我的初三壓力記敘文

相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是作爲主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文根據寫作內容與方式的不同，可分爲兩類：簡單的記敘文和複雜的記敘文。這類型的作文應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的我的初三壓力記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的初三壓力記敘文1

物競天擇，適者生存”社會的競爭是激烈的、殘酷的。我們都有自己的夢想，且我們都爲這夢想而奮鬥着，因此，我們有了自己的競爭對手。與此同時，我們也與壓力相遇並從此形影不離了。

壓力是一支強心劑，促使我們駕着生命的車輪，不斷地快節奏地向上滾動，伴着我們在人生之書上寫下輝煌的篇章。在人生大舞臺上盡情展現自己的風采。試想，一個懶散沒有壓力的人是如何的墮落與沉寂。他只會爲別人的成功而喝彩。而自己卻事無成，安於現狀，任歲月蹉跎，在風塵中死去。

壓力又是一個惡魔。它使得多少人跌入失敗的深淵，進入傷心的沼澤地。下因爲這壓力，使得他們從此沒了昔的歡聲笑語，沒有往日自信的面龐，沒有勇氣去面對生活中一切的一切。此時，壓力似乎是罪大惡極的。

或許，每個人都不想飽嘗壓力下悲愴的慘痛吧?那麼，御下你的包袱，活得瀟灑自如些。有這樣則故事：

兩個人一同經過寶藏地帶。那裏有琳琅滿目的珠寶、紫寶石、瑪瑙……無奇不有，層出不窮。其中一個人很是貪婪，不住地往自己口袋裏塞寶貝。而另一個人卻只挑選了一顆最漂亮的藍寶石。兩人走了一段時間後，就拉開了距離。揹着沉重寶貝的那個人累得氣喘吁吁，上氣不接下氣，爲了趕路，只好不停地忍痛割愛，丟棄自己的寶貝。

當到達目的地時，他已累得不省人事了。而他手中卻連一顆寶石也沒有了。只拿了一顆寶石的那個人卻安然無恙。有人問他：“你爲什麼能這麼輕鬆地到達目的地?”“因爲我始終只有一顆寶石。”

我們且不論其貪婪與否。只拿了一顆寶石的人，正是因爲沒有給自己背上沉重的包袱，所以以很輕鬆地成功了。

生活中不能沒有壓力，但不能過量。生活因壓力而精彩，人類因壓力而有不懈的動力。但生活也因壓力而沉重。放平你心中的砝碼，調節好壓力吧!

我的初三壓力記敘文2

什麼是動力?什麼是壓力?動力則是在壓力的幫助下而形成的。而壓力會在動力的帶領下而進行下一步計劃!可以說是沒有動力就沒有壓力。這兩者之間的關係便會是很親密的!正因爲如此，我們纔會有更大的進步!會更好的成熟!這一切的造就也許將會是一個很漫長的過程1但是請相信，只要是在自己能力有限的範圍之內的，我們都將會以收穫來進行結束的!所有的回報並不都是一撮而成的。而是經過了不懈的努力與汗水所換來的。成功的喜悅都想擁有。但背後的辛勤付出卻是誰能夠真正的體會的呢?我們或許就真的要學會換位思考一下。也許只有這樣，才能夠堅持自己的初心，將會始終不會改變1幻想這美好明天卻只是所謂的奢求。唯有坐待最好的自己纔是真的!

動力

也許，所有的都將會以成功而來。但是這生活爲有的卻只有這動力的發生!也許我們的微不足道改變不了什麼。但是心中卻仍舊會有夢想，會有追求。也許這動力會帶領着我們。但是我們是否能夠抑制的堅持下去呢?唯有不變的卻只有初心依舊。唯有不變的'卻只有動力的發生!願動力都將會一直的陪伴我們身邊!相信動力的守護變都將會是成功的到來!更加相信該來的一切都將會來臨。該來的豆漿不會悄悄的溜走。動力決定一切，願我們一切安好!活出自己想要的擁有的樣子!這樣的人生纔將會是更加的絢麗多姿!

壓力

也許，所有夜裏都不會難倒我們。因爲壓力都將變爲動力。而動力的存在就更加的讓我們有了堅持的後悔!可以說，壓力的來臨將會決定這一切。而我們則是在這其中成長，成熟!這將會更加的進一步走上了人生之道路。幻想着明天的未來。也許成功與否就在此時!也許相見恨晚。我們則無言以對。壓力的存在更加的讓我們改變了一切!相信，所有的決定都將會是經過深思熟慮的，壓力的帶領下，我們也將會更加的成長，更加的成熟!相信在未來的某一天，我們都將會實現一切。相信着一切都將因爲我們而變得美麗!將動力與壓力相結合。相信，所有的付出都將會是有好報的!

動力來自壓力，相信，我們都將會是值得擁有的!

我的初三壓力記敘文3

當一份新班級的花名冊呈現在眼前時，我才意識到，真正的初三已經來到了。學姐的話不是假的，初三的代名詞就是“壓力”!

看着這本花名冊，一個個熟悉的名字早就振聾發聵——全年級的精英啊!聽聽這7門主課的任課老師，7位戰鬥在素質教育最前線的英雄，可敬得可怕!

高處不勝寒哪!

語文課上，魏老師收拾起和藹的笑容;英語課上，雖幽默，但口語說得飛快;連惟一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們佈置作業……我理解他們，這是初三，老師講課與同學回答的精彩迭出讓我意識到自己的淺薄與落後。

第一次寫作文讓我肯定了自己的想法。那是什麼作文啊!扔進廢紙簍最好不過。強項也因緊張和畏懼變成了弱項。

幾天下來，我筋疲力盡，感覺好像喝了一杯冷水，從裏到外都極不舒服，更加深了我的自卑……

“你忘了自己的信念了嗎?”鏡中人和我面對面，“要堅信自己是一個不同凡響的存在。”誰說的?

對呀!我的信念，我的座右銘，怎麼到關鍵時刻都忘了呢?

花了一個晚上，我整理好了情緒。

當起牀鈴響起時，我睜開眼的第一件事就是笑——以微笑面對初三，面對壓力。

當我翻開作業本和試卷，雖然有刺眼的分數，但我總能看到自己的進步;當我聽着課堂上一次次精彩的回答，總能從中汲取到養分;當我驚歎口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽懂了……還有，那次，當我和一羣男生賽跑拿了倒數第一時，我也笑了，因爲——我已盡了全力了。

悲觀的人看見的是玫瑰的刺，而樂觀的人看見的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長!

我的初三壓力記敘文4

生活處處存在着壓力，有時，壓力猶如泰山壓頂，使我們不堪重負，甚至被壓垮。但沒有壓力就沒有動力，機遇與挑戰並存，壓力與動力共生。莎士比亞曾經說過：“壓力是一柄雙刃劍。”正確地對待壓力，可以使人進步，反之，它則會成爲你失敗的根源。

她，倒在壓力下原指南針樂隊的女主唱羅琦可謂20世紀90年代流行樂隊的風雲人物之一。但由於與人發生摩擦，羅琦被刺瞎左眼後，爲了排解心中壓力，她開始吸毒。後來她被娛樂圈公開暴光以後，便遠赴德國音信皆無了。我認爲，最大的壓力來自於自己。要學會應對壓力，首先要認識到適度的壓力是生活所必需的。研究壓力對人類身心影響最有名的加拿大醫學教授賽勒博士曾說：“壓力是人生的燃料。”他提醒我們，不要以爲壓力只有不良影響，而應轉換認知情緒，多去開發壓力的有利因素。而羅琦面對生活的壓力，僅僅看到了黑暗的一面，她選擇了毒品，無異於自毀前程。生活在現實中，更多的時候，我們是要揹負着心靈的灼痛和壓力前行。對生活的熱愛，對命運的豁達態度，對美好明天的樂觀，應該是我們每個人心頭必備的一把傘。直面生活的風雨，才能走出風雨。只要自己的心不被風雨淋溼，我們總能找到一片屬於自己的麗日藍天。

他，在壓力下成爲了大力士在美國，有這麼件事兒。一個孩子在事故中被一輛小卡車壓在水溝裏，眼看要不行了。孩子的父親趕來，跳進溝中，居然把小卡車擡到了一定的高度，孩子獲救了!但事後，他再也擡不起那輛小卡車了。我想，這正是因爲救子心切的強大壓力激發了他的無窮潛力，使他的力氣超出了往常。這驗證了愛默生的一句名言――奇蹟往往是在壓力中產生的。當孩子的父親看到孩子在死亡的邊緣上時，心中只有一個念頭：“無論如何，一定要把孩子救上來，一定!”作爲父親的他，壓力與責任並存，他甚至來不及考慮自己是否可以搬得起這輛小卡車。這種“一定要救出孩子”的信念與無形的壓力使他不顧一切，釋放出了前所未有的力量。用辨證的觀點來看，事物有壞的一面，也就一定有好的一面。壓力也是如此。這正是“雙刃劍”的另外一面。人們不是常說“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄”嗎?又要它沒能殺死你，就會使你更強大!

他們，在壓力下失手在奧運會上，不少名將因爲壓力太大而失手，而黑馬卻不時殺出。爲什麼他們會有壓力?因爲他們把自己定位在一個“名將”的位置上，認爲自己拿了幾塊金牌，這次也就一定要再拿一塊。因此，他們就背上了沉重的思想包袱，所以發揮得比較保守，顧慮也太多了。而“黑馬”們卻把自己的定位在一個挑戰者的位置上：如果我輸了，沒有什麼，你是名將，各方面都比我強，理所應當;如果我贏了，當然更好，說明我有奪冠的這個實力。因而“黑馬”們便可以發揮出自己的正常水平，甚至超常。這又應了一句老話，“攻城容易守城難”。其實，面對壓力主要是自我定位問題。若是“名將”們把這次比賽看作是一個與其他選手們交流的平臺，以一顆平常心來面對，把自己定位在一個較低的位置上，也就有了更大的發揮空間。在這次的雅典奧運會上，李婷婷她們這支網球隊伍不正是因爲自我定位好而取得了最後的勝利嗎?人最大的敵人是自己，只要戰勝了自身壓力，那麼，其他一切外界壓力也就不值得一談了。學會自我減壓，才能正常發揮。

壓力無法逃避，壓力是人生的燃料，化壓力爲動力，迎戰壓力，讓壓力來得更猛烈些吧!

我的初三壓力記敘文5

上了初二，我多了一份壓力。

時間匆匆，逝者如斯。回想起入學的那一天，彷彿還是昨天，可我們轉身走進的那一間課室的牆壁上卻貼着初二年級的字樣。我們已經上了初二，逐漸褪去了幼稚，或多了一份成熟，或多了一份叛逆或多了一份行動，可我卻是多了一份壓力。

　　壓力來自學校

都說學校是看不見的戰場，空氣中瀰漫着聞不到的硝煙。我們每個人都很清楚，初二這個學年是何等的重要，它甚至是成績好壞的分水嶺。無形之中每個人都參與競爭之中，大家競爭着成績，競爭着努力。看似平靜的班級其實暗波洶涌，稍有鬆懈，你的排名便會“飛流直下三千尺”。接二連三的大考小測，老師的語重心長，一份份刺眼的成績單，一次次上不去的排名，都在無形之中給我施加壓力，讓我緊張。

　　壓力來自家庭

如果說學校的壓力是無形中施加的，那麼家庭中的壓力卻是直接向我撲來。在父母的嚴格管理下，我不能隨心所欲地使用電子產品。只要稍微表現厭倦學習的態度又將迎來父母的輪番教育。那個學習成績優異、尊重老師、愛好學習、興趣廣泛的別人家的孩子，常常出現在父母口中。而學習成績優異，又不用父母操心的親戚家的孩子全都成了我的學習對象。來自家庭的壓力讓我對學習不敢有所鬆懈。

　　壓力來自自己

其實我自己也很清楚學習的重要性，以及競爭的激烈。我知道自己還有很多知識沒有掌握。我知道“學如逆水，行舟不進則退”爲了讓自己進步，我也給自己制定了一個又一個的學習計劃，認真安排了學習時間，還給自己物色了一個又一個實例相當的競爭對手。然而，目標總是差一點實現，對手老是在自己前面。我只好把更多的空餘時間花在了學習上，時時刻刻提醒自己要認真學習。我把壓力施加給了自己。但是我覺得，有壓力就會有動力。給自己施加壓力，其實是爲了讓自己有不斷前進的動力。雖然學校和家庭，都給我施加了一些壓力。但我們可以把壓力轉換爲不斷前進的動力。在競爭中，我們可以認識自己的不足與長處，與對手相互取長補短，一起前進，更好的完善自己。

上了初二，我多了一份壓力，但同時我還多了一份前行的動力。