小學三年級作文6篇(推薦)
在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的小學三年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級作文 篇1
一年有四個季節，每個季節都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。鬆的.那清香，雪景的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在昇華，連我的心靈也在淨化，變得純潔而又美好。
黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰士，披着銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰帆在遠航……
下雪的時候的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
下完雪後，那綿綿的雪景裝飾着世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
我愛雪景，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有着無可比擬的溫馨和希望。
小學三年級作文 篇2
《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是：
（1）幫助學生了解外貌描寫的意義。
（2）指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及裏地觀察人和由表及裏地描寫人。
（3）培養寫作的興趣和自信，讓孩子願意寫作、熱愛寫作。
爲了設計好這一篇習作教學設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己，從根本性任務出發，本次習作練習充分體現了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人爲本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說爲主，教師的導爲輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務。
例如開課前，我以親切的語氣給同學們介紹新朋友，學生的精神一下子集中起來。然後引導學生看圖，感知杜小虎同學的外貌形象。接着帶領學生從介紹人物的角度研讀例文，明瞭例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最後將圖文結合起來結合起來把握，讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融爲一體，兩者完美統一。
第二個環節是學生初步領會習作要求的重要環節。在研讀例文的基礎上，引導學生討論，啓發學生自己小結，使學生明確本次習作的要求，達到預期的目的。
在進行口頭作文這個環節中，我充分發揮學生的主題參與意識，在同學之間的相互交流中，既培養了學生的觀察能力，又訓練了學生的'語言交際能力。學生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學生樂於表達，敢於表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”，有利於學生寫作水平日有寸進，不斷提高。
在本節課中，我努力構建層次化的學習方式，力使不同的學生得到不同的發展。如何讓學生介紹的內容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學生介紹內容統的過死，雖學習效率較高，卻導致介紹內容千篇一律缺乏個性；二是讓學生自由發揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質量打折的困境。
不足之處：
一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點，情節需要簡化；對學情估計不足，前面環節用時多，導致學生當堂寫作環節用時少，看不到學生的當堂展示。
二、教師點評尚欠到位，使教學未能更深一層；比如學生作品由於追求個性色彩搭配過於花梢，有的孩子個人介紹內容過於成人化等等，教師未能及時點出問題。
小學三年級作文 篇3
很久以前，鉛筆總是一個人過。他最喜歡畫畫：畫藍天、畫碧海、畫高山、畫河流，還畫活潑可愛的小動物。大家都稱讚鉛筆是小畫家。鉛筆聽了很高興，覺得自己很了不起。
有一天，鉛筆在路上看見了橡皮在睡覺，就嘲笑他：“橡皮呀橡皮，你又懶又笨，什麼事也不會做！”橡皮聽了，什麼也沒說。在一旁的尺子聽了、對鉛筆說：“不要因爲別人都表揚你就這麼神氣，橡皮也有自己的優點呀。”鉛筆不屑一顧地走了。
過了些日子，鉛筆去參加畫畫比賽，不小心畫錯了好幾個地方，急得滿頭大汗，不知道怎麼辦纔好。這時，橡皮趕過來說：“鉛筆大哥，我來幫助你吧！”說着就用自己的身子擦去畫錯的地方，不一會兒，就擦得乾乾淨淨的了，可是，她雪白的`新裙子變得黑黑的，真難看！鉛筆見了，想起自己對橡皮說的話，羞得滿臉通紅，楞在那裏。橡皮見了催促鉛筆：“鉛筆大哥，快畫呀，不然，你就來不及了。”鉛筆這纔回過神來，用心地畫着每一筆……
喜訊傳來，鉛筆得了冠軍，他緊緊抱着橡皮，激動地說：“謝謝你，以前是我錯怪你了。”橡皮說：“沒關係，能幫助你我感到很高興！”就這樣，他們成了好朋友，永遠在一起。
不信？小朋友們，打開你的鉛筆盒，他們正親親熱熱地在一起呢！
小學三年級作文 篇4
我雖然是在爸爸媽媽的呵護中成長，但是，從小就在寄宿的學習生活中長大的父母，深刻體會到獨立生活的重要性。在我還沒開始自己走路，爸爸已經教會了我扣鈕釦了。從我學會走路開始，爸爸媽媽總是有意無意的教會了我很多的`生活技能，比如摔倒了，自己爬起來；比同齡的孩子更早的學會了洗頭洗澡；在幼兒園，衣服被子整理的最整齊；暑假起牀後的事情是幫媽媽洗衣服；媽媽在家庭大掃除時，我還是她的好助手……可是，還有遺憾，我還沒學過炒菜。因爲媽媽每次炒菜總是把廚房的推拉門關上，說是怕我被熱油濺到。這回在我的死纏爛打之下，媽媽終於鬆口說是先教我最簡單的活——炒空心菜。
第一步是備菜。我從一大把的空心菜拿了半把，和媽媽一起摺好。折空心菜還是有講究的，每折一段，都是帶一片葉子的，然後把摺好的空心菜在水池裏清洗乾淨放到濾水欄裏備用。第二步是菜下鍋。媽媽教我，炒蔬菜類的菜，特別是綠葉菜，最好要用蒜頭瓣，因爲菜熟得快，蒜頭能消毒清腸和除味的作用。於是我也撥了幾片蒜瓣放到油鍋裏，油慢慢地熱了，這時的我神經也漸漸緊張起來，腦袋好空白呀，還真是怕被熱油濺到，嚇得在媽媽面前哇哇叫。這時候媽媽邊鼓勵我邊告訴我說，可以把菜下鍋了，下鍋時把菜整把一次性放入鍋裏，要乾脆，這樣就是有油往外濺也被菜給擋掉了。我哆嗦着雙手，閉着眼把扔進鍋裏，只聽”啪“的一聲，等我睜開眼，菜已經軟塌在鍋裏了，這時我拿起鍋鏟把空心菜翻幾個跟斗，又在媽媽的指導下，放鹽巴和雞精。第三步，把菜裝盤。就這樣，菜炒好了。
看着手中這盤綠油油的空心菜，我的內心無比激動。嘿嘿，拍張照吧。因爲，我馬上要把我的成果端上飯桌啦！
小學三年級作文 篇5
老師，您是辛勤的園丁，讓我們走進知識的海洋;您是燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮他人;您是人類靈魂的工程師。
我的老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑上架着一副透明的眼鏡，高高的.個子。記得有一次，我端端正正地坐在座位上，認認真真地聽老師講課，不知不覺中我感覺有什麼東西從鼻孔裏流了出來，我隨手抹了一把是血!在我不知所措間，鼻血繼續向下流淌，我潔白的校服前襟被血染出了幾朵紅花，同桌的驚叫聲讓正在寫板書的老師轉過身來，老師看見快要哭的我急忙跑過來，讓我舉起右臂，擡起頭，用一隻手牽着我的手，另一隻手按住我流血的鼻孔走到水盆邊，她撩起盆裏清水，拍打着我的頭，嘴裏不住安慰我說：“別緊張，血一會兒就止住了，因爲這個季節容易流鼻血，別害怕。”聽着她溫柔的聲音我的心情漸漸平靜下來。
我是一隻迷失方向的小鳥，是您指引了我飛翔的方向，是您點燃了我人生的志向，我是一朵小花，是您給了我知識與營養。
小學三年級作文 篇6
你看，旭日正在升騰，春姑娘來了！你快去用雙手擁抱這個美麗的春天吧！
大地漸漸的從沉睡中甦醒過來了，冰雪融化，草木萌發，各種鮮花次第開放。
春姑娘在封凍了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰層裂成冰塊，化成了水，鴨子在剛剛成水的河裏游泳，正如“春江水暖鴨先知”。
春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天來了。一棵棵小草從酣夢中醒來，他們破土而出，舒展着他那幼嫩的綠葉。小草一下子鋪滿了原野，舉目遠望，一碧千里。他們挺着身子，隨風搖曳，那麼柔軟，那麼嬌嫩。
春姑娘還在覆蓋着皚皚冰雪的陸地上，劃了一下他的手指，使樹和花兒知道春天離她們不遠了。一株株柳樹在微風中擺動着柔軟的'枝條，輕輕地擦過湖面，像美麗的少女在河邊梳頭。怪不得唐代詩人賀知章在《詠柳》一詩中寫下了這樣的詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”把它寫的那麼地美，好一派垂楊柳的風景呀！
一個個桃花像喝醉了似的，滿枝緋紅。那盛開的梨花，一簇簇綻滿枝頭，玲瓏，纖麗，如雲似雪。迎春花像一道道拋物線，由一點向四面八方拋去，而絕無橫枝斜出一束一叢。
那裏，一羣羣蜜蜂在飛舞，飄散着花粉的空氣也跟着它的翅膀振動。青蛙從洞裏鑽出來了，活蹦亂跳。呢喃的大雁從南方飛來了，小鳥從巢中鑽了出來，唧唧喳喳地叫個不停，好像在讚揚春天的美麗……
啊，春天來了！
