人教版語文初三上冊第二單元口語交際《演講和書信》說課稿大綱

　　一、說教材

人教版初中語文九年級上冊第二單元以演講和書信爲主題，“綜合性學習·寫作·口語交際”是與閱讀部分相照應的，主題內容是“演講：微笑着面對生活”。

《課標》在“綜合性學習”部分提出“能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅”。

在“課程資源的開發與利用”部分又明確提出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”

根據本單元的教學目標及本課的主題內容，確定教學目標：

(一)知識與能力

1、學會選擇恰當的話題演講，觀點鮮明，邏輯嚴密，事例典型，具有號召力和鼓動性。

2、培養與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節地說服他人。

(二)過程與方法

1、學會選擇熟悉而引人注意的演講主題，有話可說，以理服人。

2、選擇其中的一個話題，寫一篇演說稿，在班內進行演講比賽。

(三)情感、態度與價值觀

培養樂觀的生活態度，正確對待生活中的`挫折和勝利。

　　二、說教法

寓教於樂，利用繪畫、音樂，讓學生理解微笑的意義，培養樂觀、友善、善於合作的生活態度。

採取實踐活動的課堂形式，讓學生參與演講稿的評分，讓他們寫演講稿、上臺演講，在實踐中培養他們評分、寫稿、演講的能力。

　　三、說課前準備

1、按自願的原則，全班學生分成六大組，每組選出一名組長。

2、抽籤決定每個小組負責一個專題的資料收集整理工作、演講稿的寫作和演講的演練工作。

3、推選兩名組員演講，口齒清晰、條理清楚，其他組員參與評價工作，提出合理化建議。

　　四、說活動過程

[活動序言]目的：創設情景，渲染課堂氣氛

1、歌曲大合唱《歌聲與微笑》。

2.欣賞《蒙娜麗莎》。

3.朗讀欣賞散文詩《微笑着，去唱生活的歌謠》。

　　[訓練寫作]

1、閱讀課文，明確演講稿的要求

第一、選好話題，有真情實感和獨到見解。（40分）

第二、觀點明確，事例典型，條理清楚，嚴密有說服力。（30分）

第三、運用表達技巧。遣詞造句簡明準確，設問發人深省，比喻生動形象，排比富有氣勢。（30分）

2、朗讀精品。感受演講的魅力。

教師範讀已經準備好的幾篇演講稿，要求學生體會不同演講稿的語言風格、情感態度及演講稿所展示出來的力量。

3、結合主題，組織學生討論。結合語文活動中的三個主題，組織學生積極參與討論，形成初步構思。

4、總結小組意見，交流短評。

5、師生共同制訂演講稿評分表（參考訓練寫作相關條款）。

6、評講結束後，請學生參考評分表，利用網絡圖書室搜尋資料，也可以通過採訪調查等方式蒐集生活中的材料，小組交流討論後寫作演講稿。寫好演講稿後給自己的演講稿打一個合理的分數。

（設計意圖：讓學生對照着評價表，搜尋資料、梳理資料，寫演講稿。並能夠對自己演講稿的優缺點進行評價，給出一個合理的分數，從而培養他們的自我評價能力。）

　　[訓練演講]

1、制定這次演講的評分標準（小組討論，由小組長執筆，擬定並公開評分標準和分值。表略）

2、組內演講小比賽，本組同學和老師作評委。

3、每組選派兩名同學登臺演講，同學在下面評分。演講結束後，進行小組討論，分析幾位同學的優缺點，給每個演講者取一個平均的分值，選出“演講小明星”。

4、每個同學把自己的課桌想象成觀衆，進行演講練習。

(設計意圖：先讓學生參與制定演講的評分標準，反覆演練後再讓他們上臺演講。學生可以在反覆的實踐中思考，在反覆的思考中實踐，瞭解演講，最終學會演講。)

[小結]齊唱《陽光總在風雨後》，活動結束。

　　五、總結

新課標主張“綜合性學習主要體現爲語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合”。在本次活動中，我力求讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調讀說寫演練學習習慣的養成，力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、陶冶情操、啓迪心智、感悟積澱的四重境界。

汪祖國，鄒新瑛，中學語文教師，現居湖北陽新。