“牆”六年級作文5篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的“牆”六年級作文，希望對大家有所幫助。
“牆”六年級作文1
前幾天，在報紙上讀到了一篇短小精悍的文章——《牆和紙簍》，它講訴了這麼一個故事：有兩個孩子一起學畫畫，第一個孩子的母親指給他一面牆，告訴孩子將所有習作都要貼到這面牆上，第二個孩子的母親則給孩子一個紙簍，讓孩子把所有的習作都扔進紙簍裏。三年後，第一個孩子開了一個畫展，而第二個孩子卻什麼也拿不出來，僅有的只是桌面上那一副未完成的畫。可是又過了三年，第一個孩子已經不再引人注目，而第二個孩子的卻橫空出世。
乍一看此文，心裏不禁暗暗責怪第一個孩子的母親，由於她的誤導，孩子最終成不了大氣候。但仔細一想，她的做法未必都不對，她用這堵牆把孩子的每一次成功都記錄下來，使孩子在短短三年中便能開畫展。但爲什麼第一個孩子只能有小成績而不能有大作爲呢？這就是應當怎樣正確對待在成長過程中取得的小成績。
第一個孩子，把每一幅畫都貼在牆上，於是這面牆就成了他榮譽的象徵，但可惜的是，他並不知道當他把畫一幅幅貼在牆上時，他的才華隨着沾沾自喜也全部陷入了這堵牆裏。從此，他就被這堵牆緊緊困住，終於失敗了。現在，在我們的周圍，像他一樣大都在鮮花和掌聲的重重包圍下變得自負，後來最終被人遺忘。而那些笑到最後的人，往往就是那些將榮譽扔進紙簍裏的人。
每個人都曾經在自己的成長過程中取得過這樣那樣的成績，但最終有的人成功了，而有的人卻失敗了。在這些失敗的人中不乏智者，只因爲他們把成就看得太重了，在“榮譽”這一堵牆裏，愈陷愈深，最後終於爬不出來了，而那些一次又一次將樹上的甜果子扔進紙簍裏的人，卻爬得越來越高。
“牆”六年級作文2
清晨,太陽從東方冉冉升起.晨曦透過樹梢照射在三毛家的小院裏.這時候,三毛正和弟弟四毛踢足球呢.瞧,三毛飛起一腳,“彭”的一聲，把球射向四毛。四毛也不甘示弱，猛一轉身，來了個“海底撈月。”誰知那足球卻像斷了線的風箏似的，竟然直向牆外飛出去……
三毛三步並作兩步衝到牆角下，縱身一躍，趴在牆頭。他放眼望去，只見球飛到了路旁大樹的一張石凳旁。嘿，正好有位老爺爺在那兒練太極拳呢！三毛見了，大聲喊道：“老頭兒，快吧你身邊的球給我扔過來。”
老爺爺聽了，臉上露出不愉快的神色。他剛想彎腰撿球時，忽然又迴轉身來，繼續連起自己的太極拳來。三毛見老爺爺不理不睬，頓時火冒三丈，他把手攏到嘴邊，高聲喊道：“喂，老頭，聽見沒有，快把球扔過來！”老爺爺仍然若無其事地練着太極拳。“這老頭，肯定是個聾啞人，哎，真拿他沒辦法！”三毛自言自語道。“怎麼拉？”牆下的四毛說，“讓我來試試吧！”說着，四毛爬到牆頭，見老爺爺還未把球送來，便用親切地口吻說：“老爺爺，對不起，麻煩您把身旁的球送來好嗎？”話音剛落，老爺爺臉上的皺紋舒展開了，他停止了練拳，俯下身子，彎下腰，撿起足球就朝四毛這兒扔來。四毛接過球，激動地說：“謝謝，老爺爺！”老爺爺笑容滿面地點點頭。
三毛見四毛拿到了球，頓時丈二和尚摸不着頭腦，他疑惑不解地問四毛：“你是用什麼方法來說服老頭的？”四毛神祕地說：“你想想，剛纔你對老爺爺怎樣？”三毛先是愣了一下，後來一下子恍然大悟，他拍了拍自己的`腦袋，自責道：“我真混！”說着，他大步流星地朝院外跑去……
“牆”六年級作文3
清晨，太陽從東方冉冉升起。晨曦透過樹梢照射在三毛家的小院裏。這時候，三毛正和弟弟四毛踢足球呢。瞧，三毛飛起一腳，“彭”的一聲，把球射向四毛。四毛也不甘示弱，猛一轉身，來了個“海底撈月。”誰知那足球卻像斷了線的風箏似的，竟然直向牆外飛出去``````
三毛三步並作兩步衝到牆角下，縱身一躍，趴在牆頭。他放眼望去，只見球飛到了路旁大樹的一張石凳旁。嘿，正好有位老爺爺在那兒練太極拳呢！三毛見了，大聲喊道：“老頭兒，快吧你身邊的球給我扔過來。”
老爺爺聽了，臉上露出不愉快的神色。他剛想彎腰撿球時，忽然又迴轉身來，繼續連起自己的太極拳來。三毛見老爺爺不理不睬，頓時火冒三丈，他把手攏到嘴邊，高聲喊道：“喂，老頭，聽見沒有，快把球扔過來！”老爺爺仍然若無其事地練着太極拳。“這老頭，肯定是個聾啞人，哎，真拿他沒辦法！”三毛自言自語道。“怎麼拉？”牆下的四毛說，“讓我來試試吧！”說着，四毛爬到牆頭，見老爺爺還未把球送來，便用親切地口吻說：“老爺爺，對不起，麻煩您把身旁的球送來好嗎？”話音剛落，老爺爺臉上的皺紋舒展開了，他停止了練拳，俯下身子，彎下腰，撿起足球就朝四毛這兒扔來。四毛接過球，激動地說：“謝謝，老爺爺！”老爺爺笑容滿面地點點頭。
三毛見四毛拿到了球，頓時丈二和尚摸不着頭腦，他疑惑不解地問四毛：“你是用什麼方法來說服老頭的？”四毛神祕地說：“你想想，剛纔你對老爺爺怎樣？”三毛先是愣了一下，後來一下子恍然大悟，他拍了拍自己的腦袋，自責道：“我真混！”說着，他大步流星地朝院外跑去``````
“牆”六年級作文4
夏日的一天，夜幕降臨時，我來到“上海物資學校”參加奧數輔導班。忽然，一個奇觀吸引了我。學校一號樓東北角的牆上，枝繁葉茂的“爬山虎”給整個東北角賦於極強的生命。晚風陣陣，綠色的“波浪”隨之起舞。綠浪前有一縷薄薄的白紗，它是由許許多多的小昆蟲編織而成。更讓人興奮不已的是成千上百個麻雀，在這特定的時間段來到這裏講述着它們自己的故事，朗誦優美的詩詞，唱着動聽的歌曲。
第二天，我帶上望遠鏡和手錶，仔細地觀察麻雀牆的具體情況。18時30分剛過，天空中成羣結對大大小小的麻雀，不知從什麼地方先後向綠色的麻雀牆飛來。隨着雀兒的到來，原先寧靜的牆也開始“沸騰”，我架起望眼鏡，駐足觀望。基本上每個飛來得麻雀都帶着禮物：禾草、樹枝、糧食、昆蟲等等，同時也帶來了歌聲。許多待在“爬山虎”裏的小寶寶都伸長着脖子，張着小嘴唧唧喳喳地歡叫着。“噢！”我明白了，原來麻雀把巢建在長滿“爬山虎”的牆上，裏面有千百個麻雀家庭，這時候，小雀兒看見自己的爸爸媽媽回來了，還帶着許多禮物，怎麼能不高興呢？還有許多成年的哥哥姐姐在交流他們的學習和生活……
不知不覺中，麻雀牆安靜了，我低頭看錶，時針指向19時15分。幾隻蝙蝠在空中嬉戲。
啊！太美妙了，這是我見到的最美麗，最奇妙，最有生機勃勃的牆，也是至今令我難忘的情景。
“牆”六年級作文5
生活中因爲有了牆，所以人們有了安全和溫馨之感。可不幸的是，我們家卻有這樣的一堵牆！
人們常說婆婆與兒媳是一對天敵，我現在看來果真不假。我爺爺去年就“走”了，留下了遺憾，無聲無息地走了。由於我那和藹可親的爺爺走後，奶奶不願同兒女一起生活，她要單獨開火。於是，我們與叔叔每個月都給奶奶拿生活費，稱糧食。因此，一發不可收拾的悲劇便開始了。
就在前不久，奶奶說我們給她稱的糧食裏面有蟲，便叫媽媽重新給她稱，但媽媽是個耿直的人，她是不會做這種事的，對奶奶就有了怨氣。但媽媽看奶奶那無助的樣子，又想給她稱糧食，。可因爲她想到如果給奶奶重新稱糧食，那麼就證明這件事是自己做的。於是，媽媽便狠心沒有給奶奶稱糧食。因此，奶奶對此事一直耿耿於懷，好長一段在時間買米吃。這事雖暫時平息了，然而，奶奶對媽媽的不滿更深了一些！
那一次，我們的刀放在了奶奶的家裏，媽媽便去向奶奶要鑰匙。回來之後，媽媽拿了鑰匙開了門，把刀拿了就關上門出去了，當時二姑姑在場也看見了！可奶奶回到家就發現在藏在毯子下的50多元錢不見了，開始大罵起來，矛頭直指媽媽，硬說是媽媽偷了！二姑姑幫媽媽說了一句公道話，奶奶便大哭大鬧，訴說爺爺去世後的種種淒涼，惹得鄰人圍觀，議論紛紛。媽媽受不住奶奶這樣的冤枉，便與奶奶反目成仇。
爸爸夾在中間也不好受呀！有的時候奶奶也太過分了，媽媽實在忍受不了了。便提出要和爸爸分開，問我跟誰。我一句話也沒說不出，只有哭泣。好好的一家人怎麼變得如此冷漠，怎麼會變成現在這般模樣？我問蒼天，蒼天無語。
這堵令人憎惡的“牆”何時才能煙消雲散呀？
