【實用】爭吵三年級作文六篇
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家整理的爭吵三年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爭吵三年級作文 篇1
一天，我正在專心致志的寫作業。突然，一陣爭吵聲從文具盒裏傳了出來，我仔細一聽，原來是文具們在爭論到底誰的功勞！
鉛筆挺着筆直的身子得意洋洋的說：“我的功勞，要是沒有我，小主人怎麼能寫一手好字？”
橡皮扭着柔軟的身子趕忙說：“不對，要是沒有我，怎麼幫助小主人擦改錯字呢？”
尺子擺弄着身上的刻度不服的說道：“哼，我的本領了，要是沒有我，怎麼幫助小主人測量長度學知識！”
轉筆刀轉着沒有尖的鉛筆驕傲的說道：“你們說的都不對，要是沒有我，怎麼幫助小主人削鉛筆呢？”
文具們你一句我一句的爭論個沒完沒了……
這時，文具盒爺爺語重心長的說道：“你們都是小主人的好幫手，各有各的長處和優點。但是不要總拿着自己的長處和優點到處去炫耀。你們應該取長補短，團結一致，共同幫助小主人好好學習。”頓時，文具盒裏鴉雀無聲。
聽了文具盒爺爺的一番話，文具們都認識到了自己的錯誤，慚愧地低下了頭。從此以後再也不吵架了！
爭吵三年級作文 篇2
“我好，我好，是我的作用大……”是哪傳來一陣這麼奇怪的爭吵？原來在小李的文具盒裏。夜深了，它們開起了辯論會。
“在這些文具盒裏，我的功勞最大。”鉛筆驕傲地挺起胸脯：“看，看那些一二年級的小朋友學畫畫、學素描的，還不是都用我！我是最耐用的，還是木頭的呢！”
“呸”橡皮輕蔑地說。把驕傲的忘乎所以的鉛筆瞟了一眼，“別趾高氣揚了，要說，還是俺的功勞大。要是沒有我，你拿什麼擦掉作業本上的錯誤呢？要是沒有我，你還不是作業本上那些“殘忍”的紅叉！要是沒有我……”
“夠了！”中性筆打斷了橡皮的話：“喂，橡皮老兄，我你能擦得掉嗎？還有鉛筆老弟，三四五六年級，以及初中，高中，大學，研究生，博士生……都用我，你有什麼能耐？”
修正液氣得“心臟”咔咔直響：“你有什麼能耐，就憑你，我一下子就能讓你沉浸在“白色的海洋裏”，就你那些本事，還好意思說出來！”
尺子氣得火冒三丈，“你們都不如我，我不僅能量刻度，還能劃出優美的圖形，劃出重點句子也少不了我！”
“哼，把你能的，我圓規畫的圓可比你直線曲線好看多了，數學、美術課卻不了我，我纔是最具實力的，頂天立地的！”
文具們個個都生氣了，它們你吵我，我吵你，整個文具盒一片混亂。住第二層的文具打得不可開交，住第一層的嚷的嗓子啞了。
這是，文具盒公公說話了：“都別吵啦，其實呀，誰都各有各的用處，個有個的短處，誰都不是最有能耐的，功勞最大的。尺有所短寸有所長。你們不應該一味的自誇，而應該發現別人的長處去彌補自己的短處，這樣，你纔會不斷地走向完美。
文具們聽了，你看看我，我看看你，個個臉蛋紅得像大紅燈籠似的垂下了頭。
爭吵三年級作文 篇3
同學們之間經常爲小事爭吵或者打架，我曾經就親眼看到了我的同桌和前面那位同學爭吵的場面。
記得那天大課間，我的同桌作業錯了一道題，前面的同學看見了，笑話她說：“你真有點笨，這道題都做錯了”，我同桌很不服輸地說：“怎麼了，不能錯呀，你太厲害，什麼都能做對是吧”！前面那位同學很生氣，扭過臉，惡狠狠地瞪着我同桌，我同桌看見了，說：“瞪你那大眼睛幹什麼呀！不怕把眼珠瞪出來呀！”我在一旁終於忍不住了，連忙說：“別吵了，別吵了，有什麼可吵的呀！你們兩一直吵，最後還不是兩敗俱傷，還是別吵了”，我同桌看了我一眼，說道：“你別管”，我後面的同學看見了，說：“你們吵什麼呀！不就是一道題至於嗎？吵什麼呀”，我同桌又看她一眼，說“我都說了，我們吵不用你們管，煩人”，她們倆又吵起來，我看說我同桌沒用，只好去勸前面那個人，說“其實，爲了一點小事，是沒必要吵架的，你別跟她一般見識，別吵了”，這次，幸好前面的同學聽了，扭過臉，不跟我同桌吵了，我放下了心。
通過這件事，我知道了：同學們之間不應該爲一點小事而爭吵，應該學會寬容別人，理解別人，這樣，我們的社會纔會更好。
爭吵三年級作文 篇4
在我們的生活中，經常會由於一些誤會、衝突或意見不和而發生一些爭吵。去年我和朋友們就發生過一次激烈的爭吵，讓我至今難以忘記。
那時是春天，正值映山紅盛開的時節，我和好朋友們一起去塔山看花。剛到山腳下，便看見山路旁、石縫中、山坡上、樹叢裏綻放着紅的、白的、粉的.映山紅。那紅，熱烈奔放；那白，純潔淡雅；那粉，清新可人……順着小路慢慢向山頂攀爬，彷彿置身於花的海洋中，映山紅一枝挨着一枝，一朵壓着一朵，與山上的野花爭香斗豔。一陣春風吹過，便有花瓣飄蕩下來，我們幾個人便爭先恐後地去追逐花瓣，比賽看誰撿到的花瓣更多。但是，有些人嫌撿地上的花瓣又慢又費事，乾脆從樹上把花整朵摘下來，有人甚至還把花枝折下來。我看見後連忙搶過花枝，對他們大聲喊道：“不準摘花，你們這樣做不對！。”可他們不僅不聽我的勸阻，還罵我多管閒事，和我爭吵起來。最後，他們還把我趕走，不和我玩了。
我覺得非常委屈，跑到媽媽身邊，把事情的經過說了一遍。媽媽摸摸我的頭說：“千夫諾諾，不如一士諤諤。你知道愛護花草，並且勇於表達自己的意見非常好。要是能換一種語氣和他們講會不會更好呢？”聽了媽媽的話，我覺得自己剛纔的態度的確是不好，就再一次找到他們。先向他們道了歉，然後又心平氣和地跟他們講了不能摘花的道理。這次，他們不僅沒有和我爭吵，還主動和我一起把花枝種進了土裏。隨後，我們又在美麗的花海中繼續奔跑，互相打鬧，玩得不亦樂乎。
“對小人不難於嚴，而難於不惡。”生活中的許多爭吵都是由於過度批評指責造成的。如果我們能做到“攻人之惡勿太嚴，要思其堪受”，平時多一些心平氣和，多一些包容理解，那麼生活中的爭吵就會少一些。
爭吵三年級作文 篇5
橡皮、鉛筆、尺子還有一些文具是好朋友。
一天，尺子說：“咱們選個頭吧！”橡皮拍拍胸脯說：“那頭一定是我當了！”鋼筆不高興了，說：“我才應該當頭呢！都聽我的！”他倆吵了起來。旁邊的鉛筆說：“誰的作用大，就聽誰的，怎麼樣？”三角板拍着手說：“好哇！我先說！我可以畫線段、畫一些……”“不行！畫太長的線你可不行！”尺子打斷它的話。“別打斷我的話好不好？”三角板有些生氣，不甘示弱，接着說：“我還會畫75°、105°、120°等各種角呢！如果畫線段還可以這樣：比如畫12釐米的線段，可以先畫6釐米，在後麪點個點，從點開始再畫6釐米不就可以了嗎？”
尺子說：“那多麻煩呀，像我一下子就畫好了！”他倆越說越生氣，最後打了起來，打了很長時間，個個鼻青臉腫。都氣憤地說：“不和你做朋友了！”說完各自躲起來了。
他們的主人回家了，發現自己的文具沒了，就哭了起來，尺子和三角板聽見自己的小主人在哭，都跑了出來安慰主人。小主人不哭了，問：“你們都跑哪去了，把我急死了！”他們把剛纔發生的事一五一十地告訴了小主人。小主人說：“你們各自有自己的功能，不能爭頭呀！”他們聽了小主人的話臉紅了，互相認錯，又成了好朋友。
爭吵三年級作文 篇6
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師笑眯眯的走了進來，對大家說：“同學們，這次第五單元的考試大家考的都不錯。”卷子發下來，下紅看到自己考了滿分，會心的笑了。文具盒裏的文具看到小主人考的好成績，竟然爭吵了起來。
鉛筆驕傲的說：“我的功勞最大，小主人要是沒有我，就沒法寫字、做作業了。”
削筆刀不屑的說：“我比你的功勞大，你還不得靠我，你要是不削就會越來越粗，最後連字都寫不成了。”
鋼筆連忙伸出腦袋來說：“我的功勞更大，小主人現在上三年級，用鉛筆的時候少了，你們都派不上用場了。”
墨水則慢吞吞的說：“你要是沒墨水了還能寫出字來嗎，還不得我來，當然我的功勞比你大了。”
修正帶也發言了：“鋼筆雖然很有用，但一出錯可就不好辦了，還得看我的，所以我的功勞最大。”
大家正吵得不亦樂乎的時候，橡皮打斷了它們：“大家不要吵了，我們各自有各自的長處，也各有各的短處，不應該以自己的長處和別人的短處比。我們應該好好相處，互相謙讓、互相幫助，團結在一起，爲小主人好好學習而努力。”
大家聽了橡皮的話，都羞愧的低下了頭。從此以後，文具盒裏的文具都互相團結，小主人的成績也越來越好了。
