關於校園的生活三年級作文300字五篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的校園的生活三年級作文300字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園的生活三年級作文300字 篇1
我的學校是一所美麗的學校。
早上，伴隨着晨光，我踏進了學校，顧不上欣賞美麗的校園，我們就開始早讀了，同學們的讀書聲傳遍了學校的各個角落，那一刻風不吹了，鳥兒也不叫了，蜜蜂也停止了工作，好像都被同學們的琅琅讀書聲給吸引住了。
接下來是做早操，大家做得很認真，一個個精神飽滿，精力十足！
“叮鈴鈴”我們開始上第一節課，語文張老師走進了教室，張老師講課很生動，那聲音時而高昂，時而低緩，把我們帶入了一個童話般的世界，我喜歡上語文課。
不知不覺就下課了，同學們如潮水一般衝出教室，走廊上瞬間熱鬧起來，有跳繩的，有丟沙包的，還有玩抓人遊戲的……也有在教室裏看書的，有動有靜，我們的課間活動真是豐富多彩！
學校是我們成長的地方，也是我們揚帆起航的地方，這就是我的學校生活，希望你會喜歡！
校園的`生活三年級作文300字 篇2
校園的生活豐富多彩，比如跑步、跳繩、玩耍、寫作業。其中我最喜歡的樂趣就是和同學一起玩老鷹捉小雞的遊戲。
這節課是體育課，也是我最喜歡的課程，因爲體育課是自由活動課，可以讓我們自由的玩耍，操場上，有的同學在拼命的奔跑，猶如一輛輛五彩繽紛的小汽車在寬寬的馬路上開來開去，有的同學在興奮的打籃球，小籃球一次又一次的跳進籃筐裏，從下往上看，紅豔豔的籃球彷彿一個火紅火紅的小太陽，在一碧如洗的天空中飛來飛去。還有的同學在跳高，宛如一隻只活潑可愛的小白兔，在無邊無際的大地上自由自在地跳來跳去，而我呢！卻和其他同學一起玩老鷹捉小雞的遊戲，母雞就像我們的守護使，一直守護着我們，老鷹像壞人一樣一直想要抓住我們，似乎我們真的成了老鷹母雞和小雞了呢！
多麼有意義的活動，多麼有趣的體育課，我喜歡這個美麗的校園，我還喜歡這個美妙的世界！
校園的生活三年級作文300字 篇3
學校的生活是各種各樣的，我是武義縣實驗小學三年級的學生，我來介紹一下我們的校園生活吧。
我們的校園生活，是快樂的。有時，在體育課開心地做遊戲；有時，在課堂的學習中體驗着快樂；有時，是與同伴一起討論的快樂……每一種快樂，我都很喜歡。我在這種快樂的學習環境中連續三年獲得了班級三好學生，想到這裏有點小得意哦。
我們的校園生活充滿了驚喜，同時還有一點點的哭笑不得。有一次我們在上課，上到一半的時候我突然想起來，便向班主任數學老師問道：“張老師，這節課是美術課哦！”“啊。”張老師很驚訝！原來，我們可愛的張老師弄錯了課程表，我們鬨堂大笑！快樂的一節美術數學課瞬間爆炸。
我們的校園生活，是努力、進取的！我們在今年的校運動上，歷盡千辛萬苦，在班級接力賽中獲得了第一名的好成績！
我們的校園生活，是充滿了競爭的。我們班的同學很愛看課外書，我和徐玉迪經常討論三國裏的人物和故事。比如，我最愛書中料事如神的諸葛亮、濃眉大眼的張飛，還有扛着關公大刀的關羽等等。
這就是我們豐富多彩的校園生活！
校園的生活三年級作文300字 篇4
我最大的愛好是跳舞。
小時候，我就愛跳舞，只要一聽到音樂，我就會隨着節奏“翩翩起舞”，而且跳得像模像樣。後來，媽媽就讓我學跳舞，我特別高興。每次上舞蹈課，我都學得很認真。老師經常誇我跳得好。現在，我還能自己設計舞蹈呢，能隨着不同的音樂跳出不同的舞。
在課間，我最高興的事，莫過於我們班的女生總是圍着我，爭着搶着讓我給他們跳舞，教他們跳舞。看着她們羨慕的樣子，我的心裏總是美滋滋的，但我卻總是裝出一幅不情不願的樣子，故意吊她們的胃口，然後再認真地跳給她們看。她們看了我的舞蹈後，總是喜歡得手舞足蹈，不停地叫好，迫不及待的讓我教她們。此時此刻，我感覺特別開心。現在，舞蹈不僅是我的課餘愛好，還是我們班女生的一大愛好呢。
有時，在節假日，我還會把舞蹈跳給我的家人和親戚朋友們看，他們都誇我跳的好，誇我有才氣，特別是姥姥還會給我很多獎勵。此時此刻我，我感覺非常幸福。
舞蹈是我生命中不可缺少的一部分。
校園的生活三年級作文300字 篇5
校園裏的生活。所以我今天下定決心要寫一篇我的校園生活。咳，咳。好，廢話不多說，進入正題。我已經在雙語校這麼多年了，從未寫過我在
我在校園裏交到了許多好朋友也學到了許多知識點，比如：要怎樣想問題，怎樣看問題。或者讓我們獻出自己的愛。這些告訴了我們要懂得一些些道理和一些我們從未學過的知識。
下面，我要爲大家講一下我在雙語校的經歷了許多失敗與成功，因爲我知道失敗是成功之母。我的失敗是考試沒考到好成績，因爲我做作業馬虎造成的。我的成功是因爲我考到了一個好成績，所以這就是我的成功與失敗。下面，我介紹一下我的好朋友有張藝藍，吳佩妍，林逸和鹿怡文，她們都是我的好朋友哦。好，我的校園生活就到這裏，再見。
