蘇教版六年級下冊作文教學工作計劃
一、學生情況分析
學生大部分能獨立完成老師佈置的習作,內容具體,文字通順。但還是有相當部分學生還不能做到文從字順地表述自己的意思。
例如史金生、丁子祥等,作文基本功還很差,主要表現在
(1)思想上怕寫作文;
(2)知識面窄,詞語積累少;
(3)語句表達上存在語病,不能正確表達出自己的意思;
(4)存在大量辭不達意、羅嗦的現象;
(5)不能正確使用標點符號。
至於根據日常生活的需要,運用常見的表達方式寫作。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容,那也只有幾個優生才能勉強做到。例如李航宇、朱笑、葉笑笑等。
本班大多數同學興趣讀書喜歡寫作,能認真完成每一次的習作練習,語句生動、具體。初步做到讀書有動筆,但尚未養成堅持摘抄的習慣。當然,也有少數學生還是對習作敷衍了事,錯別字、語病較多。本學期,要充分調動全體學生的習作熱情,及時鼓勵他們的點滴進步,着重培養良好的習作習慣,促使寫作水平穩步提高。
二、教材內容分析:
1、從日常生活中發生的有情有趣的小事裏選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。
2、你和小夥伴之間一定發生過許多老師不知道的故事,發生過你從沒對別人提起過的事,無論是好事、趣事還是錯事,都可以寫下來。題目自己定。
3、從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的,抓住書中給自己印象最深的內容,寫一篇習作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。
4、選擇一次科學課上的實驗,將經過寫下來。或者自己設計一個實驗,邊實驗、觀察邊記錄,然後將實驗的經過、結果寫下來。
5、圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。要寫出自己的心裏話。寫好後與別人交流交流,讓煩惱煙消雲散。
6、找一個自己感興趣的內容,在同學中作一些調查,將統計過程與結果寫下來,然後根據統計數據談談自己的感受。
7、給老師寫一封信,感謝老師對自己的教育和關心,寫出自己想對老師說的心裏話。
8、引導學生真情作文,抒發自己的真情實感。學會觀察社會生活,提高鑑別真、善、美和假、惡、醜的能力。創設良好的習作情景,以陶冶學生的道德情操。
三、教學目標要求:
1、從日常生活中發生的有情有趣的小事裏選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。
2、你和小夥伴之間一定發生過許多老師不知道的故事,發生過你從沒對別人提起過的事,無論是好事、趣事還是錯事,都可以寫下來。題目自己定。
3、從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的,抓住書中給自己印象最深的內容,寫一篇習作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。
4、選擇一次科學課上的實驗,將經過寫下來。或者自己設計一個實驗,邊實驗、觀察邊記錄,然後將實驗的經過、結果寫下來。
5、圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。要寫出自己的心裏話。寫好後與別人交流交流,讓煩惱煙消雲散。
6、找一個自己感興趣的內容,在同學中作一些調查,將統計過程與結果寫下來,然後根據統計數據談談自己的感受。
7、給老師寫一封信,感謝老師對自己的教育和關心,寫出自己想對老師說的心裏話。
8、引導學生真情作文,抒發自己的真情實感。學會觀察社會生活,提高鑑別真、善、美和假、惡、醜的能力。創設良好的習作情景,以陶冶學生的道德情操。
四、具體實施措施:
1.堅持每天一小作(250字的片段),每週兩大作(課堂作文和週記)的制度,一定要格外重視習作交流點評,兩次課堂習作後安排一次作文講評課。
2.繼續實行作文量化評價制度,定期予以表揚。
3.擠時間強化面批,對寫作基礎差的學生給予高度的關注;鼓勵寫作好的學生繼續投稿,或參加各級作文競賽,以增強學生的自信心,激發寫作的熱情。
4.進一步提升學生自改習作、互改習作的意識,懂得好文章是改出來的。5.鑑賞優秀作文,誦讀、積累適當的優作,學習寫作的方法。
6.利用閱讀課指導課外閱讀,拓寬學生的視野,爲提高寫作水平提供源頭活水。
7.改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績,抓住帶有共性的問題,鼓勵學生積極參與。批改可採用多種形式、多種方法,尊重學生的原意,肯定學生的點滴進步,講求實效。逐步培養學生自己修改習作的能力。
8.加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識,積累詞彙,培養語。
9.加強中下學生的作文輔導,指導學生完成讀書筆記。