與榮譽有關的那些事散文

十年前的一個夏天，她本家的一個孫子結婚，她去參加婚禮，遇到一個多年前的學生左紅，一見她，激動地說：“老師，您還記得我嗎？”

“怎麼會不記得呢？左紅！”

“我太高興了，終於見到您了！”她一下子抓住她的手，“我上了這麼多年學，甚至高中、大學，再也沒有遇到過像您這麼好的語文老師，咱班同學都特別想念您，很懷念您的語文課！”

大廳里人很多，周圍的人們都用驚異的目光看着她，她有些發窘，同時也感到非常欣慰。她的臉紅了，笑着說：“怎麼會呢？高級學府的老師應該都很淵博的。”她說：“可是感覺都很遠，距離感特強。”

在她心裏，學生不夾雜任何目的的讚揚，就是她最高的榮譽！

記得左紅是全國實行課改後，她帶的第一級學生，那時，她嘗試用新方法上課，學生們興趣很濃厚，她們班裏出了幾個作文明星，優秀作文都由作者自己朗讀，與同學分享，讓學生提修改意見，課堂氣氛一直很熱烈。左紅就是其中之一，她的作文語言質樸，感情真摯，是她欣賞的學生之一。她帶的這一批學生的心情，就像是做雕塑一般，精心做好每一個細節，兩個班的學生都與她感情相當融洽，她生病時孩子們送來水果、奶粉等來看望她。他們曾給了她很多感動。

她最難忘的`就是2006年的畢業會，在她致辭之後，隨着班長的號召，“請大家向陪伴我們三年，給予我們慈母般的愛與教導的班主任老師致以崇高的敬意！”67名學生一起站起來，向她90度鞠躬，頓時感動得她熱淚盈眶！這是她這一生接受的最爲隆重的謝意，這一刻讓她感受到了自我的價值——儘管她並沒有被評爲先進，儘管她們班考上重點的學生數在學校名列前茅，她仍然覺得這是他教學生涯中最幸福的記憶！

她一直熱愛語文，受初中語文老師的影響，當時她的理想就是做語文老師。

當她終於夢想成真的那一天，是1988年的金秋九月，海藍的天空上漂浮着棉花朵般的白雲，燕子在樹梢上唱着歌，她非常高興，帶着美好的嚮往，踏上了講臺，那年她十九歲！面對教室裏四十多張朝氣蓬勃的青春臉龐，她激情滿懷，爲了學生的進步，她傾其所有。

記得第一次作文批改完以後，她就想，如何把班裏的好作文能不佔用課堂時間，讓其他學生都能學習和分享呢？於是，她在總務處要了一張大紅紙，在最上面一行的中間，寫上了“優秀作文展覽”的字樣，把學生的好作文張貼在上面，一行四篇，總共貼了五行。剛一貼上去，孩子就興奮地圍攏過來，興致勃勃地閱讀。那斑駁的泥皮土牆，因爲這張紅紙而增色不少。後來，領導看到了，在會上對她表揚有加，說出現了“新生事物”“方法靈活，值得學習”等等。聽到這些，她非常意外，一下子就臉發燒起來，低下頭不敢看任何人。她覺得她只是做了自己想做的、認爲有用的事情，沒到竟然受到了如此表揚，感到非常難爲情。

那時的她，覺得自己學識淺陋，每天晚上都會很認真的備課，時常到十二點以後，每節課她要備五六頁之多，生怕有什麼遺漏之處。記得當時有個小個子男孩子，上課時總是盯着老師看，從不知記筆記，她把他叫到辦公室做了幾次工作後，他終於有了變化，還喜歡上了寫詩。每次寫完，都拿來讓她修改。儘管詩寫得很直白，沒有意境，但她還是很耐心地替他一遍遍修改。看到每次改完，他的小眼睛都閃着喜悅的光芒，她就有了成就感。沒想到，多年以後，一次路上偶遇，他開着一輛黑色小轎車，打開車門跟她打招呼，他竟然成了西安一家裝潢公司的老闆了。

年終評優秀教師，她榜上無名，有點失落。失落之餘她想，沒評上肯定是因爲她剛工作，徒有熱情而缺乏經驗，她會更加努力的。後來，她在學校創辦了“紅杏”月報，將各年級學生的作品打印成冊，發到各班，以加強全校的美文交流，提高學生的寫作積極性，那在學校是“首創”，“開了歷史先河”（領導評論語）。

幾年之後，她依然與先進無緣時，她從沒埋怨過，還是認爲自己做的不夠好。總知道像做學生時一樣，是要靠“評”來的。

那大概是1993年6月的一天中午，突然聽到校長辦公室有人在吵架，聽起來聲嘶力竭的樣子，一打聽，才知道是這次學校評先進時，一位年近四十來歲的女老師榜上無名，她去找校長，兩人吵了一架。她當時很奇怪，沒評上先進不從自身找原因，怎麼可以去和領導吵架呢？然而第二天，那位留剪髮的大嗓門的女老師的名字，就赫然地加上去了。她的觀念就突然間被顛覆了——“先進”原來並不那麼純潔，得到了也就沒有那麼榮耀，即使沒有得到，也並不那麼值得羞恥了！

後來，她對於“先進”也就沒有那麼嚮往了。她又向來不善於與領導套近乎，自己憑着良心幹工作，也從來不會去向領導“邀功”，除非“功”被領導看到。自然也與先進每每失之交臂。她覺得做個平凡的師者，站在平凡的崗位上，盡心盡力去教書育人，不爲俗事所擾，這樣挺好。

每年過元旦或教師節時，總有學生給我送來小禮物，賀卡、筆筒、花朵、小包等等，每每這時，她就覺得這就是她的榮譽和獎勵，它源自一顆顆純真的心靈，是他們最誠摯的心意！

後來評職稱，要這樣那樣的榮譽證，她就靠發表論文，製作課件，寫優秀教案來獲得。她知道，在學校所有與評比有關的榮譽，背後都是有故事的，那是很難得到的。再後來，政策變了，她所能得到的這些榮譽，已經不能在職稱晉級中起作用後，她的職稱就擱淺了。

三年前，她在醫院住院，遇到一位學生姚娟妮，她也是在醫院陪父親住院，聽說她的老師在這裏住院後，特地買了一束鮮花和禮品來看她，她動情地說：“老師，您還記得嗎？我們上初一的時候，您給我們上了三節課後，我們就換了老師，大家都非常遺憾，爲此我還傷心了一個禮拜呢，那麼好的老師怎麼就走了呢！”頓了一下，她換了個語調說，“但是，兩年之後我們上初三，第一節語文課，看到您走進教室時，我們是多麼興奮啊，我們終於把您給等到了！”她的臉笑得像一朵花。

她終於想起來，那是1999年，她當時被分配代初一語文，上了三天課，她還沒有認清幾個學生，原來分配帶初二課的那位老師要求和她換，他腿有殘疾，初二教室在二樓，他上下樓梯不方便，徵得學校同意後她就跟他換了。她把那一級學生送到初三畢業後，學校分配她繼續代初三的語文課，於是就有了她說的故事。沒想到，這些事在孩子們的心裏竟起了如此的波瀾！記得那時，她是初三一班的班主任，代初三（一）（二）班的語文課，姚娟妮是初三（二）班的學生。她還依稀記得在那次開家長會，當她忙完一班的事務，走進二班教室和家長們打招呼時，家長們突然間就鼓起掌來了，是不是與孩子們給他們的講述有關呢？

類似的驚喜她還聽到過許多，這些讚譽都給了她很大的鼓舞，讓她在師者的舞臺上不敢有絲毫懈怠，奉獻着並享受着。

在這個世俗的社會裏，她自認爲情商低，性格也比較內向，平時也很少與領導交流。她工作近三十年，從沒有得過組織部門頒發的什麼值得一提的榮譽，但能聽到畢業多年的學生，對一個老師的真誠讚揚，能受到孩子們的喜愛，是不是一個老師最真實的、最有價值、最崇高的榮譽呢？