這堂課，真有意思記敘文大綱

相信大家對作文都再熟悉不過了吧，特別是佔有重要地位的記敘文，記敘文是以寫人物的經歷和事物發展變化爲主要內容的一種文體。怎麼樣才能寫出優秀的記敘文呢？下面是小編幫大家整理的這堂課，真有意思記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“雲無心以出岫，鳥倦飛而知還。”“船家，麻煩您捎我去對面的陶家庭院。”數學課剛下，同學們就衝出教室在教學樓的走廊上對起了臺詞。導演們在那裏焦急地指揮着這個該如何表演，那個該以什麼語調朗誦，想在最後幾分鐘裏做到盡善盡美，爲全班帶來最精彩的表演。教室裏，早已是沸反盈天，好幾個小組的同學也都在爲表演《歸去來兮》做着準備……“叮……”上課鈴聲響起，剛纔喧譁吵鬧的教室立刻靜了下來。

同學們一個個斂聲屏氣，靜候着“陶淵明”的到來。首先上場的同學踏着輕鬆的腳步，唱着愉快的歌曲，聊着家常，陶潛的歸家片段在她們細膩的表演下呈現出一種清新、怡然的感覺。她們把陶淵明想家、熱愛大自然表現得恰到好處。表演完畢，在座的同學們報以熱烈的掌聲。掌聲過後，第二組以詩朗誦的形式詮釋了文章的意境，配着清幽的音樂，女生柔美中夾帶着堅定的聲線在教室裏劃過，彷彿我們身處陶家庭院，空氣中瀰漫着秋菊的香，望見遠處的花紅草綠，品着他們家自釀的菊花酒，作客於此。

一辭吟罷，仍意猶未盡……全場的爆點是由第三組同學的小品表演引爆的——《無厘頭之爆笑陶淵明歸鄉》。在演員誇張的表演下，全場不禁傳來陣陣笑聲。“老爺……”在夫人含情脈脈的呼喚下，同學們有的掩嘴有的哈腰，嘰嘰地笑個不停。當訪客口誤“嫂子的夫人”時，觀衆們壓抑不住滿腔的笑意，猛得噴瀉開來，“哈哈——”這次可沒上次那樣含蓄，個個笑得四腳朝天、前俯後仰纔算過癮。

最後的撫琴片段更是爆笑連連，演員們有模有樣地模仿着古人彈琴作詩，表演者忘情的吟詩帶給同學們的是笑的源泉，班級的笑潮一陣接着一陣，看那個已經笑得捧腹，再瞧這個眼睛都無法睜開，而我身邊的可是連歡樂的淚水都傾瀉而出……此組表演的誇張、有趣不言而喻。雖然其中的搞笑成分居多，但帶給我們的思考尤爲獨特：陶淵明的歸鄉之舉是樂是悲？是喜是憂？仁者見仁，智者見智。我個人認爲是樂多於憂，若不是因爲不快樂，爲何辭官歸隱？若不是因爲快樂，爲何會那樣地思家？當然，憂不是沒有，只是它是內斂的，是隱藏在內心的，是對官場的厭惡，是對世俗的嘆息。當他回到純淨明麗的大自然，他的內心是清明的，是快樂的，是怡然的！在狂笑之後需要的是冷靜的.思考，由語文老師吟唱全辭作爲課堂的結尾實在是妙筆一處。耳畔傳來老師投入的吟唱，我心中不禁蕩起絲絲漣漪……

同學們像是約好一般，連細語都不曾聽聞，他在看講義，他在若有所思，而她則暢想在自己所感知的世界中，她又似乎在與心中的陶淵明對話，鴉雀無聲。看着同學們滿是收穫的臉龐，我深刻體會到了此次表演的深刻意義。唱畢，鼓掌聲連綿不斷，持續到了下課鈴聲的響起……鈴聲終止了，但是這堂課帶給我的思考沒有終止，更或許是永恆的……回家躺在牀上，我看着天花板問自己：往後你想過陶淵明的生活嗎？我的答案是在我老了之後會找個世外桃源過着清閒的生活，但是現在的我仍無法捨棄世俗，無法捨棄那些美好的具有誘惑力的外物，那就是年少輕狂，那就是年輕的追逐吧……

這堂課，真有意思。

它不僅給我帶來了快樂，也給我帶來了沉思，帶來了值得我思考一輩子的話題……