初三黑板上的記憶作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的初三黑板上的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三黑板上的記憶作文1
時光飛逝，轉眼間又一年過去了，但很快我們就要分開了，我們留下的最好的記憶就在黑板上，記錄着我們很多珍貴的東西。我想這些事情會永遠被我記住。因爲這是我們成長和友誼的記錄。
還記得八年級的第一節課，印象很深。那天正好是新班主任給我們上的第一節課，他讓我們把上課不能做的寫在黑板上，全班都寫了。我們寫完之後，老師仔細看了一遍，然後說了一句話，給了我最深刻的話：你要時刻監督自己，以後不要用你寫的東西犯這些錯誤。然後我們會一直履行承諾，雖然有時候會犯一些錯誤，老師會問我們是不是忘了那天寫的東西，有沒有遵守，然後我們會一直努力遵守。雖然我們沒有真正實現它，但我們會繼續努力實現它。
我還記得我們在討論應該有什麼樣的師生關係的時候，大家義憤填膺的回答回想起來都會讓人會心一笑，想想也難免有點難過，因爲曾經的大家族現在就要分開了，不管是誰都會有些不情願，我相信我們很快就會分開，也許時間久了就會見面。
但我相信我們永遠不會忘記彼此，黑板上還有記憶，沒有什麼能代替它來證明我們的友誼。
我還記得期末考試的時候，大家都很努力，黑板上的習題和解題方法在黑班裏一個接一個的出現。雖然黑板上的東西在我腦海裏模糊不清，但我忘不了這些記憶。可能很多年後大家都不會再見面了，但是記錄我們回憶的黑板還在。有空的時候會回學校看看，回憶一下我們共同的回憶，感受一下當時的快樂和悲傷。沒有什麼能取代它在我們心中的地位。
我相信總有一天我們會相遇，並在黑板上發誓。
初三黑板上的記憶作文2
當時我的成績不是很好，經常被老師叫到黑板上做作業。我的老師太嚴厲了，以至於我不得不整天在課堂上擔心。
xxx同學，上來做這道題。唉，它又叫我了。我快步走上去，拿起粉筆，直直地盯着黑板上的題。我看了一遍又一遍，好像認識他，但不知道在哪見過。哦！我想起練習冊裏也有類似的問題，我不會做，做了標記。我想問老師，但是忘了。看着無情的黑板，我不知所措。老師見我着急，說：“你不行嗎？”我點點頭。他讓我靠邊站，拿起粉筆，轉向同學：“我們一起解決這個問題吧！”老師告訴我要仔細聽。
粉筆寫了一半，問題解決了。我也理解。
黑板上，我記着我不會做的題，也記着老師耐心的講解。
語文老師在黑板上寫了“刺眼”二字，說：“有些人把“刺眼”二字弄錯了，以後要注意。”我擡頭又想。我也犯了錯。這次拿不到滿分。老師念滿分，老師念我名字。我認爲老師弄錯了。我舉起手。老師看到我，就過來對我說：“有什麼事嗎？”我呻吟着說：“老師，我沒有滿分，我的‘眼花’字錯了。”老師恍然大悟，看了看我的筆記本，錯了。然後老師笑着說：“以後注意錯別字。積分不扣，獎勵給你認錯改的獎勵。”我點了點頭。
黑板上的記憶讓我深刻地記住了自己的錯誤，也讓我離黑板更近了一步！
初三黑板上的記憶作文3
記憶是每個人腦海中深深記住的一點點生活。我清楚地記得，最深的記憶印在校園的黑板上，永遠不會消失！
剛進中學，一切都是那麼熟悉，那麼陌生。而且老師的教學方法和小學老師有很大的不同。不是，我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法，——《學生教學法》。什麼是「學生教學法」？
也就是老師教的課可以被學生代替，因爲學生之間最容易交流。爲了讓我們更好地理解課本，老師別無選擇，只能放棄王座，想出這麼個餿主意。
那天，我和一個同學決定一起上課，試着體驗當老師的樂趣。我們商量了一下，決定我去搜板書，本科的重點，上課用的材料，她去講課。於是我們去四樓歷史組報名老師，老師很熱情，臉上掛着長長的笑容。
最後在講課的那天，我因爲緊張而渾身發冷，又因爲海拔不夠而達不到黑板的高度，不得不站在上面寫一個防摔的題目。雖然爬到班裏寫不完，但是我的蝸牛速度改不了，只好慢慢寫，幸好寫完了！到了班裏，我想找個地方縫，心想：我的臉都快被她弄丟了。這兩天她準備了什麼？你再這樣說下去，這節課就完了。我一想到這個，老師就走過來對我說：“你到底會不會說話？”哎，連老師都聽不進去，怎麼能這麼失敗！我被迫去講臺上代替她。彷彿她找到了救世主，眼神裏流露出一絲對我的感激。因爲來的太突然，沒有提前準備，只好先冷靜下來。然後我用我最大的聲音說出了我想說的話。
這個班好像有快有慢。下課後我出了很多汗，大顆大顆的汗水掛在額頭上，但我沒有因爲得到了老師的表揚而白白付出：“你有當老師的能力，因爲你有走上舞臺的勇氣，希望你繼續努力。”
這件事，我記憶深刻，深深印在黑板上，讓我永遠不會忘記自己第一次當老師的經歷。
初三黑板上的記憶作文4
春去秋來，花開花落，教室漸漸地由陌生變成了熟悉，黑板也陪伴了我九年。
小時候，總羨慕老師可以在那黑板上寫字，認爲老師擁有很大的權力。到現在，我才明白：老師在那塊黑板上書寫的一個個字，一次次板書，是我們的記憶，是我們留下的痕跡，而不是那至高無上的權力。
語文課上，老師的板書把我帶入了一場旅行中，可以從永州的小石潭直接跳躍到廬陵的醉翁亭。在這中間還可以遊覽一下岳陽樓。那岳陽樓“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”的雄偉壯觀的景象印在了我心中，成爲畫冊裏的一幅風景畫。
黑板上，老師的板書還可以讓我與古時的名人對話。我懂得宋濂的刻苦求學之心；我看到孔明的一心爲國的一腔熱血；我看到杜甫對百姓的擔憂；我還看到陶淵明隱居後的悠然自得.......
在語文課上，黑板上的記憶太多太多，像五彩斑斕的瑤池，成爲心中永恆的美。
數學課上，“三角形，二次函數，一元一次不等式，平行四邊形”它們便都一一與我們見面了。那黑板上板書的周密的證明過程，讓我覺得那普通的幾何圖形彷彿有了靈氣，竟也變得優美起來。在心裏，我欣賞着那圖案，不覺發出讚歎：“真美啊！”
周密的證明過程，一個個優美的幾何圖案，構成了心中的一抹深邃藍。它時刻提醒着我要冷靜，細緻，認真。
英語，物理，化學，政治.......還有很多很多學科都在那黑板上留下了我們永恆的記憶。
下課後，擦掉的是老師的板書，字跡；擦不掉的是黑板上的記憶；擦掉的是那白色粉筆，擦不掉的是我們心中的記憶。讓我們共同拿出繪畫的彩筆，畫一幅風景畫。記錄那黑板上永恆的記憶。
初三黑板上的記憶作文5
真正的朋友是由兩個身體孕育而成的靈魂。亞里士多德
《羚羊木雕》班，老師在黑板上寫了“友誼”兩個字。這大概是我第一次接觸到這兩個字。
“朋友之間感情深厚，關係密切”是對友誼的字典式解讀。“友情”這麼重的感情，怎麼用四個簡單的字來形容？
俞伯牙摔琴謝知音的故事一直流傳至今。那句“孩子死了，博雅再也不打鼓了。”多少人被它感動。在我看來，《高山流水》之所以成爲永恆的絕唱，經久不衰的原因不僅僅是因爲它的曲折和優美的表達，還因爲它在古代時期的精彩故事。
衆所周知，曹操是歷史上的奸臣，但誰知道他也有動人的一面？當時“挾天子以令諸侯”的局面剛剛形成，他想起了蔡邕，他也是老師，也是朋友。蔡邕一生無子，只有一個女人，趙霽，被匈奴抓走了。曹操不遺餘力贖回她，回到中原。趙霽創作了許多傳世佳作，如《胡笳十八拍》和《悲憤詩》。趙霽在歷史上是蔡文姬。
一代武則天的生活離奇傳奇，一面無碑，給她增添了一絲神祕。她有一個好朋友一直在背後給她建議，默默支持她。他不像張建志那樣報喜不報憂。他就是被武則天稱爲“故國”的狄徐人傑。
說到這裏，友誼到底是什麼？友誼不是那種，逐漸從純粹的無形到虛假的有形的感情，也不是那種金錢可以買到的物質，就像亞里士多德說的那樣；真正的朋友是靈魂，在下一個身體裏孕育。
初三黑板上的記憶作文6
在這塊黑色的黑板上，我們有無數的記憶。
黑板上的單詞被寫，然後被擦除，擦除，然後被寫，重複。就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾周幾個月過去了。
當我再次看到黑板時，我覺得它充滿了記憶。
黑板很舊了。有時候寫在上面的字很難擦掉，即使擦掉也會流下淡淡的痕跡。
黑板上，有語文老師優雅的字體和帶着清香的優美詩句；有數學老師寫的字跡清晰的複雜公式；有英語老師寫的異國句子；還有政治老師留下的有意義的人生哲學。
黑板上，有老師考前孜孜不倦的教導和鼓勵；還有家長在考完試後的“家長會”上督促的話；獨木舟上有一個漂亮的100分；刺刀下也有羞澀的圓痕。
黑板在我們心中是神聖的。每次有幸登上領獎臺，我們都會用手臂加油。
還記得自信地走上講臺，大張旗鼓地解決數學題的喜悅；還記得因爲準備不足寫錯字時的羞愧；還記得當初選學生會，選班委，選“三好”時的激動；我仍然記得老師們誠摯的話語。
有一次被老師叫去黑板上做數學題，因爲最後一道題忘了寫答案，被老師嚴厲批評；有一次，我作爲班級代表，每天在黑板右下角寫作業，這屬於我那個充滿回憶的地方；有一次，因爲在黑板上亂塗亂畫，被老師打了一頓；有一次，眼淚因爲疼灑在黑板上…
這個快速黑板讓我想起了很多，它可能會成爲我永遠的記憶
看着黑板，美好的小學時光變成了清晰的鏡頭，在我眼前回放。畫面飽滿，消失；滿了，沒了。驚喜和酸楚的感覺涌上心頭，該走了。
初三黑板上的記憶作文7
記憶是每個人腦海中深深記住的一點點生活。我清楚地記得，最深的記憶印在校園的黑板上，永遠不會消失！
剛進中學，一切都是那麼熟悉，那麼陌生。而且老師的教學方法和小學老師有很大的不同。不是，我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法，——《學生教學法》。什麼是「學生教學法」？
也就是老師教的課可以被學生代替，因爲學生之間最容易交流。爲了讓我們更好地理解課本，老師別無選擇，只能放棄王座，想出這麼個餿主意。
那天，我和一個同學決定一起上課，試着體驗當老師的樂趣。我們商量了一下，決定我去搜板書，本科的重點，上課用的材料，她去講課。於是我們去四樓歷史組報名老師，老師很熱情，臉上掛着長長的笑容。
最後在講課的那天，我因爲緊張而渾身發冷，又因爲海拔不夠而達不到黑板的高度，不得不站在上面寫一個防摔的題目。雖然爬到班裏寫不完，但是我的蝸牛速度改不了，只好慢慢寫，幸好寫完了！到了班裏，我想找個地方縫，心想：我的臉都快被她弄丟了。這兩天她準備了什麼？你再這樣說下去，這節課就完了。我一想到這個，老師就走過來對我說：“你到底會不會說話？”哎，連老師都聽不進去，怎麼能這麼失敗！我被迫去講臺上代替她。彷彿她找到了救世主，眼神裏流露出一絲對我的感激。因爲來的太突然，沒有提前準備，只好先冷靜下來。然後我用我最大的聲音說出了我想說的話。
這個班好像有快有慢。下課後我出了很多汗，大顆大顆的汗水掛在額頭上，但我沒有因爲得到了老師的表揚而白白付出：“你有當老師的能力，因爲你有走上舞臺的勇氣，希望你繼續努力。”
這件事，我記憶深刻，深深印在黑板上，讓我永遠不會忘記自己第一次當老師的經歷。
初三黑板上的記憶作文8
八年級的時候，我在初中的課程中增加了一門——物理的新科目。這門學科既陌生又熟悉，因爲它有很多與數學相關的知識，但這門學科卻從未接觸過。
我們的物理老師不高，但他的身體看起來很胖。上課認真負責，講一個和物理有關的笑話活躍氣氛。他注重培養學生獨立思考和與他人討論、合作的能力，所以大多數學生都在課堂上講課。如果學生犯了錯誤或遺漏了什麼，他會及時糾正或補充。
我第一次講物理是在高八的第二節物理課上，我永遠不會忘記。我說的是一個練習。我覺得很簡單，想都不用想就能寫出來。本來已經想過怎麼說話了，但畢竟是第一次講課，手心裏忐忑不安，汗流浹背。
一個接一個，中午輪到我了。我以非常快的速度走上講臺，也許是太緊張了。我站在講臺上，看着臺下的黑頭，突然覺得有點害怕。想了想說什麼，現在腦子一片空白，一句話都吐不出來。
過了一兩分鐘，臺下的同學開始騷動起來，催促我趕緊發言。我用不安和求助的眼神看着物理老師，看到他用鼓勵的眼神看着我，說：“這是你第一次講課嗎？不要緊張，就像和同學說話一樣，不要緊張！”
我突然覺得心裏豁然開朗。我不知道勇氣是從哪裏來的，但是我一字一句的做完了這個問題。我說完話後，心平氣和地走下講臺，和上臺前極快的步伐不同，心情也大不相同。
我的演講受到全班的熱烈鼓掌。物理老師說：“這個同學頭腦很清醒，只是太緊張了。我相信她一定會從這次講座中獲益匪淺。而且同學都一樣，以後肯定會說得更好！”
物理老師的`演講也贏得了全班的熱烈掌聲。我永遠不會忘記這個物理課，它教會了我如何面對它！讓我學會勇敢！
我永遠不會忘記這塊黑板的記憶！
初三黑板上的記憶作文9
從開學開始，我就記得教室前面有一塊黑板。如果用快進鏡頭回顧在學校的日子，最願意定格鏡頭的一定是黑板上的綠葉紅花金果卡。
“老師，看我的綠葉卡”“我有老師”“我老師的……”看着學生們興奮地把綠葉卡片一張一張地遞給老師，我無比羨慕老師那幸福的眼神。
然後，老師把綠葉卡片放在黑板的一角。他說：“這是我們班同學爲我們班贏得的榮譽。”我坐在座位上，想象着這些綠葉卡有我的信用。我下定決心，我必須實現我的願望。
所以，我更注重自己的行爲。每天校服穿着整齊，校牌也很標準。每天在右邊的樓梯上上下下。終於有一天，我被校長攔住，給了我一張綠葉卡。我向校長鞠了個90度的躬，快步向教室走去。我想：終於做到了。老師一定很開心！現在，我的榮譽是我們班的榮譽。
我坐在座位上，小心翼翼地從口袋裏拿出這張綠葉卡片，仔細研究起來。這張綠葉卡有校長的簽名！說明校長認可我是文明學生！這一刻，我更開心了。
不經意間，我在這張小卡片的底部發現了一行字，上面寫着“天下興亡，匹夫有責”這句名言。它讓我意識到，班級的聲譽是對我們每個人負責的，所以拿到綠葉卡是合理的，這只是說明我做得很好。所以我正視這張綠葉牌，不帶驕傲，爭取下次再拿。我把綠葉卡給了老師，老師給了我一個鼓勵的微笑，把它貼在了黑板上。我心裏很高興。
從那以後無論我做什麼，只要我想放棄，我就會看着這張綠葉牌，它能給我繼續做下去的力量；當我以做事爲榮的時候，我會想到這張綠葉卡片上的文字，讓我坦然面對；當我被老師批評的時候，我會想起這張綠葉卡片，它給了我繼續爲班級做貢獻的信心。
這張綠葉卡片成了我在黑板上最深的記憶。
初三黑板上的記憶作文10
展開歷史書，把書籤放在那一頁的段落裏。
黑板上的單詞
不知道有多少個字在黑板上留下了一道美麗的弧線。可能那時候我們只是埋頭苦讀，沒有想過漂亮的字，在黑板上跳舞。所以，現在想來，也只是遺憾和留戀。
老師在黑板旁邊
說起老師，課堂上的舞者，課後的欣賞者，那段讓我們步履矯健的歲月。課堂上揮汗如雨。偶爾從白髮上掉下來。沒想過，沒想過，不敢想。那蒼白的頭髮很白！
我在黑板前面
我覺得我很少在黑板前表現自己的內心獨白。可能是好久沒去了吧。可能贏得了觀衆的掌聲。啊，現在想起來，也只是回憶。我認爲黑板可能是我們生活中的裝飾品。我覺得我離你很近，但是你到底碰過他多少次？
黑板後面的愛
黑板前，不僅是我們對班級的無限熱愛，更是和我們心連心走了三年的老師。愛情也是一種錯過的方式。現在一想到浪漫的時代就忍不住淚流滿面。但是眼淚又轉向了小溪，小溪流向了記憶的大門。你有沒有想過，老師充滿期待的眼神讓你的心收縮，舒展？一切，一切都過去了。都過去了。
記得班主任跟我們初二的時候看不起的同學說，如果平時不努力，就別指望最後期限來了。然後他一個一個輔導。之後，她的腳步停留在教室的每個角落。突然，一絲白髮佔據了我的眼睛。
黑板上星星的記憶。每一個都是那麼閃亮華麗。陷入每個人感動的瞬間。
