教授點評福建高考作文

上午的語文考試一結束，本報立即連線著名學者、福建師範大學文學院教授孫紹振，請他談談2006年我省的高考作文題。

孫教授認爲，2006年的作文題延續了2004年作文題的人文主題和思路(2004年作文題是關於10個古典、經典人物形象的評述，去年的命題就沒有那麼強的人文性)，符合《語文課程標準》的開放性要求，同時又減少了考生審題的難度，使他們儘可能獲得多樣的選擇和發揮的餘地。

他說，前年一些考生面對當時的作文題可能會“卡殼”，寫不出來，是因爲他們對那些古典、經典人物形象不夠了解和熟悉，但2006年的考生應該不會遭遇這個難題，因爲“草船借箭”的故事耳熟能詳，誰都認識諸葛亮。如果你對諸葛亮這個古典人物形象還不夠熟悉，你可以選擇課本里的現代人物形象戈多來評述。實在不行或不願意，還可以選擇“留下一點空白”來發表感想，自由度很大。“留下一點空白”的命意，與前幾年上海的高考作文題“面對大海”、與去年天津“留給未來”的命意是一樣的，即可供表達和思想的空間很廣。也就是說，選擇這個主題的文章會比較容易寫，可以寫關於學習、待人接物等方面，但不容易“出彩”。

而寫“諸葛亮借箭不滿10萬支”這個主題，易於深入開掘。“戈多來了”這個題目對考生而言比較難做，它要求寫作者具備較豐富的哲學思維，以此探索人的“精神家園”，一旦寫出來就肯定有味道，容易得高分。

孫教授說，在短時間內要求考生把智慧和才華通過作文集中表現出來，對所有的考生都是一個不小的考驗。2006年的作文題對高中教學的啓發和挑戰在於，“猜題押寶”的'辦法肯定行不通，高考作文的難度不在於考生寫得出來還是寫不出來，而在於寫得好還是寫不好，在於“我的文章比別人的強在哪裏”，這符合高考選拔優秀人才的本意。

綜觀2006年的考題，要求學生平時不斷注重積累閱讀經驗和感受，豐富思想內涵，在命意廣泛、自由、開放的前提下，命題者還善於借鑑外省的命題思路和經驗，這說明我省高考作文的命題水平在不斷提高。