發生的一件事作文3篇[優秀]

在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的發生的一件事作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

發生的一件事作文 篇1

新學年總是先排座位—這是慣例!. 下午第三節，班主任宣佈要排座位。同學們聽了都“哄”地一 下跑到教室外邊站隊去了。

其實.幹什麼亊都有訣竅，排座位也是。太靠前了要吃粉筆末兒.太靠後上課又容易分散注意力，總之，不前不後三四排，不偏不倚正中間，纔是最好的位置。

爲了坐上好座位，我就進行過嚴密的計算：每棑八個人，四名男生四名女生，坐在第三排正中間應排在第幾位……

站隊時，我故意磨磨蹭蹭，等別人快站好時，我偷偷數了般、 悄悄插了進去。我的個頭在班上不算太低，爲了不使老師看出 來,我悄悄屈着點腿。

終於功夫不負有心人,我如願以償，心裏就像喝了蜜.甜滋滋的。

“老師～”正當我得意之際，忽然聽到身後發出喊聲。 “什麼事?”

“我……我看不見……”一個矮矮的女同學站了起來.她臉 色微微泛紅，伸手指着我說：“他把黑板擋去了 一大半……” “糟糕!”我心裏略噔一下：這下準要壞亊” 果然不出所料，老師沉思了片到、對我說：“這位同學，你是不是和後邊的同學調換一下座位? ”

“老師!”我急忙回答，“老師～我近視眼，還有.耳朵也不大好 使……”爲了保住這個座位，我可以找出很多‘‘理由”。

上帝保佑，老師總算沒讓我和耶位同學調換”最後，老師 慢慢踱上講臺，環視了一下全班，總結道：“咱們的座位就暫時這 樣定了，誰有特殊情況，再個別找我商量。”他頓了頓’接着說： “也許有的同學對自己的座位不太滿意，不過這不要緊。優異的 學習成績並不取決於位置的好壞，而是靠自己艱苦的努力和拼 搏。人就天天空中的'星星，各有各的位置。有人能夠找到自己的 位置，有人卻一聿輩子也找不到。同學們，我相信你們經過努力，一 定會在同學中間，以及在今後的人生道路上找到自己的位置的

“在同學中間，在人道路上……”我呆呆地坐在這個本不屬 於我的位置上，陷入了深深的思索之中……

發生的一件事作文 篇2

我和小林從在宏力幼兒園上學時就是同班同學，後來我們上宏力小學時又被分到了同一個班級，所以我們很熟悉，會經常在一起的打鬧。記得有一次，在期末考試的時候，我們在一起瘋狂的打鬧，小林動作比較大，一下踢到了我的小腹，我疼的很厲害，於是就告訴了生活老師，老師馬上給我爸爸打了電話，說明了事情的經過。當時，爸爸正在單位上班，他放下電話立刻飛奔到學校，這時候小林的.爸爸也趕來了，大家都很着急，我爸爸還狠狠的批評了小林，小林的爸爸也責備了他，小林認識到了錯誤，給我道歉。當時，小林的爸爸忐忑不安的急着想帶我去宏力醫院，但是因爲下午還要參加期末考試，大家就商量着等考試結束後再去。

時間來到了下午４點，期末考試一結束，我們就直奔宏力醫院檢查身體，小林的爸爸領着我做了很多項檢查，結果只是輕微的外傷，沒有什麼大問題，大家都放心了。

通過這件事，我們認識到同學之間在一起玩耍，一定要注意安全，不要追逐打鬧，這樣最容易受傷了，請大家切記！

發生的一件事作文 篇3

開學了，同學們像一羣快樂的小鳥，涌進校門，走進教室。

發新書時，一件發人深思的事在這充滿歡樂氣氛的教室裏發生了。嶄新的教科書一摞一摞擺在講臺上，同學們都被嶄新的書本吸引住了。拿到書的同學急迫地聞着油墨的芳香，摸着光滑的紙張；，沒領到書的同學像坐在針墊上似地焦急等待着。再看看負責發書的何老師，她滿面春風，腳步輕盈，手中的書一本本地發了出去，歡笑聲在教室裏激盪。忽然，何老師的手停在一疊語文練習冊上不動了，她皺起了眉頭，不停地拍着那一捆書。“快發呀！怎麼不發了？”全班同學急迫地叫着。“爲什麼不發了！”又一次緊急呼喊。全班同學都用詫異的目光看着何老師，何老師環視了一下全體同學說：“同學們，這套練習冊，我們班少了十本，這十本練習冊可能要上課才能來，誰願意先不拿書！”

這時，同學們大聲喊道：“我不拿！我不拿……”有的同學雖然沒喊叫卻把手舉得高高的，我也不例外。何老師這時又高興又有點爲難了。何老師說：“我高興是因爲同學們都有高尚的品質，爲難是因爲這麼多同學舉手，不給誰呢！讓誰不發書呢？”同學們聽了說道：“這幾天，我們互相幫助、關照，住得近的同學合用一本書，這樣我們的學習也不受影響。”何老師點頭叫好，書又一本本往外發了。我們這些拿到書的同學也非常願意幫助他們，因爲我們這樣也是爲他人着想。“我們”、“他們”同在一個大家庭學習。助人爲樂是社會公認的美德，助人爲樂就要表現在平時，表現在一點一滴的小事。發生在校園裏的這件事後，那些沒發到練習冊的同學的`確遇到了不少困難，他們有的一週後纔拿到練習冊，寫作業時，有的只好藉着抄；有的別人寫作業時，站在旁邊看；還有的乾脆輔導成績差的完成作業。

同學們都知道，沒拿到書的同學並不是爲了加分；也不是想得到老師的稱讚；更不是不想寫作業，而是想把方便讓給別人，困難留給自己。他們不就是雷鋒式的好少年嗎！他們的精神永遠值得我們學習，永遠值得我們讚揚。