一次有趣的實驗小學作文

一次有趣的實驗小學作文1

科學課上，老師發給每個四人小組一些醋和密封的小蘇打。小蘇打很像麪粉，又白又嫩，沒有味道，而醋像透明的水，冰冰涼涼的，聞起來有點刺鼻。看似普通的蘇打和醋，卻在我的腦海裏引出了一個問題：如果把它們混合，會起什麼樣的變化和反應呢?又會有怎樣的科學奧祕呢?唉，真想馬上解開這個問題呢。

終於開始試驗了，我迫不及待地抓起小勺子，小心翼翼地舀起一勺小蘇打，輕輕地撒入醋中，然後在一旁靜觀其變。

過了兩三秒後，它們終於有了一些變化。只見原本清澈的醋開始冒泡，並散發出非常刺鼻的氣味。”呲呲”越來越多的小氣泡從瓶底蜂擁而上，先是如玉米粒般的小氣泡慢慢變成如珍珠一般大的氣泡，時而散，時而聚，漸漸從底面升到水面，然後接二連三地破裂了，此時，我死死盯着醋，生怕錯過它細微的變化。小組同學也個個瞪大雙眼，仔細觀察。這時，醋如同一個愛鬧情緒的小孩嚎啕大哭，“砰”一聲沸騰，醋從杯中濺了出來，像火山爆發，原本清澈的白醋變成了米黃色。

正當同學們百思不得其解時，老師取出一盒火柴，將一根輕輕一劃，火柴燒了起來。火柴和這不知名的液體又有什麼關係呢?只見老師將火柴伸入杯中，火柴突然“嚓”一聲熄滅了。同學們交頭接耳，七嘴八舌地議論起來，看着這神奇的魔術，我一頭霧水。正當我們疑惑時，老師發話說：“其實，之所以火柴使其熄滅，是因爲蘇打與白醋混合後成了另一種化學成分——二氧化碳。”

儘管知道了結果，可同學們的臉上依然寫着疑惑。是呀，誰會想到，混合後竟然成了人們每天都要呼吸的二氧化碳呢?但事實的確如此，我們只能感慨科學界的奇妙。

一次有趣的實驗小學作文2

星期一下午，第三節課時科學課，科學老師帶着我們走進實驗室。實驗室裏有好多東西，我們坐在座位上，等着上課。

“叮鈴鈴”上課了，老師先給我們分組，之後在每組中選一個小組長、一個記錄員、一個實驗員、一個計時員。我所在的組是六組，組長是孟欣，他負責實驗；田雯是記錄員；張生是觀察員；馬懷森是計時員。然後老師讓小組長到前面拿做實驗所需要的東西。

今天做的實驗是“擺的祕密”。組成一個“擺”需要兩個東西——螺絲帽和一根繩子。首先把繩子的一頭系在螺絲帽上，再把另一頭系在準備好的鉛筆上，再把鉛筆固定在一個鐵架上。在實驗開始之前，老師給每個小組發了兩個大螺絲帽、兩個小螺絲帽、兩根長線、兩根短線和一塊橡皮泥。老師問我們：“你們說這個擺的快慢與什麼有關係？”張安琪說：“可能與物體的輕重有關係。”王光龍說：“可能與擺幅的大小有關係。”孟欣說：“可能與線的長短有關係。”老師說：“如果想要試驗擺的快慢與物體的輕重有沒有關係應該怎麼做？”張安琪說：“應該準備兩個一樣長的繩子，一個大螺絲帽和一個小螺絲帽。把弄好的兩個‘擺’系在鉛筆上，擺的高度一樣，同時放手，在10秒內擺幾次，如果一個擺的次數多，一個擺的次數少，就說明與物體的輕重有關係，如果擺的次數同樣多，就和物體的輕重沒有關係。”老師說：“對，請坐！

那麼，如果想實驗與擺幅的大小有沒有關係應該怎麼做？”王光龍說：“做這項實驗應該準備兩個一樣的擺，一個擺幅大一些，一個擺幅小一些，同時放手，在同一時間內看擺的次數，如果次數一個多一個少，就說明與擺幅的大小有關係，如果次數一樣多，就和擺幅沒有關係。”老師說：“好，請坐！

那如果想證明與物體的輕重有沒有關係，應該怎麼做？”孟欣說：“準備兩個一樣長的繩子，兩個不一樣大的螺絲帽，幅度一樣，時間一樣，兩手同時放開，如果與線的長短有關係，擺的次數就不一樣，如果沒關係，擺的次數就一樣。”

實驗開始了，老師說：“由於時間的關係，每個組只選兩個。”我們組選的是擺的幅度和想的長短。馬懷森先把時間定到十秒，他說開始，孟欣鬆手。首先我們實驗擺的幅度，“開始”我們在一邊看，十秒過後是十二次；我們開始試驗與線的長短有沒有關係，“開始”我們等都瞪大了雙眼，只見繩子短的擺是十四次，繩子長的是十二次。最後我們的出了一個結論——擺的快慢於擺幅的大小沒有關係，與線的長短有關係。

在這短暫的三十分鐘裏，我學到了好多好多的知識，真是應了那句話——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！

一次有趣的實驗小學作文3

“什麼鬼魅傳說，什麼魑魅魍魎……”只見一位同學在對着一盆水在高聲唱歌，同學們都開懷大笑，原來那位同學是聽彭老師說這盆水有魔力，只要對着水唱歌，水就會動起來。同學們的笑聲引來了彭老師，她慢慢地走到講臺上，說：“今天我們要做一個神奇的實驗，叫做水上漂針！”同學們一聽老師說完，頓時興致勃勃，水上漂針，這也太簡單了吧，大家在想。

實驗開始了，老師給我們每個人都發了一根針，讓我們把針放到水面上，讓它浮起來。首先，第一位同學開始了，他小心翼翼地把針輕輕地放到水面上，可是手剛一鬆開，針就像一個醉酒的人一樣，飄飄蕩蕩，搖搖晃晃地沉入了盆地。接着，第二、三、四個同學都失敗了，到了第五個同學，只見他對着水先講了一句“魔高一尺，道高一丈！”然後小心翼翼地鬆開了手，“哇，哇！”這根針居然真的漂在了水面上。我們一個個圍着這位同學，詢問有什麼技巧，他得意洋洋地說：“放針的姿態很重要，這樣才能漂起來。”於是我們一個個都擺出了奇怪的姿勢，可惜無一例外，都失敗了，看來他這次成功，也是一個巧合而已。

正當我們一籌莫展的時候，彭老師說她的魔法可以幫助我們。只見她嘰裏咕嚕地念了一句“天靈靈，地靈靈，太上老君快顯靈！”然後將一張紙鋪在了水面上，我a們按照她的要求，將針一根根地放到紙上面。過了一小會兒，紙慢慢地沉下去了，而我們的針卻穩穩地浮在了水面，我們一個個看得目瞪口呆，驚歎不已。

實驗快結束的時候，彭老師把原理告訴了我們，原來水是有張力的，當把紙放上去的時候，張力就起了作用，這時候再放針，針自然就漂起來了。

生活中處處都是科學，只要我們勇於實踐，勇於嘗試，就會發現其中的奧祕。

一次有趣的實驗小學作文4

叮鈴鈴，上課鈴響了，這節是科學課，這次我們要做高錳酸鉀是否溶於水的實驗,因此要到實驗室去上課。

來到實驗室，科學老師對我們說：“高錳酸鉀是一種顆粒狀的紫紅物體本次實驗要用到燒杯，水，藥勺以及幾小粒高錳酸鉀，千萬不能放多。下面開始實驗吧。”聽到了這句話，我馬上就投入到了實驗中去。剛想把高錳酸鉀一下子倒進去，可想起了老師的話，我趕快用藥勺舀了幾粒高錳酸鉀，正如老師所說，高錳酸鉀是一種紫紅色的顆粒物，我將它緩緩放入水中。

高錳酸鉀已進入水，就開始快速溶解，可它的溶解方式與實驗截然不同，只見它一進入水便開始想四周擴散，且速度極快。起初只看見一縷紫紅色的線向四周游去，之後就看見千絲萬縷的線向四周游去。好像千萬條紫紅色的蛇在水中游動。怪不得科學老師說只能在水中放入幾粒高錳酸鉀，幾粒高錳酸鉀在水中的溶解情況就那麼可怕，要是到許多高錳酸鉀進去，那還得了？

這真是一次有意義又有趣的實驗！我以後一定要學好科學。

一次有趣的實驗小學作文5

赤橙黃綠青藍紫，是同學們一致認爲的彩虹顏色，但一次有趣的“找彩虹”改變了我們的想法，赤橙黃綠藍錠紫纔是真正的彩虹七色嗎？

老師先發給了我們一個材料：三棱鏡。三棱鏡呈三角狀，有三個面，三個面上都有鏡子，還有三個棱角，所以取名爲“三棱鏡”。

老師先給我們做了個示範：她面向南方，拿着三棱鏡的期中一面鏡子正對着陽光，同學們在下面紛紛猜測着：

“會不會有彩虹啊！老師不會耍我們吧？”

“快看，彩虹！彩虹！”

“真的哎！”

老師告訴我們：三棱鏡是因爲一面的陽光反射到了另一面去，所以會出現小型的“人造彩虹”。這真是太有趣了啊！

我們分爲一小組一小組的去外面實驗，我迫不及待地拿起三棱鏡就往外衝，對着太陽照了起來，彩虹出現了，我便興奮地大叫着：“快看！有彩虹！”十五分鐘很快就過去了，我們只好意猶未盡地回到教室。

原來科學是那樣的有趣，我要好好學習、天天向上，長大後探索更多科學的奧妙。

一次有趣的實驗小學作文6

上課了,何老師把做實驗的材料寫在了黑板上,有:水缸、鐘罩、酒精燈、塞子、高錳酸鉀、打火機。

何老師把酒精燈點燃，火苗像紅色的小金桔在跳躍。老師又把酒精燈放到裝着高錳酸鉀的小缸裏，蓋上鐘罩，塞上塞子，鐘罩裏的火滅了。突然，小缸裏的高錳酸鉀沸騰了起來，就像紅色的波浪在翻滾。有倆個男生大呼小叫起來：“爆炸了，快跑啊！”何老師卻一點也不驚慌，平靜地說：“誰能讓火再燒起來？”一位膽大的同學上去把塞子拔了出來。火又燒了起來。

何老師向我們解釋說：“氧氣可以助燃，如果裏面都是其它的氣體，火就會滅。”

我恍然大悟：原來氧氣還有這麼大的作用。這堂實驗課的收穫可不小。

一次有趣的實驗小學作文7

在作文課上，我帶領同學們做了一次有趣的實驗。

我讓他們找來樟腦丸和幾隻小螞蟻，並把學生分成六個小組來做實驗，告訴他們做實驗的要求，要邊做邊記邊觀察。實驗開始了：孩子們分頭行動，首先在地上放一隻小螞蟻，用樟腦丸先畫一個圓圈把它圍起來，觀察它的行進方向有什麼變化，個頭小的螞蟻聞到刺鼻的氣味後就不敢勇往直前，它就在原地轉圈圈，分辨不出東西南北；個頭大的螞蟻橫衝直撞往前衝，無所畏懼，同學們又連續在它們面前畫了一圈又一圈，也沒能阻擋他們前行的道路。同學們感到很好奇，爭先恐後的舉手問我。趁此機會，我告訴學生這其中的奧祕，原來螞蟻前進是靠嗅覺器官辨別方向，一旦嗅覺器官受到影響，小螞蟻就會迷失方向，暈頭轉向。而大螞蟻自身抵抗力強，嗅覺器官影響不是很大，所以就能衝出去，同學們這才恍然大悟。

這節課既讓學生練習了動手能力，又讓他們懂得了知識的奧祕，孩子們在這節課上興趣濃厚，紛紛表示很喜歡上這樣的實驗課。我想以後會多做實驗的，讓他們在知識的海洋中盡情遨遊。

一次有趣的實驗小學作文8

最近，老師讓我們準備一隻雞蛋、一個小口瓶和一些醋，做一個醋泡雞蛋的小實驗。一聽“小實驗”我便來了勁兒，下定決心一定要認真做。

一回家，我拿來一個小口瓶，那瓶子正好可以容納得下一隻雞蛋。我向婆婆要了一隻雞蛋，把它放進瓶子裏，再往瓶中倒了一些醋，一直倒到雞蛋被醋浸泡過了頭頂爲止。

剛剛過了一會兒，雞蛋旁便泛出了一個個螞蟻大小的.小氣泡，一圈一圈的，呈淡黃色。

過了一天，雞蛋殼似乎比起以前軟了許多，不像那麼硬了，蛋殼上散發出一股濃濃的醋味。

又是一天過去了。這天早上，我又去看雞蛋，雞蛋已是半透明的了。我心裏更加急切地盼望着它早點變成透明狀。下午，我又急忙過去看雞蛋，沒想到雞蛋已經變成透明的了，它看上去晶瑩剔透，放在手中軟綿綿的，真是有趣極了！

我好奇地問媽媽：“媽媽，這雞蛋殼怎麼沒有了？”媽媽笑着說：“不是沒有了，而是溶解了。因爲蛋殼裏含鈣，醋裏含醋酸，鈣遇到酸性物質會產生化學反應，因此時間一長，鈣溶解了，蛋殼就成透明的膜了。”“哦，原來是這樣啊！”我拍拍腦袋恍然大悟。

通過這次有趣的實驗，我不僅學到了知識，而且還懂得了一個道理：只要留心觀察，生活處處皆學問。

一次有趣的實驗小學作文9

“ 噢，上科學課了。"剛說到一半，鈴聲就響了。同學們爭先恐後地跑進教室，安靜地坐在座位上，等待科學老師來上課。

老師一進門，就對我們講起來了："這節課我們要做一個小實驗，讓小燈泡亮起來。"老師一邊說，一邊把科學工具發下來。"對了"。老師又說，有一個小問題，就是在連接導線的時候，千萬不要把兩根導線連在一起，要不然會短路的。"

老師先讓我們在四人小組裏嘗試一下，成功的小組到上面把這個電路接通。我在一邊想，其他三人在一起做。"呀，要短路了。"那三個同學不知該怎麼辦，就連組長都沒辦法，我卻不慌不忙，飛快得從電池盒裏取出電池，過了一分鐘，整個四人小組又按照我的思路去做。"哇，亮了。"我們小組歡呼起來，我在講臺上順利地將"斷電路"變成了通電路的過程講了一邊，一點也不緊張，周圍的同學誇我厲害，一邊讓我教他們怎麼做，不一會兒，整個班的小燈泡都亮了。於是，我又給全班講了一下小燈泡是怎麼亮的，同學們都驚呆了。

下課了，老師也說："你真是個小科學家。"這時，我心在想，長大後一定要做一名名副其實的科學家，給國家做出許多貢獻。

一次有趣的實驗小學作文10

一天在小學語文報紙上看到一篇文章《留心觀察的富蘭克林》文章介紹富蘭克林在冬天的一個早晨把布平鋪在雪地上。富蘭克林這是要幹什麼呢？小夥伴們要想知道結果，就和我一起來做這個有趣的實驗吧！

看看天氣非常晴朗，雖然外面很冷，但太陽哥哥依然頑強的與寒冷做鬥爭，堅守在工作崗位上。天氣真是太配合我了，我開心的來到院子裏，把黑布、紅布、白布依次排開，太陽哥哥好像知道我的心思，把陽光灑在每塊布上。我面帶笑容的對着太陽哥哥說了聲：“謝謝。”然後回到溫暖的屋裏靜候佳音。

你們知道我爲什麼這樣做嗎？因爲富蘭克林把不同顏色的布鋪在雪地上，經過陽光照射，發現黑色的佈下面的雪融化得最快；顏色越淺的布，下面的雪融化得越慢；白色佈下面的雪幾乎沒有融化。我想現在外面雖然沒有下雪，但經過陽光曬過的布一定是有溫度的，所以我就用了三塊不同顏色的布放在光下，過一會兒我就可以親自體會一下每塊布的溫度啦。

看着鐘錶剛剛過去一分鐘，我就迫不及待的跑到院子裏，用手一摸，沒什麼感覺呀！這時媽媽看到我的舉動，一邊笑着一邊對我說：“這麼短的時間怎麼可能有明顯的溫度呢？這樣吧，你先玩一會兒，十五分鐘以後再過來試試。”我雖然答應了媽媽，但心裏卻像長了草一樣盼望着時間以百米衝刺的速度向前奔跑。

啊！時間終於到了，我跑到院子裏，兩隻手分別放在了不同顏色的兩塊布上，呀！溫度真的不一樣了，黑色的布吸收的陽光最多，摸上去暖暖的，紅色的布沒有黑色的布吸收陽光多，所以溫度並不高，白色的布吸收陽光最少，沒有感覺到溫度。果然與富蘭克林的實驗十分吻合。你可能又會問我這有什麼用呢？呵呵這個實驗告訴我們一個最簡單的道理，就是夏天穿淺色衣服比較涼快，冬天穿深色衣服能保暖噢。

富蘭克林用實驗證明了顏色的力量。在今後的生活中我們也要向富蘭克林那樣留心觀察、善於動腦，成爲一名小小科學家。