【推薦】四年級的老師的作文8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家收集的四年級的老師的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級的老師的作文 篇1
今天我來描述一下我的薛老師。
老師的個子矮矮的，不胖也不瘦，頭髮又黑又亮，盤在後腦勺上，臉型是圓圓的，額頭寬寬的、亮亮的，眉毛是黑黑的，像兩條小毛毛蟲，會上下跳動。眼睛是大大的，還會說話呢。當我們專心聽講時，它會瞪大眼睛，好像在說：“孩子，不認真聽講，你的成績是會退步的。”老師的鼻子是圓圓的，高高的鼻樑，嘴脣薄薄的，笑起來會露出白白的牙齒。
老師上身穿的是米色的羽絨服，下面有棕色的花邊。老師還圍着一條粉紅色花朵的漂亮圍巾。我感覺老師的衣服很整潔，她真是個很端莊的老師。
四年級的老師的作文 篇2
星期四的早上，我們懷着激動的心情去到讀書節開幕式的現場。我們將聆聽商曉娜老師的講座。
到達現場後，我們按照老師安排的座位有序地坐下了。沒過多久，商老師就在學校的領導陪同下進入了我們的會場，頓時，會場響起了熱烈的掌聲，大家在向商老師問好，還有人揮動筆記本，希望商老師在自己的筆記本上簽名呢！
萬校長宣佈讀書節開幕後，商曉娜老師就開始給我們講座了。我們一下子集中全部精神，看着商老師，害怕錯過商老師講的每一句話。商老師微笑說：“曾經有許多人都問我，商老師，您的寫作靈感和素材是哪兒來的呢？”是啊，商老師的寫作靈感從哪兒來呢？是從天上來嗎？還是從哪個老師身上來的？正當我猜想着時，商老師說：“今天，我先和大家說說小時候的事。”啊，作家小時候的事，那肯定太有意思了。果然，商老師說她小時候很喜歡看書，三天兩頭就跑到書去，和書店的人都熟了。後來，書店裏的阿姨向她推薦適合她看的書。原來，作家是怎樣煉成的。我不禁感嘆道。
商老師還告訴我們寫第一本書時的情景。她的日記起了很大的作用，她的寫作靈感就來源於日記。聽到這裏，全場響起了熱烈的掌聲，大家明白了，寫日記有那麼多的好處。我發誓，我今後一定要寫好日記，我把“要寫好‘每日一得’”這幾個字工工整整地寫到筆記本里，相信我的寫作水平一定會提高的。我偷偷地看鄰座的葉檳熔，他也在認真地做着筆記呢。
後來，商曉娜老師還走到同學們中間與同學們互動呢。這可把同學們樂壞了。可惜的是我們坐在臺階上的位置，不能和商曉娜老師面對面對話。不過，這也不妨礙我們的熱情鼓掌。有的同學在問商老師什麼時候再寫書，有的同學問書中的人物原型是誰，有的同學在問考場上如何把作文寫好，有的問如何把句子寫生動……商老師一一解答了。我們報以一陣陣熱烈的掌聲。
時間總是不等人。很快地，商曉娜老師要走了，我們也該退場了。
四年級的老師的作文 篇3
我上三年級的時候，數學老師姓張，她是個誨人不倦的好老師。
記得三年級有一節數學課講乘法豎式。我整節課都心不在焉，導致後來要寫的作業有一道不會。這時，我思考着要不要問老師，於是我慢步走到老師身旁，問道：“張老師，那個，不好意思，就是我有一道題不會做，想問問您。”我緊張地說完話，害怕老師會發火，然後指責我“這個課上講過了”之類的話。但張老師卻溫柔地說：“來，哪道題不會？”我指了指。
張老師繪聲繪色地講了好久，而我卻一知半解。她看我糊塗的樣子，說道：“這樣吧，我怕耽誤其他同學時間，你下午來我辦公室找我吧！”下午，我去辦公室找張老師，張老師正在批改作業。張老師看到我忙停下手中的工作，拿出一張椅子讓我坐下，後來，張老師又講了好久。
還有一次上課，張老師叫我站起來回答問題，我慢慢吞吞站了起來，支支吾吾說不出話來，雖然我聽得挺認真的，但回答問題時，總是非常緊張。張老師似乎看出了我的心思，笑眯眯地說：“劉天澤，不要緊張，我剛剛看到你聽得挺認真的呀，加油，你一定能想出來！”我聽了老師的話，“呯呯”直跳的心平靜了許多，思考了一會，答道：“長方形有兩條寬和兩條長。”就這樣，在張老師的鼓勵下我養成了敢舉手的好習慣。
一日爲師，終生爲父，張老師，我永遠不會忘記她的諄諄教導！
四年級的老師的作文 篇4
我永遠不會忘記那一天……
那一天清晨，下這看似不大的毛毛雨，我早早來到了學校，看看廈門還沒有開，再看看周圍，孤零零隻有我一個人。
突然，我發現頭上的與不見了，馬上臺i頭一看，只見一個紅色的“小蘑菇”，我畢節的想：“奇怪了，蘑菇怎麼會飛呢？”繼續買扭頭一看，原來是老師在撐着這個“小蘑菇”呀！不知爲什麼，眼淚在眼裏直打轉。
老師是多麼的偉大！
老師就像一根蠟燭，着涼了每個角落，同時也照亮了我們幼小的心靈，使我們感到很溫暖，很溫馨。
老師，謝謝您，是您培養了做過的花朵！
四年級的老師的作文 篇5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師像春蠶吐絲，把自己的一生都毫無保留的獻給了學生；老師像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮學生。
我的班主任老師是一位女老師，姓曾，她也教我們語文。是一位和藹可親的老師。她有一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑亮澤的頭髮，甜甜的嘴巴，一雙靈巧的手。曾老師的口才文筆都很好。
曾老師教會了我很多東西：寫字、認字、寫日記等。在一次寫作業時，我的墨水打倒了，清理完時上課時間已經過去了一半，我心急如焚，我快速的寫作業，老師看見我慌慌忙忙的寫作業，走到我身旁，看見我的字突然變得潦草，便不自覺地皺起了眉頭。我看見老師在看我的字，我也看，我這時才發現我的字很潦草，，我心想：糟了，剛剛只圖快，沒有注意字，老師一定會罵我的。可老師看了看地面，慢慢地放鬆了鄒緊的眉頭，和顏悅色的說：“慢慢寫，我會給你時間的，但要把字寫好。”我感覺一束陽光照進我心田，心裏很暖和，因爲老師一般在這個情況下會罵人。
曾老師循循善誘的教導，有如春風化雨一般，爲我打下了良好的基礎。我將來會全力以赴，做一個對社會有用的人，除了報答父母以外，還要感謝她悉心的栽培。
四年級的老師的作文 篇6
她是培育花朵的辛勤園丁，她就是我的班主任老師——蘇老師。
她有一張白淨的臉，但臉上還有點雀斑，眉毛彎的像月亮，眼睛又黑又亮，像發亮的黑珍珠。鼻子有點挺，有一張語言表達能力強的嘴，有一頭栗子色的波浪似的頭髮，看上去多麼年輕富有活力。
蘇老師是一位知識淵博的老師。尤其在講解課文時，講得特別好，生動，有趣，舉一反三。讓同學們在聽課時還能吸取其他知識。老師這樣的教學風格讓我很佩服。
記得有一次，我沒有預習課文，老師提出了問題，我啥也不會，老師用嚴厲的目光看着我問：“你爲什麼不預習課文？”我低下了頭“忘了”“你怎麼能忘了呢？不預習課文能聽懂我講話的課嗎？預習是最重要的，你如果預習了這篇課文，當我講課時，你就很快的理解課文中的內容了。”聽了老師的話，我以後每天上完一課就預習下一課，這樣就會聽懂老師提出的問題，很快的解答出來了，這也是一種學習方法呀！
蘇老師有時就像慈母一樣的關心每一位同學，有的同學不舒服了，她就用關切的語言來安慰我們，讓我們多喝水，少吃零食，注意安全等。雖然這些是很樸實的話語，但對我們來說，就像媽媽一樣的噓寒問暖，讓我們都很感動。
我們有這樣一位好老師感到自豪，這就是我們的蘇老師。
四年級的`老師的作文 篇7
生活中我時常感受到許多人對我的關愛。母親的愛、父親的愛、同學的愛其中，我的語文老師丁老師給我的關愛，最讓我難忘。我的作文成績一向不錯，可是，在四年級下學期的期末考試中我的作文遭遇了滑鐵盧，被扣掉了12分！當我拿到發回的考卷時，卷子上那鮮紅的-12深深地刺痛着我，我的眼淚不爭氣地涌了出來。丁老師看在了眼裏。她評講玩卷子後，走到我的面前，對我說：楊?矗?驢畏叛ш蟮轎野旃?依匆幌隆?”我的心頓時提到了嗓子眼兒，心裏如同十五隻吊桶打水七上八下。我耷拉着腦袋來到了丁老師的辦公室，心裏忐忑不安地等待着丁老師的批評。楊?矗?閼獯巫魑目鄯鍾械愣噙稀?”丁老師嚴肅地對我說。我低下頭，漲紅了臉，心想：完了完了，丁老師一定要批評我了。丁老師好像猜透了我的心思，和藹地說：這次沒考好下次要努力哦，我知道你是個好孩子，這次是發揮失常了。說着，丁老師拿出餐巾紙幫我擦去臉上的淚珠。我擡起頭望着丁老師慈祥的臉，心裏的石頭終於落了地。丁老師讓我拿出考卷，仔細地給我講解，告訴我哪些句子不恰當，哪些語句不夠精煉，又教了我一些寫好作文的方法，然後，陪着我把考試的作文又重新寫了一遍。寫完作文，天色已晚，丁老師牽着我的手，把我送出了校門。這件事兒已經過去了很久，可是現在想起來仍像是昨天，丁老師給我的關愛已深深印在我的心裏。大地作紙，大海爲墨，難寫師恩。一日爲師，終生爲母，我永遠記住了您丁老師，我的好老師！
四年級的老師的作文 篇8
在詩中有一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是對老師鞠躬盡粹的形象描述。我們班的周老師是一名教學經驗豐富的語文老師。她濃濃的眉毛下，長着一雙水靈靈的大眼睛，架着一副眼睛，看上去顯得知識淵博。高高的鼻樑，一張能說會道的嘴巴，講起課來總是那麼活潑生動。爽朗的笑容露出兩排參差不齊的牙齒，一對淺淺的酒窩，映掛在兩邊的臉龐。周老師平時不喜歡穿花枝招展的衣服，而是常常穿着一身樸素的紅色外套，看起來仍是挺漂亮的。
周老師每次上語文課都會使同學們感到高興。她語言生動、聲調抑揚頓挫、情感真實動人，具有磁鐵一樣的吸引力，把每位同學都迷上了。她還廢寢忘食地收集許多課外知識，讓我們擴展思維，展開想像工，豐富多彩。
給我印象最深的是上《廬山的雲霧》這課時，她一邊朗讀，一邊叫我們展開想象，一邊欣賞廬山的美景，講得那樣形象生動，栩栩如生。最後，老師還和幾位同學一起，用粉筆在黑板上完成了廬山的風景圖。我們都覺得自己彷彿在暢遊廬山，身臨其境。後來，周老師還讓我們欣賞課文的動畫，並且還在電腦上找了幾幅真的廬山雲霧的圖片給我們欣賞。她每一句形象生動的話語，每一個準確有趣的手勢，都在我們面前畫出一幅幅奇峯異嶺的美景，使我們聽的津津有味，看的癡癡入迷，她就是這樣以豐富的感情營造出一種具體生動的情境，帶領我們在知識的海洋裏自由的遨遊、探索。
我尊敬的周老師，崇拜的周老師，更喜歡親近的周老師，因爲她不僅是辛勤的園丁，還是生命的一團火，更是學海里的能手。她是天空，使我們擁有翱翔的空間；她是流水，一直澆灌着我們的心田，更是春蠶，爲我們紡織美好的末來，又是像石頭，默默地鋪築歷吏的跑道。我要用成長的快樂來報答。她的身影，在我的眼前浮現，她的聲音在我耳邊迴盪，她的言行永遠深深的印在我的腦海裏。
