分數的作文
在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的分數的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
分數的作文1
“喂！喂！要發試卷了！”班長在臺上興奮地說。雙眼包含了盼待，班長這次好像發揮的不錯。全班一聽尖叫起來，差點掀塌房屋！
我好似若無其事地坐在椅子上看書。其實，我早已無心看書。不知這次考得好不好。腦子中不免浮現出考試時的情形了，這次考試對於學奧數的我來說也有點難。一路上我過五關斬六將，先行一步提前做完了。雖然我有點自信，但是我還是坐不住了，迫不及待地“啪”一聲，把書掉下，起身一站，問班上的“小靈通”去了。一邊的同學看見我，笑着說：“肖哲，你六十多分！”那同學的笑好似不懷好意。心裏不免也有點生氣。我假裝地笑了笑。可心中早已一白一黑。哼！幸災樂禍！你也好不到哪裏去。我在安慰自己，不要緊的，她的消息不對的。
可好多人，都說我才六十多！唉！三人已成虎！我感到這世界已經是死氣沉沉。風兒對我說：“嘿！嘿！六十幾——！”同學們的談論聲像一根根針紮在心頭。見樹葉飄零，淒涼感在我心頭。陽光不在渲染。“不!”我對自己說。是的，這只是遙言，得要去問老師！
我走進辦公室，小心翼翼地問老師：“老師，老師，這次數學考試，我多少分？”我多麼希望，老師微笑着，拍拍我肩膀說：“好樣的，九十多！”可現實是殘酷的。老師頭也不回地說：“你……你……七十多吧！”世界塌了，我感覺自己一時要暈倒了。一切是黑色的。我低聲說了聲：“哦！”連謝謝都忘了說。拖着沉重的.步伐走出了辦公室。我又安慰自己，不要傷心，也許老師記錯了，一點希望也不能放過。試卷還沒發下呢！
終於，老師帶着試卷進了教室，老師好似一直用失望的目光看着我。我不由自主的低下了頭。老師沒有念分數，讓組長髮。我拿到試卷的那一剎那，時間凝固了，氣息在頓時屏住了。我不想等待，不想禱告，我想立刻看到最終的結果。但是，擺在我面前的卻是一個鮮紅的“73”。我的精神支柱徹底崩潰了。我的雙手抖動着，眉頭皺得不能再皺，這是我的試卷嗎？我渴望出現奇蹟，會有奇蹟嗎？我看到同桌正在算他的分數。我也不由自主。馬上動起了筆。一道一道，我仔細地查詢，認真地計算着。得出來了。是“81分”！我從座位上跳起來！一邊的同學都望着我。我不好意思的笑了笑。爲了不出錯，我重新計算了一次。沒錯，是“81分”！
我笑了，馬上去找老師。老師聽了我的話後，也驗算起來。站在旁邊的我度秒如年。見老師突然一笑：“沒錯，是81分，是我失誤了。”說着，把分數改了過來。我長長吸了口氣，心中平靜下來。風兒再次拂過，心中的我發話了：“六十多，八十多，……”風兒也不好意思了。
瞧！多麼荒唐！
分數的作文2
在這個成績論成敗的年代，成績成了衡量一個人的所有標準。因此，在普通的一個社會羣體中，我們被區分爲“學霸”和“學渣”。但是有趣的是，我們似乎已經習慣於這樣的區分，不會對這樣的區分有什麼意見，“學霸”繼續縱橫於學校的“江湖”，得到無數的掌聲和鮮花，當然還有老師們的愛戴和擁護；相反於另外一個羣體“學渣”，他們就好像被充軍塞外那樣，沒有理也沒有人管，在那個教室最苦寒的角落裏靜待時光，唯一能引起老師們注意的地方，那就是當成績發下來的後，作爲大家的一個對比，成爲老師們口中的“典型模範”，然後繼續在角落裏“充軍”。
在學生時代的我，很不幸地被批判爲“學渣”系列的人物，因此我也被“充軍塞外”，到底那個沒有人去看的角落裏繼續生活。在那些年的日子裏，我一直在思考着自己，有很多時候我都在想，社會每個人都有不同的分工，有將軍就肯定有士兵，有成績好的，當然就需要有成績差的人了，爲何成績差的就要接受這種待遇呢？難道這個人羣的出現，不是社會的一種平衡嗎？假如每個人成績都好了，那這個集體不就是沒有活力，猶如沒有波浪的大海嗎？這樣大家就滿意了？
到了今天之前，我的想法一直都處在這樣的狀態，但是我在今天回頭看看現在的學生，我直接發現我的'智商不夠用了。一網友在論壇上發帖稱“女兒數學測試的卷子發回來後，得知她考了99分，正以爲她考得還可以時，老師在班級家長羣裏公佈了考試結果，99分已經是倒數第三名了，最低分96”。我震撼於現在的孩子怎麼可以那麼聰明，這個分數在想當年是我不可能達到的高度。不過，作爲同樣是倒數第三的“學渣”來說，我可算是渣到底了，看看別人家的孩子，就算渣也渣得那麼有性格。還有更重要的是，老師發話了，再考這麼差，就讓退學了。我簡直晴天霹靂了，想當年，學渣們再怎麼差，老師大不了不聞不問，現在的老師怎麼開啓了殺人模式了，假如全班都滿分，是不是應該把全班都退學呢？
當我現在回頭去看，曾經那些所謂“天驕之子”，那些倍受老師喜愛的學生，那些“學霸”們的生活，往往不值得一提，老師當年說：“有好成績就可以到重點中學讀書，有好成績就可以到重點大學讀書，以後就可以找到好的工作，再之後就可以有好的另一半”。在今天，那些好的同學，有的高中未讀完就隨打工大潮南下打工，有的也讀完了大學，學校還屬於重點大學，可目前他們混的真不成樣子，有的還需要父母養着。
其實，分數不是衡量一個人的唯一標準，爲什麼我們總要用這樣的東西去衡量自己呢？說退學話的老師，應該讓她下崗。還爲人師表呢，當學校是她家開的？這麼教育下去，一個孩子的內心會變得自卑。作爲家長，也沒有必要過分在乎分數，你看看自己，你當學生的時候有這樣的成績嗎？到了今天，你還不是照樣養活自己養活孩子，你餓死了嗎？
分數的作文3
學期即將結束，又到了年終盤點的時候了。
對孩子、家長來說，最重要的盤點就是期末考試的分數了。分數在很大程度上能反映學習的狀態和結果，它的根本功能應是反饋和調控。但更多時候，分數成了評價和選拔的工具，這就讓人們對待分數的心態異化了。
今天下午，同事們陸續把期末各科成績發送給了家長們。家長們瞭解到孩子的分數後，反應驚人的一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每個人都在急切地尋找一把標尺，把孩子安放到位，分數就是那把標尺。因爲它簡單明瞭易操作。
一份試題，更重的功能是幫着發現孩子哪裏沒有掌握好，哪裏有了進步，去發現孩子學習的態度，學習的習慣。而不是忙着用分數來排隊，排完了隊又能如何呢？班級排完了可以排學校，學校排完了可以排全區，全區排完了……這樣比較下去永遠充滿挫敗感。
況且，分數真的有這樣神奇的功能，把孩子都準確定位嗎？至少語文考試分數不能。
一般情況下，每個孩子隨着年級的增高，語文知識會越來越豐富，語文能力會越來越強。但實際上，讓四年級孩子去考三年級語文試卷，六年級孩子去考五年級語文試卷，想取得個優秀的成績並不是件輕而易舉的事情。能依據分數說三年級孩子就比四年級孩子語文能力強嗎？顯然是不合適的。在我看來，允許孩子可以忘記的'知識，就不必成爲考查的內容。考查應該着眼於運用。
況且，即使分數是把尺子，當你換把尺子去量的時候，會量出完全不同的結果。
教這個班級時間比較長了，自認爲對孩子的秉性，孩子的學習狀態都有比較準確的瞭解，每次考試都能預測個大概。前段時間，換了一種測試的方式，一改日常考試“看拼音寫詞語”“填空”“閱讀”的常態，均是客觀題。結果相當令人意外。一個經常不能及格的孩子及格了，多個一直在“及格”“良好”間徘徊的孩子達到了“優秀”。當然，也有好幾個“優秀”已成爲習慣的孩子卻滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一羣優秀的孩子。關鍵看你怎麼量。
對小學生來說，多考了一兩分，少考了一兩分，沒有想象的那麼嚴重。一年級怎麼講都聽不明白的問題，後來也沒有再講，到了二年級自然就會了。像這樣無師自通的問題，在小學裏很普遍。爲什麼不能給孩子耐心地等待呢？很多時候，我們被迫在幹“催熟”的事情。突然就想起了英國小學畢業的孩子不會背乘法口訣表，而我們一年級的孩子已經學着說英文了。能說我們的孩子比他們棒嗎？好，是比他們棒。然後呢？
對分數，不管是老師還是家長，都要淡定。不僅是結果，更是對過程的某個角度的反饋。
分數的作文4
每個人有着不同的性格特點，也就有着不同的品味，對不同季節的欣賞，也會有不同的看法。
在人們看來，春天的一切似乎都是美好的。春天的一切都是新的。小草兒耐不住地底下的寂寞，於是便迫不及待地探出小腦袋，想要暢快地沐浴春雨姑娘帶來的滋潤。草地上佈滿了色彩不一的鮮花，每一朵花都跟隨着風兒翩翩起舞，做雲兒徜佯的伴侶，用那婀娜的舞姿“引誘”着萬物。河裏的冰塊融化了，小河哥哥又開始暢遊世界了，他可是一直盼望着去浪漫的威尼斯水城呢！喜歡春天的人一定是充滿朝氣的。他們樂觀開朗，就像春天孕育着希望一樣，臉上永遠盪漾着不滅的微笑。
大地萬物都長到了最茂盛的時刻，人們的視覺感官不再單一，而變得五彩繽紛，絢麗多姿。夏季到了！大樹俊俏挺拔，坐在樹下，風一吹，哇噻，簡直是“沁心涼，透心爽”！帶着閒情逸緻，躺在樹蔭下，喝上一碗冰涼的綠豆沙，一起談天，真是盛夏一大享受！喜歡夏天的人大方熱情，率真直爽，就如夏天一般。喜歡春天的人善於發現快樂，而喜歡夏天的人則善於傳遞別人的快樂。
夏姑娘無聲無息，悄然地走了。秋仙子又靜悄悄地來了，爲大地母親披上了一件華麗的衣裳。秋仙子就像剛出浴美少女，提着一籃子香味瀰漫的魔法花瓣，飛向那金黃的田野，眼明心細的人，便清楚地看見秋仙子左手一撒，右手一揮……頓時，奇蹟出現了，一幅迷人的秋景映入了人們的眼簾。在秋的世界裏，火紅的楓葉跳着“敦煌飛天舞”，跳完了舞，還不忘來個優美的結尾舞姿，鋪成了金黃又帶了幾分火紅的地毯。這楓葉似火的景象，爲公園添上了一道靚麗的風景線。千姿百態的菊花姐姐可不願輸給楓葉妹妹。紅的.似火，白的像雪，粉的如霞。還綻放出了不同卻一樣美麗的笑容。在秋天的公園裏，沒有煩惱憂愁，沒有傷心難過。有的只是鮮紅的楓葉，翩翩起舞，色彩繽紛，落葉紛飛，遍地金黃，秋蟲唧唧的迷人景象。喜歡秋天的人，必定經歷過一番辛酸苦辣，他們對人生已有了深刻的理解。他們等待着豐收及成功的喜悅。
冬爺爺永遠孤獨而寂寞，寒風瑟瑟的冬天，永遠只有寒梅在獨枝一秀，渺無生趣。可冬天其實是隱形的勇者，他的尾巴，其實就是春天的前奏。冬爺爺永遠是春姑娘的守護神，至死不渝。喜歡冬爺爺的人，他們看待事物的角度往往與常人的不同，他們善於挖掘事物的內在美，並且有着一顆童心，充滿想像力和童真。
走過四季，你會發現，其實四季各有不同，看待四季的角度，只在於你的性格。走過四季吧，你會發現它們其實都有一個共同之處----美。
分數的作文5
夏天的暖風吹過，有人會覺得有些溫暖，而我覺得這風吹在臉上有絲疼痛。夏風是暖的，心情是冰的。
一次而已，一次期末考試的作文沒有寫，不是不想寫，而是不會，我很害怕，因爲大家都知道語文滿分150，而作文就有63分。我怕對我有說期待的母親和老師失望，我真的很害怕，這次的期末語文倒數第一的成績非我莫屬了。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也許會說的就是我現在的心境吧。
帶着這種沉痛的心情回到家中，本想一回到家中就告訴母親，可是剛回到家中的下一秒便於心不忍了，因爲我看到母親在那辛苦的打掃衛生。她身上穿着炒菜用的服裝，手上戴着衛生清潔手套，手中拿着拖把。我見她慢慢的把腰彎下去拖牀底，彎下腰的這個動作她堅持了一會，起來時她的臉上顯出了努力的表情可依然有些困難，畢竟母親有些胖，看到這我急忙去扶母親，連眼角的淚水也忘記擦去。母親笑着對我說：“兒子你回來啦！”我弱弱的回答道：“嗯”母親看到我一副生無可戀的樣子便急忙問道：“你怎麼啦？是不是在學校遇到什麼不開心的的事情了？還是有同學欺負你了？你和媽媽說一說，媽媽可以幫你分擔一些。”我笑着回答：“沒有沒有。”可就在這時原本留在眼角的`淚水不經意地流了下來，這時母親更加的着急了，問道：“你看看都流淚了，還說沒有事，快說發生了什麼？”我慌慌張張的回答道：“不是不是，只是回來的路上只想着快點回家，撞到路燈杆上而已，沒有注意罷了，不要太擔心。”母親只好無奈的回答道：“好吧，那下次小心點。”說完便拿了一張紙巾幫我擦掉了眼淚，心中不由得的溫暖了些。
到了吃晚飯的時間我的心依舊被那件事情壓着，我盡力的去掩蓋我的不開心，可還是在吃飯時被母親的“火眼金睛”發現了，於是母親劈頭就問：“你今天肯定有事情瞞着我，看看你今天的心情就知道了，我是你的媽媽肯定能看得透你！別掩飾了。說吧發生了什麼？”我支支吾吾的：“讓我想想吧。”說完我便趕緊吃完了飯回到了自己的房間。
在房間裏我左思右想：到底要不要告訴母親我作文沒有寫的事情呢？告訴他怕她生氣傷心啊，不告訴她呢又怕她疑神疑鬼的。可在下一秒我想到了這一點：學校過幾天會把成績發給母親的。想到了這我想我只好去坦白一切我的“罪行”了，讓母親處理我。
走到了客廳正準備向母親坦白，卻看見了母親在洗碗，母親洗的是那麼認真，看到了這我便又一次的不忍心，可是心想：是福不是禍，是禍躲不過，母親總會知道的，還是告訴他吧。來到了廚房便開始坦白我的“罪行”。坦白好了一切，正閉着眼睛等待母親大發雷霆的時候，卻等到的是母親的微微一笑：“兒子，這事有什麼好不開心的，我也知道你肯定不是故意的，這篇作文其實很好寫的，等到明天我和你一起來討論一下這篇作文。”母親的這一笑，這一句話使我那顆冰凍的心瞬間融化，這一瞬間燦爛不容我忘記！
比分數更重要的是什麼？是親情，是母親的那微微一笑，那一次母親笑得真的很美。
分數的作文6
窗外的雪花片片旋舞着，飄落在我被淚水洇溼的臉頰上，泛起一陣刺骨的寒涼。它觸碰到我心底的傷痕了嗎？
還記得嗎？每個沉默的午夜，家中的那盞孤燈都目送着我愈發成熟的筆跡和你日漸憔悴的面龐。爲了成績，我總會熬到清晨，而你也會陪我到天亮。儘管坐在我身旁的你幫不上我，但總會使我感到心安。看着你溝壑縱橫的臉頰上深深淺淺的笑意，我卻彷彿察覺到你的生命活力在迅速流失，你對我的愛也漸漸無力。那，是我換取成績的籌碼嗎？
我忘不了，那日的雪飄了一夜，正當你在廚房中爲我削蘋果時，卻毫無徵兆地暈倒在地。不久，刺耳的笛聲劃破了蒼穹，紅藍色的光芒晃花了天際。再回首，看見的已是臥在病牀上面色蒼白、癱軟無力的你。當聽到醫生說你是因休息不好而積勞成疾時，我的冷汗浸溼了額間，因爲我知道，你有今日是我親手造成的，我纔是真正的“幕後指使”。
那一天，我似乎徹底了悟了，還有那麼一件事重於分數甚至高於我生命中的一切。那，就是你的健康。母親，我無法讓你的壽命折損在我的手上，爲了你的健康，我可以放棄自己的成績甚至一切。從此，我開始學會應付作業，敷衍了事；學會在看完答案後心安理得地將它們複述一遍；學會在學校把要求聽寫的英語單詞悉數抄完……因爲在回家後，當你用興致勃勃的神情掩飾住內心的疲累時，我看着你枯槁的面容，可以用十分驕傲、自豪的語氣對你說：“媽，我的作業在學校都已經寫完了，你可以睡覺了。”
母親終於愛到了無力。以後的日子裏，再也沒有我日夜抱怨的你給我帶的粗茶淡飯了，迎來的都是我期待已久的`小餐桌的美食佳餚。卻不禁發現，每天中午，每天中午再沒有打開飯盒時期盼的心情了，我再也不會想象着你究竟爲我帶了什麼飯菜，有沒有我最喜歡吃的那個，有沒有特意爲了犒勞我而多帶的一袋零食，一瓶牛奶？取而代之的是那些只能滿足口腹之慾的不知用油煎了多少遍的菜餚。這些天，當我看着自己的分數不斷的溜走，我在同學面前再也沒有得意的資本時，我卻毫不後悔，因爲我起碼能在你面前能十分驕傲，自豪地說：“媽，我的作業在學校都已經寫完了，你可以安心地睡覺了……”
母親，請允許我，讓我用自己的成績換回你曾經被我親手毀掉的健康，也許只有這樣，在午夜夢迴，我於不經意間瞥見了你的背影時，我能夠笑着凝視你，無愧無悔。也許我的目光是短淺的，你在看到我金榜題名時會更加快樂，但請你原諒我，原諒我爲了你的健康而讓你在心底無聲嘆息……
雪水順着我的臉頰流淌而下，凝結在心底。曾經的我爲了分數付出了一切，本以爲能無愧於你，讓你喜笑顏開，卻直到經歷後才發現，我在無意間傷害了你，那曾被我視作命根的分數又是那麼微不足道。而那比分數更重要的，需要我用一生來守護的，是你的健康。
分數的作文7
月光透過窗戶，一個孩子正絞盡腦汁地做着旁邊摞的一張又一張的卷子。“砰”的一聲，母親推門而入，大發雷霆，衝孩子吼道：“你怎麼這麼笨，給你報那麼多補習班，還是不及格，再考不好就別想出去玩了，你看看某某家的女兒，多給父母爭氣，考試哪次都是班上前幾名！”說着，緊緊揪着那張全是叉叉的卷子，狠狠的拍在桌上。孩子嚇得抖了一下身子，有些不知所措。又是“砰”的一聲，母親摔門而去。孩子孤獨地坐在屋子裏，聽着牆上的表發出嘀嗒嘀嗒的聲音，孩子望着那扇緊閉的`門，感受着暴風雨剛離開後的悽靜，心中有點難過：“門啊門，你爲什麼要這樣緊閉，我每天都呆在這，一遍遍地做題，我也和想朋友自由嬉戲……。”但，想到父母，又不得不轉過身子做着那些枯燥無味的應用題，用橡皮擦了又寫，眼淚一滴滴掉落在卷子上，一點點滲透，她委屈地說：“我這麼努力，爲什麼就是考不好？”
分數真的有那麼重要嗎？
在這個孩子的家裏，父親只喜歡關注兒女的考試學習，母親只喜歡在朋友圈曬女兒的成績。小區裏的家長總以孩子成績做比較、當面子，曾經的女兒讓父母引以爲豪。但是，現在女兒成績跌落崖底，父母工作忙，無法輔導女兒，爲了讓她的學習趕上，希望她將來能有個好成績考上好大學找到好工作過上幸福日子，就給女兒報了一個又一個班。女兒整天在這些補習班的路上奔波着。當她看到別的孩子哭着硬被家長拉進補習班時，彷彿也在爲自己難過。因爲她的成績很好，但隨着長大，功課越來越多，學習壓力越來越大。小時候，她認爲學習是一種極大的樂趣，她喜歡看到自己拿着好成績讓父母看時他們臉上的笑容，她能讓父母當作驕傲。但現在，父母的種種干涉，使她覺得學習很累。
並且，令女兒心寒的是，母親總喜歡當自己的面和別的家長孩子的面拿她作比較，稱讚別人家的女兒多麼優秀，功課多麼棒，還問家長參加哪位老師的補習班，準備給自己的女兒加上一項，這一切女兒看在眼裏，心裏不是滋味。當鄰居問到自己女兒時，母親閉口不答，猶豫了很久，搖搖頭，噘噘嘴，“她呀，整天都不在學習上，給她再多學習機會都沒用，哪次都考試不及格。”母親說，“哪有……”女兒委屈地反駁，還沒有等母親說完，母親又說：“你好好學習吧，給父母長長臉！”，母親哪裏知道“考試不及格”這幾個字，字字戳女兒的心。
越是這樣，女兒就出現逆反心理，不理解父母的良苦用心，討厭父母的過多幹涉，乾脆不學了，每天在學校都是混日子，渾渾噩噩；當家長看到孩子這麼狼狽，也是苦不堪言。
我認爲，家長們應該知道，過多的壓力，不利於孩子的發展，應試着瞭解他們的內心。儘管望子成龍、望女成鳳，是每個家長的心願，但過於求成，往往會使孩子對學習失去興趣，別讓分數成爲衡量孩子的唯一標準，孩子也努力着呢，哪個孩子不想取得好成績爲父母爭光？
我以孩子的角度談了談自己周圍孩子的心聲，最後我想說的是，別讓分數成爲父母和孩子之間的隔閡，比成績更重要的是：孩子們的健康成長！
分數的作文8
分數那一天，教室裏一片寂靜。原來，我們在數學考試。
過了三天，成績終於出來了，我，98.5分，他，72分。他的媽媽說過：”每次考試如果不滿90分，就要你好看！”他很害怕，因爲他怕被捱打，捱罵，他覺得這樣很沒面子。於是，他就在那又大又紅的‘7’用紅筆畫了一個半圓，在把‘7’的那一橫畫圓，從而，分數從‘72’變成了‘92’，然後抄人家全對的，把自己錯的題改正，改到只剩扣的分爲‘8’爲止。改好後，他得意洋洋，彷彿做了一件很了不起的事。可這一切，是逃不過老天的法眼的。
那天，晚上回家，他便興高采烈地說：“媽媽，我考了92分！”他的媽媽一聽，喜出望外，說：“真的嗎？快給媽媽看看！”“好嘞！”他答應着，他想媽媽可真好騙，嘿嘿，下次還用這招！“兒子，你看什麼呢？”“我，我沒看什麼呀。”他撓着頭，“你打算怎麼獎勵我呢？”“獎勵嗎，當然是今天去吃肯得雞，買一套新玩具，買一個新的mp3。”“哦耶！！”於是，他媽媽帶他去吃了一頓大餐，買了一套玩具和新的mp3，奇怪的是，他反到並不快樂，看着那獎勵，心裏倒有點惴惴不安。第二天，，老師讓大家把試卷上交，由她來檢查，他想：“糟了，我該怎麼辦呢？”一時間，臉竟然通紅一片，鼻尖竟也不爭氣的冒出汗來，“兵兵，你怎麼了？”“沒，沒什麼，老，老師，我，我忘拿試卷了。”“哦————”奇怪的是，不長的一聲哦，他怎麼聽着那麼漫長，“你家近，中午放學可以回去拿來，到辦公室給我，好嗎？”哪有回絕的.餘地，他重重的點了點頭。試卷捏在手裏，都快被汗溼了，一個課間過去了，又一個課間過去了，都打了放學鈴了，他站在樓梯口，一遍遍的問自己去不去，終於，似乎下了重大決心，他猛一跺腳，狠狠的揮揮手，走向辦公室。快到門口了，他發現四周靜悄悄的，但門好象是掩着的。
“乓，乓”躊躇再三，他還是輕輕的敲了兩下。“請進！”老師竟然還在！慢慢的挪到老師的桌子前，他舉出那張已然皺巴巴的試卷，低下了頭。老師拿過試卷，放在桌子上，對他改過的分數好似已知道一般，撫摩着分數，輕輕的嘆了一口氣，“這該怎麼辦呢？”而他眼淚也一下涌了出來，“老師，老師，我，我再也不敢了，再也不敢了”一時，淚如雨下。又是輕輕的，一雙溫柔的扶在了他的肩上，“真難看，來，擦擦。”等他平穩些，試卷移到了面前，“你不是笨蛋，再細心些，這些丟掉的分完全可以拿到，有沒有信心考個真正的‘92’？”淚眼朦朧間，他只看到那雙真誠的信任的眼睛在看着自己，也清晰的回答一聲：“有！”在以後的一週，每天他都要晚些回家，自己在教室裏做完當天的作業，再到老師那解答疑問，終於，又一次的考試來臨，不出意外，這次的成績是‘93’，而他，竟沒有向媽媽要任何的獎勵，依舊是晚點回家，而分數竟然沒低過‘92’。
而那份改過的試卷一直被他保留在抽屜裏。
分數的作文9
當面臨誠信與虛榮的抉擇之時，內心的誠信分數是否會更重要？
每個人的心中都有一個價值評分標準，不同的時段，我們堅守誠信的內心也不同，誠信的分數也在不停的變換着，我內心似乎有異味，真誠的誠信打分員，爲我的誠信程度進行打分。
誠信分數25
如今因爲愛情的原因，我們被迫在家裏學習，當然這也就免不了在家考試，也就是傳說中的網絡考試，這不，第1次網絡考試就在我的虛榮與不安之中度過了。
父母聽從老師的指揮，進行監考，讓我不得不關閉房門進行考試，而我爲什麼會不安呢？因爲此刻我的手中還拿着手機搜索試卷答案。蹦蹦我的心跳聲填滿了大腦，不時扭頭看向房門，生怕誰突然走了進來。
看還是不看？我的內心充滿了糾結，不斷掙扎，仿若我看了答案，就會失去了誠信，可若是不看，也許我考的分數就不理想了，到底是試卷的分數重要還是誠信更重要？
眼前困擾着我的難題，就如同一條條充滿毒性的蛇，扭曲着他們的身體，鑽入我的大腦，在我的大腦裏控制着我的思想，最終使我徹底屈服，我的虛榮心霸佔了我的大腦，讓我想要在這一次考試上用不光彩的方法，奪得超高的分數，滿足我的虛榮心。也正是因此我放棄了誠信分數。
誠信分數50
第2天，考試的分數被公佈出來了，我的內心又一次陷入了複雜，既開心又心虛，我就這麼坐在電視機前嘗試放鬆自己，也在解救自己，可此刻電視機裏播放的，正是阿甘正傳。正是那位堅守着誠信做真實的自己，最終取得成功的阿甘，他的精神深深的刺激到了我，我開始佩服他的誠信，同時也在責備着昨天自己考試時的虛榮虛假，也就是不誠信。
誠信還是最重要的。旁邊的父親彷彿看了我一眼，意味深長的說了這麼一句，然後就閉上眼在那休息。那一刻，我好似懂了一切事情的起源，也許昨天的那一幕早就已經入了我父親的法眼，所以纔在今日特地爲我播放了阿甘正傳，正是父親的這一做法，使我真正認識到了誠信的重要性，但同時也在默默的保護着我的尊嚴，不讓我的內心受到傷害，讓我走上了正確的道路，卻一塵不染，內心之中開始有了一個信念，誠信的分數纔是最重要的'。
誠信分數100分
我救贖自己，嘗試拾回了曾經失去的誠信分數，大膽的向老師坦白了昨天發生的事，並申請了補考另外一張試卷。考試過程中，父親沒有再來監視我，我也沒有嘗試在碰手機，雖然最終取得的成績比起上一張，要略低，但這次考試，是我真正的實力，是我真正取得的成績，這更值得我驕傲，他使我的考試分數與誠信分數相匹配。
雖然這一次考試的分數並沒有滿足我的虛榮心，但是他滿足了我內心的誠信，我相信此刻我內心的誠信分數，必然是100分。
父親的行爲教育了我，並讓我永遠記得這個道理：選擇虛榮，只有短暫的滿足，而選擇誠信，纔能有長久的心安，所以，誠信的分數更重要。
分數的作文10
自古以來，以貌取人就好像是一個傳統，在人們心中根深蒂固。進入了新時代，人們摒棄了一些傳統陋俗，以貌取人漸漸轉變成了以分數論學生，用成績來判斷學生的好壞。
從上小學到現在，無論是家長還是老師都十分關注我們的成績，也就是那一張試卷上烙紅印的數字。老師們總是認爲，分數就是一切，分數就能決定一個人的一生成敗。似乎學生的一切都離不開成績，都離不開分數。學生每天的生活被分數左右，有的老師更是以分取人，以分對人。成績好分數高老師對你的態度會很好，甚至你犯了錯誤在老師看來都是無關緊要的，而自然那些差生就不能享受到這待遇，總是會被忽略。
小學時，本來學的內容就少，再加上題目很簡單，所以在小學時分數不會很低，分數相差不會太大，但是從分數高低來說，老師心裏又有一些被歸爲好學生，就像俗稱的“尖子生”。初中時，兩級分化越來越大，分數懸殊甚至過百，而此時老師對分高的.學生和分低的學生的態度就表現得特別明顯。高分學生在校園裏飽受尊重，低分的倍受歧視。成績好的都忙於學習。於是有雜活時老師會到班裏叫幾個差生去幹，但是在學校只能比分數。初中時很多同學體育好、籃球打得也不錯，但他們只能在運動會上被人記起，一段時間後同學們和老師雖然記得也都爛在肚裏了，老師經常說可以去玩，可以有興趣愛好，但是一切的享樂、興趣愛好都是建立在好成績、高分數的基礎上。在學校這樣一個地方，是隻認成績，只管分數的，其他一切再優秀也沒用，成績不好就等於零。其他一切的總和都不及那幾張卷子重要，這樣就形成了一切加一等於零。
到了高中，以分數論學生現象更嚴重，中考那幾張卷子上的數字決定了我們將度過一個怎樣的高中。
如果說，生命是人類最寶貴的東西，那麼分數則是僅次於生命的第二珍貴之物。高考之後，有人歡喜有人悲，有人高考失利了竟會選擇跳樓，人們在悲痛喪失生命，感慨生命脆弱，勸誡珍愛生命時請去想一想爲什麼區區幾張試卷，幾個簡單的數字竟能讓人爲此不惜殞命。原因就在於家長太看重分數，老師太看重分數，社會太看重分數。分數是家長臉上開心的顏容，是家長炫耀的資本。分數也是老師的名譽，也是老師在學校的地位以及能力肯定。而分數對於學生就是自己的一切，高考分數直接決定自己的人生，這是人們代代相傳，似乎亙古不變的生存法則，同時也是老師口口相頌，教書育人的目的與根本。
在這個分數決定人生，成績決定未來的時代，我們無法擺脫被分數束縛的命運。既然不能逃離分數的牢籠，擺脫成績的枷鎖，那就要自己手握鑰匙。
