【精選】三年級小學作文錦集6篇

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的三年級小學作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級小學作文 篇1

很多教語文的老師最怕上作文課了.每次都下定決心教好這節作文課，每次都做了很充分的準備.希望能讓學生寫出不同凡響的作文來，但事與願違，每次改作文都是無從下手，常常讓老師們感到很迷茫，是要求太高，總是要求學生順着老師的方向走還是教法不得當我今年教三年級.我們農村的孩子知識面比較窄，我也想讓他們多看點書.但就只有那麼幾本作文選.而且我發現學生也看了好多書，但也不懂得應用怎麼辦我也嘗試着讓他們背範文，但是這樣更限制了他們的自由表達.但有時也是那麼的無奈，爲了應試，不得不這樣"拔苗助長" 由於應試教育的影響，三年級學生的作文普遍存在以下問題：

一是無明確的表達動因，只知道爲完成教師佈置的作業或應試而寫；二無具體的對象，只把教師當成惟一讀者；三無真情實感，只知道按照教師的要求，用自己的嘴講成人想聽的話。再則是內容虛假，作文脫離生活實際。文中描述的生活與自己的親身經歷相去甚遠，甚至望風捕影、無中生有地編造故事。情感虛假，作文遠離精神生活。表達的情感價值取向與內心深處的真實感受大相徑庭，甚至掩蓋、違背自己的真實思想和心願，趨時附勢套用時髦的觀點，張揚高尚的情操。語言虛假，語言運用脫離交際實踐。本應用來表達感情交流思想的語言，變得既與自己的真實思想不搭界，又與現實的交際需要不相干，所寫淨是一些充滿八股味的假話、大話、空話、套話。

在責怪學生的時候，我們也該站在學生的立場去考慮考慮，如今的學生還有幾分屬於自己的時間？又能有幾分的空間，讓他們去體驗生活，去充實自己的人生經歷？沒有生活的體驗，還何談真情實感去表達！又何談生動感人的事例！他不去編，不去造，能怎麼樣呢？能不去爲完成教師的任務而寫作嗎？ 一次學生在週記中寫道：“剛接觸作文時，我的心情可以用兩個字來形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內容，像黨的政策一百年不變。”的確，我們的作文教學，往往爲作文而作文，爲分數而作文，結果把作文當作編造謊言的`園地，當作塗抹文字的遊戲，當作折磨心靈的苦差事，學生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。

其實，作文是表情達意的工具，不應該是痛苦的事，而應該是快樂的事。心中不快，通過作文渲泄，達到心平氣和，心中歡喜，通過作文訴說，心情恢復平正。在作文裏，可以上天入地，呼風喚雨，可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓當然要想做到這一點，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對待作文，要把作文當作自己的夥伴，當作貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談，一天不見就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢的、心癢癢的，只有這樣，才能徹底走出作文教學的怪圈，才能徹底放鬆學生的手腳，纔能有真正意義上的快樂作文。那麼，怎樣才能讓學生把作文當作最好的夥伴呢

首先我要求他們把作文寫具體。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學生，應該開始成篇成文，但是在一、二年級時，我們只要求寫幾句話或一段話，一般都是看圖寫話，只要能夠抓住四要素(時間、地點、人物、事件)就行，但是，三年級就不行，每次考試時作文版面很多，分數比例很大，如果還只要求寫這四要素恐怕不行。那麼如何過渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫具體，並通過三種線進行類比：⑴一種是 線段；⑵一種是稍長一點的線段；⑶一種是與上一條一樣長的波浪線。問：哪條長？學生都說⑶長，爲什麼？拉直就長了。那麼怎樣才能把文章寫成這樣呢？我告訴他們，這就要設置矛盾，比如：從呂公嶴到臨海，⑴你可以直接經過邵家渡到臨海，⑵也可以經過大田到臨海，⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會到達。但是⑴就無話可說，而⑶在繞的過程中就長了，而且在路上的時間越長，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會“波瀾起伏，很有味道”！

其次，教給方法。誰都知道：作文應該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點部分要具體，像豬那麼胖，有內容，而結尾部分要簡潔有力。那麼，如何做到這一切呢？所以我就從開頭、結尾方法有幾種再分門別類，以及如何謀篇佈局等等，其間還夾雜着：觀察，推理，想象等認知能力和審美能力的訓練，而且教給一些表達方法，如“欲揚先抑、點面結合、反面烘托”等等。並且每一篇都做到面批，如果出現問題，就當面交流，學生再及時修改，因此，學生的寫作能力大幅度提高。

第三，學生每次作文以後，我都給他們一些激勵性的評價。《課程標準》中指出：“評價是爲了創造適合兒童的教育。”學生在寫作過程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關愛和激勵，從中汲取前進的力量和成功的信心。所以我的評價就圍繞着“促進學生的發展”這個主目標展開，“加油”，“能讓書本的

語言爲我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂與大家分享！”“我爲你驕傲！”這些激勵性的語言，就像面對面的交流，也可以說是心靈的碰撞，在學生的心裏，激起一陣陣漣漪，所以學生的作文也就越來越好，因此好詞佳句不斷！

第四，加強課外閱讀的訓練。要想寫好作文，還要注意建立作文的素材庫，平時一點一滴地積累語言，充實這個素材庫。進入二年級後，我從加大學生的閱讀量方面入手。多給他們推薦一些故事性強，蘊涵很多生活哲理的書籍，讓他們從小就與書爲伴，養成閱讀、善學的良好習慣，豐富學生的識字量和課外知識，發展語言表達能力，創設人人愛讀書、會讀書的學習氛圍，培養學生做有豐富知識內涵的人的意識。

而且在課堂內外培養學生“不動筆墨不讀書”的意識和習慣，比如課外閱讀，要求孩子準備摘抄本，每次讀書時都要把好的詞句、片段抄下來，還可以直接在書上進行眉批。在二年級我指導孩子們對好的詞語、句子和段落進行摘抄，開始是以語文書或一本孩子們帶來的課外讀物當範例，教給他們摘抄什麼樣的內容。對於不認識的字詞要查字典幫助理解，並讀一讀，儘量背誦。到了三年級上學期，我鼓勵孩子們摘抄精彩片段，而且經常在課堂上請孩子們朗讀自己摘抄的內容。這樣，不但激發了孩子們課外閱讀的興趣，而且可以經常地發現一些問題，及時改進方法。在教給了孩子們寫讀後感之後，在三年級下半學期，我教給孩子們幾種讀書筆記的寫法，並積極配合學校圖書館經常讓孩子們填寫“讀書卡”，變換形式激發學生的興趣。而且我從這時開始鼓勵孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄內容不要很多，但選擇最精彩的，自己最感興趣的，然後多寫自己的感受，或是進行仿寫。課堂上，我更多地讓孩子們朗讀自己寫的點滴心得或是仿寫的文章，請其他孩子進行欣賞和評價。安靜的課堂，經常地能在老師和同學中展示自己的大作，對孩子們來說是一種幸福、成就感的體驗。漸漸地，他們不再對作文皺起眉頭，而是喜歡上了寫作。

總之，我認爲起點作文應該過渡自然，不能強加給學生太多的壓力，這樣學生就會寫好的！

三年級小學作文 篇2

今天天氣真好，有涼爽風，白白的雲朵，藍藍天，下午，我和哥哥、爸爸一起去公園玩。

一到那裏，我就聽見小鳥在樹枝上歡快的叫着，看見碧綠的小草在大樹的旁邊喧嚷，看見花兒露出一張張甜美的笑臉，看見那裏山清水秀、鳥語花香，真美呀！這裏還有五彩繽紛的花，芬芳撲鼻，讓人心脾，我們有向前走，看見接連不斷的大樹好像在迎接我們，我又向前走，看見一座山，這座山是有許多石頭行成的，有的石頭特別小，有的石頭很大，那些石頭如果能動，那該多好啊。

我們又向前走，看見了荷花，荷葉挨挨擠擠，像一個個大圓盤，荷葉底下有一隻小青蛙，小青蛙的手在不停的'動初中，好像在捉蟲子。荷花的顏色有白色的、紅色的、粉色的、就像仙女的笑臉。荷花吃旁邊有一座寶塔，寶塔裏面我一位赫赫有名的孔子，上面寫着許許多多的文字，雖然我不認識，但我長大了也要當一名赫赫有名的人，我有信心，一定能當上的。

爸爸說：“該到中午了，我們回家吧。”我依依不捨得走了。

三年級小學作文 篇3

說起我家的小弟，真是三天三夜也說不完，他的調皮總是令人忍俊不禁，也使人無可奈何。

小弟今年三歲了，睜着一雙大大的黑眼睛，總是喜歡東瞧瞧西望望，然後他就開始有所行動了。那天，我正在跟他做遊戲，我假裝被他打倒了，撲在牀上，小弟趁機上去就把我的褲子扒下來了，然後站在那哈哈大笑。我氣得一下子從牀上爬起來，趕緊去追打他，他卻飛快地跑掉了。別看他人小，動作非常靈活，害得我捉不到他。扒褲子成了他常做的事情，因爲夏天大家都愛穿短褲，所以非常容易扒褲子。他不光是扒我的，有的時候也扒別人的褲子。因爲他調皮的樣子又那麼可愛，別人也不大好意思說他。

他的調皮還給自己惹來不小的麻煩呢。

那天媽媽燉了雞肉，因爲我們家的人都不愛吃雞皮，所以就把雞皮扒下來，給我家的小狗吃。小狗正在津津有味地吃着，這時我的小弟來了，他以爲小狗正在吃什麼好東西，就把手放到小狗嘴邊，想逗一下小狗。小狗以爲要把它的肉搶走，所以回頭對着他的小手咬了一口，頓時小弟好像都被嚇傻了，因爲他的'手流血了。他的這次調皮要他接受三針狂犬疫苗的注射，還要大姨付出260元的醫藥費呢。這一回對他的教訓可真大呀！使得他天天舉着那隻受傷的小手口齒不清地說着“狗咬了，狗咬了”的話。

唉，我這調皮的小弟呀！

三年級小學作文 篇4

冬天，寒風把我吹病了，還害得我口乾、頭暈、沒精神、反覆發燒、喉嚨疼。

最讓我頭疼的是反覆發燒，就因爲這個我被送到醫院進行治療。醫生阿姨用壓舌板看了看我的喉嚨，吃驚地說：喉嚨管兩側都化濃了，建議要打針。我心裏很着急：天啊，要打針？我寧願輸液都不要打針。於是，我在醫生辦公室裏，邊灑着淚，邊叫道我不要打針！醫生阿姨看着我很害怕的表情，她也拿我沒辦法，只好失望地輕聲答道：要不先吃點藥，再觀察看，如果再連續發燒，必須要來打針。我愁眉苦臉的低下了頭，說道：好的。

第二天，因爲我還在反覆發燒，所以只好無賴地去中心醫院打針了。我一進打針治療室，心裏極度緊張，我的腦海裏出現了一個又大又粗的'針頭。開始爸爸在脫我褲子的時候，我一邊拽着褲子，恐懼地叫道：我不要打針！但我始終沒能拗過我那強壯的爸爸，他用雙腿把我緊緊地夾住，讓我動彈不得，感覺爸爸要把我夾成肉餡了，並且他還生氣地對我吼道：你再動，針就會斷在你屁股裏！我只好乖乖就範，讓屁股保持不動，把頭埋在爸爸的胸前不敢往後看。我感覺屁股被抹了藥一陣清涼，然後就像一道閃電紮了下去，疼疼疼疼疼疼疼疼疼疼！我的嘴裏像機關槍發射一樣地大喊道。打針的部位越打越疼，怎麼還沒打完？醫生安慰我：在推藥了，快打完了。屁股越來越脹疼，正當我那不爭氣的眼淚快掉下來時，爸爸說道：打完了，打完了！打完針後，我的腿又脹又疼，觀察了20分鐘後，還疼得我不敢走路，一點也不舒服。

接下來的三天，我還得打五針，但是奇怪的是，打針居然越來越不疼了，一定是我變得勇敢了吧！看來打針也不是那麼恐怖的事兒嘛！

三年級小學作文 篇5

今天在下雨，雨停後，我發現柳樹的葉子變得更綠，更亮了，有些葉子上面還有透明透明的'水滴，有些水滴靜靜地躺在葉子上，有些水滴在葉子上開心地跳舞，水滴閃閃發光，就像一顆顆漂亮的寶石。有風的時候你會看見柳條隨着風飄舞。柳條像春姑娘長長的頭髮飄來飄去，正如一首詩中所說‘‘不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。柳條也變得更長了，更柔軟了，美麗極了。

我們只要細心觀察身邊的東西，就會有很大的收穫，會發現很多美的事物。

三年級小學作文 篇6

秋天到了，果園裏的水果成熟了，你看，有紅彤彤的蘋果、黃澄澄的大鴨梨、金燦燦的桔子……但我最喜歡的是蘋果 記得小時候，有一次，媽媽買了五六個紅彤彤的大蘋果。我拿了一個紅蘋果洗後，摸摸它那光滑的“紅衣裳”，又聞聞它，一股清香撲鼻而來，我恨不得狼狼地咬它一口。

蘋果圓圓的，和柑桔一樣大小，遍身滑溜溜的。沒有熟透了的蘋果，綠綠的.，慢慢地由紅色佔領了綠色的“領地”。最後蘋果熟透了，變得紅黃相間。沒熟透的蘋果，咬上一口，又酸又澀，難吃極了。熟透了，就甜絲絲的，叫人越吃越愛吃。

聽說，蘋果有許多種吃法。可以加工成蘋果乾、蘋果汁、蘋果沙拉等……蘋果含有許多維生素，多吃有好處，沒壞處喔！蘋果不但好吃，樣子也很好看，所以，在衆多的水果中，我最喜歡吃的蘋果了。