，我也有一種想跟着一起來的衝動，但卻無奈，自己胸無點墨。於是，當我遇到類似這樣的尷尬情景時，便會被人取笑，於是我下定決心，要讓詩，來改變我。
到後來，每天早上起來背一兩首，詩便成爲了我的一種習慣，幸好，不負自望，我達成了我的目標，現在，我有自信在衆人面前展示自己，我再也不是一個胸無點墨的人了。
詩，讓我體會到了塞外“大漠孤煙直，長河落日圓”的景象，讓我領會到了江南“小橋流水人家”的閒適四方步工感受到了夕陽“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的奇麗。
詩，讓我感受到他們“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的決心，體會到了大臣的'“報君黃金臺上意，提攜玉龍爲君死”的忠貞，但他們也會有“西望長安路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹”的不捨。
詩，讓我體會到了“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的傲然故歌，感受到了“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”的鴻鵠之志，也讓我認識到了“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”的千古佳句，也堅信了“天生我材必有用，千金散去還復來”的豪情。
雄鷹離開了草原，就不能翱翔與天際了嗎？雄鷹離開了草原，是去窺探大漠的景色，雄鷹離開了草原，是去追逐日月與星辰，我離開的了小說，則是去感受詩的美好，是詩，改變了我。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇45
一落清居，一片幽林，一人一筆一書，人生不過如此。
春有花開，夏有蟬鳴，秋有清風，冬有枯葉。我眼中的詩與遠方，是遇見。遇見一人；是戲觀，戲觀一生。
詩，不過是人間百態；遠方，不過是行走在未來。
人間百態，人、事、物；人間百感，喜、喪、怒；人間百情，家、友、戀。我眼中的詩是“酒肉朱門臭，路有凍死骨。”的物態炎涼，卻亦是“了卻君王天下事，贏得生前身後名。”的勇氣與信心。古詩，是中國文化的獨有特色；詩道，是中華文化的傳承之美。詩，是美於意境，是“醜”於現實，是憂於社會，是興於國家。反影我國古代社會的詩詞歌賦，是“興，百姓苦；亡，百姓苦。”的百姓之悲；是“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”與“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”的個人憂愁。看出我國大好河山，是“會當凌絕頂，一覽衆山小。”的雄壯之巔。是“天階小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”的溫柔之鄉……
行走未來，是展望明天，完成今天，回憶昨天。遠方不遠，路在腳下。未來又有何妨？是自己的路。遠方是夢，未來是現在。你以前有想過今天的'自己是怎樣。過去的未來是現在，現在的未來將要來，時光匆匆，不知不覺，人生之旅已有了十幾年的行程。
詩與遠方在我眼中，是佛曰：美哉！我說：美妙。詩與遠方是碰撞的情意，思維的火花，詩與遠方又或是詩與當下。握住一支筆，翻開一本書，望着一片林，生在一幽居。生活不一定要繁雜、要財富五斗，它可以簡單，樸素，美好。
放下工作，放下手機，放下憂慮，去吸一吸新鮮空氣，逐一逐田野，追一追春蝶，踏一踏清水，或這便是我眼中的詩與遠方。
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇46
浮華中，拂去心中的蕪雜，看花開花落、雲捲雲舒。這種美妙的心境，竟讓我如此迷戀與嚮往，是什麼時候愛上了這種心境？應該是在瞭解了他之後吧。
他，15歲就考上了北京大學。他，就是查海生，天才詩人。
一次到書店，望着書櫃上他的詩集，隨手一翻，便看到了那句“面朝大海，春暖花開”。頓時，喜悅之情涌上心頭，便買下了他的書，認真拜讀。
我看着他的詩，總想着爲什麼他的詩總有些灰色調的感覺？又爲什麼會寫出“面朝大海，春暖花開”這樣明亮的詩句？我猜不透、悟不出。之後，便聽說了查海生在他生日那天臥軌而死的消息，我的腦海便浮現了一團血肉模糊……我不敢往下想。
時光如白駒過隙，查海生已經去世很久，我把他的`詩集也翻過好幾遍，良久，在詩的辭藻中想到：他的詩不就是他的靈魂嗎？他活在這個世界上的時候，是怎樣的憂愁與孤寂呢？我頓悟：成長是一道明媚的憂傷。或許，查海生在他的詩中、在他的心中，一直認爲成長的過程是憂傷的吧，卻沒有發現成長中的明媚與希望。
查海生的詩，讓我對生活有了更深的體會，直到現在，還是那麼崇拜他，人們都親切地喚他“海子”，而我，不想這樣稱呼他，因爲那是他親近的人才能喚的。而我，不瞭解他的憂，不瞭解他的愁，即便是在輪迴中相遇，我也只能喚他一聲“查海生”。
“面朝大海，春暖花開”在我的心中早已不僅僅是一句詩，它是查海生的憂傷下的一絲希望，那份對生活的釋然，似乎隱在其中。
我將帶着“面朝大海，春暖花開”的心境，在我的人生道路上，向前，向前……
小學詩歌作文：我與詩的故事 篇47
高曉鬆說：生活不只是眼前的苟且，還有詩和遠方。所以在柴米油鹽平淡無趣的日子裏，我們總在追求着些什麼來填補心靈的空缺，例如拿起枕邊的詩，或踏上未知的遠方。
昨天，去聽了一場小型的鋼琴音樂會，雖不是什麼大牌明星演奏家，但卻讓我陶醉其中。我想對藝術的追求，本就不在乎排場，不在乎身份的，只要內心滿足愉悅那便是好的。這場音樂會是免費的，在場的聽衆約莫有600人，這活動的目的本意便是向普通大衆傳播文化藝術，提高精神追求。我認爲這是非常好的一件事，畢竟像我們種普通消費者，若要花幾百，甚至幾千塊錢去聽某某大明星的演唱會，實在是太過奢侈。
或許有人會說，普通老百姓只要衣食無憂便足夠了，聽演唱會這些有何價值，是能讓人不冷呢，還是能填飽肚子呢?確實不能，但藝術能讓我們發現生活更多的美好，或者說，這些精神糧食，能讓我們更幸福地生活。它更多的影響在人的內心世界，往往不是那麼顯而易見的。
就拿這場音樂會來說，事後朋友問我有何感受。我說不出什麼豪言壯語，甚至是半句專業華麗的話，我也說不出來。我這隻能說好聽，大概我之前本就俗不可耐，所以拿不出更好的形容詞。我只知道，當琴鍵被撥動，我便隨之進入了音符的世界。那裏遼闊，安寧，沒有別人，只有自己。思緒在飄蕩，時而停留，時而追逐，沒有固定的`節奏，只覺得人雖在座位上，心卻不知飄向了何處。或許是進入了演奏者的世界，又或許是我夢寐以求的自己內心的世界。這些都不重要，重要的是，我明白此刻的自己是最真實，最單純的。
我想高雅與否，其實並不需要任何載體，不需要文章字畫，不需要管絃音樂，需要的不過是一個內心清淨的自己。心若安寧，哪裏都有詩和遠方。
