巧用動詞讓高考作文有文采

要做到“有文采”，就需要有“一字傳神”的效果，而要收到這樣的效果，就需選擇、錘鍊動詞。如：

（1）“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半，那人一隻大手，向他攤着；一隻手撮着一個鮮紅的饅頭，那紅的'還是一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什麼？怎的不拿！”老栓還躊躇着；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。（《藥》）

表述手的動作一共用了13個動詞，其準確程度、生動程度幾乎達到了無可更改的地步。一個“攤”字把劊子手索款的架勢活現了出來；而“搶”“扯”“裹”“塞”，既準確生動地表現了手所觸到的四個不同對象，又貼切地反映出動作的急迫利索。對於洋錢，只一個“抓”，就可看出訛詐式的攫取。爲了使所用動詞準確貼切傳神，在選用同義詞時，需要根據表達對象的要求，嚴格區分同義詞之間的細微差別。又如：

（2）如果我們惶惶不可終日，始終感到沒有一個合適的位置，那麼周圍的一切就會變成主人，我們得跑前跑後地伺候着，我們得忽左忽右地奉承着，我們得上竄下跳地迎合着，我們得內揣外度地恭維着。（《位置》）

作者用“跑前跑後”“忽左忽右”“上竄下跳”“內揣外度”四個表示方向的詞和“伺候”“迎合”“奉承”“恭維”四個表示態度的詞，使語言錯落有致，避免了重複，給人以美感。再如：

（3）他們沒有豪言，沒有壯語，只是平靜地將濃於血的情感縫進兒子冬日的棉襖，女兒夏日的裙衫。兒行千里母擔憂，如果你是一隻遠離了母親的風箏，那麼你身後的藍天寫滿了母親的叮嚀。（《背景》）

其中的“縫”“寫”令人耳目一新，耐人尋味。