秋天的色彩三年級作文示例

秋天的色彩三年級作文1

送走炎炎夏日，我們迎來涼爽的秋天。秋天是什麼顏色的呢？

秋天是黃色的。那是金黃的玉米，正在頻頻招手，好像是讓我們去收割，真惹人喜愛。樹葉變黃，輕輕飄落，它們爲大樹媽媽增添了養料，使樹媽媽做好過冬的準備。

秋天是紅色的。紅紅的蘋果、柿子，你擠我碰，搶着欣賞秋天。楓葉染紅大山，大山穿着紅色的毛衣，默默地站着。

秋天是綠色的。冬青、松柏和松樹穿着綠色的外衣，顯得生機勃勃，它們是追日的夸父，有偉大的理想。

秋天是白色的。白白的雲朵，像羊羣在吃鮮嫩的草。

秋天是黑色的，是紫色的……秋天的顏色是多彩的。

秋天是色彩的季節，也是金色的季節。我最喜歡秋天了！

秋天的色彩三年級作文2

秋高氣爽，天高雲淡。噢！秋天來了！秋天來了！哎呀！秋姑娘不小心打翻了她那五種彩顏料盒，頓時大自然變得色彩斑斕。

瓜果飄香的果園像一把撐開的大華傘。快看，那漲紅了臉的柿子，好像喝醉了酒，害羞地藏在綠葉間；胖胖乎乎的梨把身子扭來扭去，好像是在跳舞；黃澄澄的桔子像一個個小燈籠，一陣秋風掠過，桔子在風中頻頻點頭，桔園裏一片疊翠流金；還有那像黃寶石一樣的白果透過綠葉向路人拋媚眼。

田野裏更熱鬧了，金黃的稻子熟了，它們不停在笑呀笑，結果笑彎了腰；一串串火紅的辣椒像鞭炮；綠色的絲瓜在葉藤上嘻嘻哈哈的盪鞦韆；農民伯伯們穿梭在田邊地間，臉上露出了豐收的喜悅。

山坡上的野菊花迫不及待開了，有白的，紅的，淡紫的，金黃的...翩翩起舞的蝴蝶在花叢中激動的親親這個，親親那個。

秋天是五彩的，她同春一樣可愛，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人！

秋天的色彩三年級作文3

秋天來了，秋姑娘帶着調色板輕盈地向我們走來，而且還爲秋天帶來了色彩，下面就讓我們一起去欣賞，去參觀秋天的美麗。

水稻像一片金色的海洋，一陣風吹來，水稻翩翩起舞，盪漾開一陣陣淡淡的麥香味；梨有着“S”型的身材，它可是水果王國裏的模特，可是爲什麼有雀斑呢？原來是被太陽曬出來的呀，但梨爲什麼是金燦燦的，而不是白的呢？原來也是被太陽曬的，太陽公公真“搗蛋”把我們的模特都曬黃了呢；黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，爲乘涼的人扇風又像蒼蠅拍；桂花那你如果走進它，就會聞到一股淡淡的幽香，桂花像一簇簇小豆芽，不愧是十里飄香，桂花也像一位姑娘塗了黃色的胭脂，噴了許多品牌的香水似的，怪不得那麼香，怪不得是水果王國的“香香冠軍”啊！

楓葉卻像一張張紅色的郵票，又像一頂紅色的皇冠，又像一隻拍紅了的小手；高粱像熊熊大火，又像奧運會的火炬，更像是莊園的哨兵，一直亭亭玉立的守衛着莊園，從不需要報答，默默的付出，不引人注目。柿子像武林高手，它戴着自己的小草帽，更像武林高手了。

茉莉花自己白白的，你一聞，真沁人心脾。

秋姑娘畫完了，秋姑娘又輕盈地離開了。

秋天的色彩三年級作文4

秋姑娘帶着漂亮的魔法棒來了，天高雲淡、秋高氣爽。你看，她用魔法棒把秋天染成了一個五彩繽紛的世界。讓秋天裏的景物都有了自己的色彩。

你看，她把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子：她把紅色給了楓樹，紅紅的楓樹葉子像一枚枚郵票;她把金色給了田野，你看、秋風吹來，一望無際的稻田翻起了金色的波浪；她把硃紅色給了高粱，你看、高粱舉起了燃燒的火把；她把金黃色給了梨子，金黃色的梨子像一個個燈籠；菊花仙子被贈的色彩就更多了，有紫紅色、淡黃色的、雪白的、暗紅色的、粉紅色的… … 紅的如火、 粉的似霞、白的如雪、美麗極了！

秋天真是個多彩的豐收季節，秋姑娘的彩筆真的太神奇了！秋天的景色真迷人啊！我喜歡這多彩的秋天！

秋天的色彩三年級作文5

春天是綠色的，它碧綠碧綠的，夏天是紅色的，它火紅火紅的，冬天是白色的，它雪白雪白。那秋天又是什麼顏色的呢？讓我們一起去找找秋天的顏色吧！

來到果園，一個個紅紅的蘋果，三個一羣五個一夥的，它們害羞地躲在密密的、碧綠的樹叢中。 一個個橙紅色的桔子象一個個小小的紅燈籠，高高掛在枝頭。秋天原來是紅色的。

來到田野，小麥在那兒跟風姑娘翩翩起舞着，這片金色的海洋翻起了金色的波浪。啊，秋天原來是金黃的。

我們躺在草地上，仰望天空，哇，深藍的天空碧空如洗，一眼望去萬里無雲，秋天原來是藍色的。

來到花園桂花仙子得到了顏色就更多了紫紅的、淡黃的、火紅的、鵝黃的、雪白的……啊！秋天原來是彩色的呀!

紅的，金黃的、藍的和彩色的……啊！這麼多顏色合了起來，我明白了，秋天原來是五彩繽紛的呀！

秋天的色彩三年級作文6

秋天的顏色比其他季節都要多，最多的還是要數黃、紅、綠這三種顏色了。

黃色，在四季中應該算是秋天的專利了，一旦到了秋天，大部分植物的葉片都會慢慢變成黃色，就連四季常青的松樹柏樹也得褪下一層層枯黃的枝葉，才能保持住綠色。看似千篇一律的黃色，其實有很大的差別：樹葉的枯黃，代表着凋零；稻子的金黃，代表着豐收；菊花的黃，代表了生命的綻放。

秋天的紅色不少，但紅的那麼徹底的卻寥寥無幾。紅色的龍爪菊，爪尖卻帶着一點點的乳白；曾經紅似火焰的一串紅也開始枯萎了，火紅火紅的顏色正在淡淡退去；就連“紅於二月花”的楓葉也經不起細看，紅中有黃，黃中透紅，讓人說不出到底是黃是紅。紅色，在秋天裏不如以往那麼鮮豔，那麼亮麗了。

綠色，許多植物的綠葉都不能堅持到深秋來臨，只有松樹和柏樹這些常綠樹種，纔有權利讓她們的綠色接受寒冬的洗禮，這種綠不同於春天的嫩綠，也不同於夏天的翠綠，她是一種深深的墨綠，就像士兵臉上的油彩一般，顯得那樣的深沉。

秋天的顏色，總是讓人遐想翩翩，好一個秋天啊。

秋天的色彩三年級作文7

有人說：“秋天是紅色的。”也有人說；“秋天是白色的。”還有人說：“秋天是金黃色的。”秋天到底是什麼顏色的呢？讓我們一起去尋找答案吧！

來到田野裏，我找到了紅色和金黃色。紅色的事舉着火把的高粱，就像一個個威武的士兵。而黃色的則是笑彎了腰的稻穀和裂開嘴笑着的玉米。他似乎正在爲今年的大豐收感到高興。

來到樹林裏，我找到了綠中帶黃的顏色，那是樹葉慢慢地由綠色變成了黃色。秋風沙沙響一片片樹葉從樹上飄落下來，像一隻只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。

來到公園，我找到了許多的顏色，有紅的、白的、黃的、紫的、真是五彩繽紛，那是美麗的菊花他們有的只開了花苞，像個未睜開眼的嬰兒；有的只開了幾朵小花瓣，像個稚氣未脫的小孩，有的則綻放開了花朵，像位美麗的少女。陣陣秋風把它們的清香送到四面八方。

我知道秋天是什麼顏色的了，秋天是五顏六色的，我愛這美麗的秋天。

秋天的.色彩三年級作文8

秋天到底是什麼顏色的呢？週末，我帶着這個疑問到郊外去尋找答案。

秋天是紅色的。蘋果露出紅紅的臉頰；柿子穿上紅紅的衣裳；高粱舉起燃燒的火把；一串串熟透的辣椒又紅又長，像一個個奔放的小姑娘。

秋天是黃色的。金黃的的稻子笑彎了腰；高大的梨樹掛滿金黃的燈籠；一簇簇金黃的菊花迎風怒放；飄落中的銀杏樹葉像一隻只翩翩飛舞的黃蝴蝶。

秋天是紫色的。一串串晶瑩剔透的葡萄掛滿葡萄架；美麗的紫羅蘭在草叢中悄悄開花；茄子又大又長，茂密的茄中再也躲不下它。

秋天是綠色的。松樹、杉樹、柏樹……依舊保持着旺盛的生命力；綠色的蔬菜鮮嫩鮮嫩的。

秋天是橙色的。桔子、橙子、柚子在綠葉的映襯下競相展露自己的風采。

秋天是藍色的。藍藍的天上飄着幾朵白雲。

原來，秋天和春天一樣，五顏六色、多姿多彩。

秋天的色彩三年級作文9

秋天不僅有美妙的聲音，還有豐富的色彩。

你看，它把紅色給了楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。它把黃色給了銀杏葉，黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的炎熱。它把橙色當然要獻給果實啦。黃澄澄的柿子你擠我，我碰你，爭先恐後地想讓勤勞的果農去採摘它們。

它把青色獻給了小小的青棗，摘下一個吃起來脆生生的真美。它把紫色給了葡萄，那一串串紫色的葡萄像水靈靈的珍珠，散發着紫色的光芒讓人們有一種賞心悅目的感覺，它把金黃色給了田野。田野中的玉米在秋風的吹拂下，蕩起了一層層的波浪吹起了秋天到來的讚歌。綠色原來是要獻給一望無際的草原的，可現在卻被松樹奪去了，松樹披着綠色的軍裝，挺立在我們的校園當中，守護着我們那美麗的校園。

秋天把顏色毫無保留的獻給了大自然中的一切事物，我想：這就是秋天的魅力所在吧。

秋天的色彩三年級作文10

一、寫前指導

1、教師談話，導入本次習作的內容。

2教師指名讀題，明確習作的要求。

3請學生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導學生聯想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開放的花的顏色等等）

4學生動手畫一畫。

5展示作品。

二、指導寫作

1、先口頭描述自己畫的圖畫。

2、教師指導：注意選擇最能體現秋天色彩的景緻來寫，寫的候要有一定的順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達色彩的詞語。

三、學生練習寫作，教師巡視指導。

四、可根據口語交際寫一寫：《我最喜歡的顏色》

《我最喜歡的聲音》《聽聲音編故事》教學設計

設計理念

《課標》在“實施建議”部分着重指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”前一句從寫作的定義中告訴我們，作文教學不僅要着眼於學生書面表達能力的提高，而且還要關注學生自我意識發展和精神世界的構建。後一句對寫作的要求則強調作文教學要真實的展現學生生命的本色，要生活化。中年級強調“能夠不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”爲學生提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。因此，本次習作設計力求爲學生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學生展開想象的翅膀。

教學目標

1、引導學生髮散思維，充分想象，感悟生活，培養創新能力。

2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、培養學生對美好事物的嚮往，激發學生對大自然奧祕的興趣。

　　課前準備

蒐集表示聲音的詞語、句子，並抄寫下來。

　　教學過程

　　一、激情引趣。

同學們，學習了第二單元《聲音》，你有什麼收穫嗎？（學生談在課文中學到的、感受到的各種聲音。）

是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下蒐集的表示聲音的詞語在這裏展示一下吧。（學生將自己課下蒐集的詞語進行交流，教師隨機板書出詞語。）

這些都是表示聲音的詞語，我們每個人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們蒐集來的詞語。

【回憶接觸到各種聲音，用自己的語言進行描述，其實描述也是對學生創造能力的一種鍛鍊。蒐集表示聲音的詞語，一方面培養了學生蒐集和處理信息的能力，另一方面也爲下文做了鋪墊，“厚基而勃發”。】

二、創設情境，激發創作激情。

1、思考：自己喜歡的聲音和喜歡的原因，然後和同桌交流。

建議：想的時候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話裏，把自己喜歡的聲音描述得更形象。2、彙報。

（1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然後再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學們評一評。

（2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然後連起來自己先說一說，再和同桌說說。

小結：同學們用自己平時積累的詞彙，表達了自己喜歡的事物，真不簡單。

【語文學習要理解，還要學會運用，嘗試運用自己平時積累的語言材料，特別能激發孩子的表達慾望。在加上老師、同學的鼓勵，讓他們在交流中、表達中，體驗成功的樂趣。】

　　三、出示圖片，編故事。

過渡：剛纔，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學都說的非常好，用詞準確，語言通順。表達了自己的真情實感。老師這裏有一些聲音，請你們聽聽。

1、誰來說一說，你聽到了什麼聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？說一說。（播放青蛙的叫聲。）2、學生回答：（青蛙的叫聲。）

3、出示圖片，和剛纔想象的對比，觀察青蛙的表情神態，想象它在唱什麼？在小組裏說一說。

4、彙報。

5、把剛纔同學們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然後在小組裏講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視。

【啓發學生進行發散思維，充分想象，鼓勵他們用自己獨特的表達方式。學生學習不惟別人是從，能準確的表達自己的情感。讓同學們合作學習，進行自我評價和互相評價，學會反思，正確地認識自己，有利於健全人格的形成。】

過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動人的故事，多麼了不起的創作呀！請再聽，老師相信你還會有更感人的故事。

6、播放鋼琴曲，同時出示圖片。請同學想象……

7、彙報。

8、將剛纔彙報的內容，自己再說一遍。

【將圖片和聲音同時展示給學生，充分調動學生的積極性，激活學生的思維和想象力，更好地表達自己的思想感情。培養學生的合作精神、自編自說的表達才能。】

過渡：你們的想象真豐富，表達了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯繫起來，編成一個故事吧。（兩幅圖同時出示）

9、同學們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。

10、彙報。評議。

過渡：兩個原本沒有任何聯繫的圖片和聲音，通過我們的想象，卻成了一個個動人的故事，老師真的很高興。同學們一定有興趣將這個故事編得很完整。下面就讓我們繼續來畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。

9、出示空白圖片，請同學們在書上邊想象邊畫，編故事。【爲學生創造學習的空間，自主的、有創造性的學習。】