關於高考作文集錦五篇
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家收集的高考作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
天色尚早，一大羣人已經擠在榜前，一個個像鴨子被掐着脖子似的張望着，只見那榜上蒲松齡縣、府、道三試第一赫赫顯眼。
孰不知這蒲松齡何許人也，竟然被施閏章主考評價爲觀書如月，運筆如風，將一時富貴醜態全都寫活了一個人指着榜說道。
施閏章可是一名大文學家，居然對此人評價如此之高，想必蒲松齡日後前途似錦呀！旁邊的人應和着。
可是我也聽說這個蒲松齡並未按八股文之格式來寫，不知日後又有一個人似乎還想說些什麼，卻又咽了回去。
而在旁邊觀榜的蒲松齡聽到他們的談話，心中自然是歡喜三分。蒲松齡今年尚不足十九歲，第一次來參加秀才考試就得了縣、府、道三試第一，正如那人所說的前程似錦，也難怪蒲松齡一路哼着小曲如醉如癡地蕩回家去。
眼看鄉試日期迫近，蒲松齡便急急準備好行囊去參加考試。一路上游山玩水長了不少見識。大家都相信天生我才必有用，千金散盡還復來這句古話，蒲松齡此去必是金榜題名了。
說來也巧，蒲松齡接過文章題目，頓時文思泉涌，行雲如流水，下筆走飛龍。他時而揣摩文句詞藻，時而引經據典，不消多大功夫，一篇佳作便躍然紙上。細細品味文章，蒲松齡自己也禁不住讚歎起他的文采，心想這次中舉必是板上釘釘的事了。料想呆在考場也沒有益處，便早早交了卷子自信十足地走出了考場。
考得如何？在外等着的人們爭着問道。
筆隨心走，一氣呵成。蒲松齡笑着回答。而衆人已明白了八九分。
日歲如梭，轉眼間到了發榜的日子。又是大羣的人圍着。蒲松齡前前後後看了好幾遍卻連有關自己的半個字都沒找到。蒲松齡心中詫異，只好垂頭喪氣地準備回家。
爲何院試第一的蒲松齡榜上無名？有人不解。
只見一個和蒲松齡一起參加過院試和鄉試的人站出來，說：上次院試是因施大文學家主考，他愛才惜才，雖然蒲松齡沒按八股文來寫，但仍得了頭名。可畢竟這樣的好事很難再遇到。縱然蒲松齡文采非凡終究離開了八股文的格式，怎能不落榜？
衆人點點頭，唯獨蒲松齡搖着頭黯然離開
高考作文 篇2
一個熟透的蘋果，砸出了牛頓聞名世界的萬有引力定律；一個奇怪的夢境，造就了門捷列夫元素週期表；一個與朋友的賭約，讓笛福寫出了流傳至今的經典小說《魯濱遜漂流記》。誠然，他們的這些看似傳奇的成功經歷絕對出乎大多數人的意料，但是，在我們羨慕他們如此幸運的同時，是否認真思索過，這些偉人之所以成功，到底是完全依賴於命運女神的眷顧，還是他們在經歷了無數次的挫折和失敗後，達到了一種水到渠成的必然？
“機會永遠都只偏向有準備的頭腦”，這句話想必大家都不會陌生。現在就讓我們來看一下這些偉人在通往成功的路途中所作出的努力吧，看一下他們在成功的背後所留下的汗水，看一下他們成功背後的必然。
居里夫婦窮其一生的心血才爲人類打開通向原子時代的大門；巴爾扎克爲了完成他的《人間喜劇》整整伏案寫作了19個春秋；被稱爲數學天才的華羅庚因爲潛心研究他的堆壘素數論，居然使得自己原本強壯的身軀變得骨瘦如柴。至於門捷列夫、愛因斯坦這些科學巨匠，哪個不是在通往科學的路上歷盡了失敗和艱辛，才得以成功的登上這勝利的峯頂。
“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。”明代畫家王冕的梅花冠絕於世，以致許多人都以如有神助來表示對他精湛技藝的驚訝。只有他家洗硯池旁的小樹，一直默默的向世人訴說着王冕學畫所付出的艱辛。試想，如果連池邊的花朵都已染有墨汁痕跡，那麼他在池中所洗過的畫筆不就更不計其數了嗎？倘若當時的世人知道了這些，恐怕便不會驚異於王冕所取得的成就，而會認爲他經過苦練得來的成功，是在情理之中吧！
“成功的花兒，人們只驚慕她現時的明豔，當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這是冰心老人的一首小詩。在此，我也要告訴大家，當面對別人的成功時，不要總是驚訝於別人的好運，而看不到這是他們在經歷的無數付出後所得到的情理之中的回報。
命運是公正的，一切看似意料之外的結果都應該在情理之中。只要認真努力，我相信我們一定能收穫一個用鮮花和汗水鋪就的精彩旅程；只要勇於追求，我相信最終我們一定會的到勝利女神的垂青。
高考作文 篇3
小時候，媽媽說我是個對文字癡迷的孩子。 當我還不會握筆的時候，我便用小手輕輕撫摸着書頁裏的文字，心中油生敬畏之情。 “媽媽，我看到字裏邊有天使在唱歌呢。”我擡頭看着媽媽。“傻孩子，字裏怎麼會有天使呢？”媽媽輕拍我的小腦門。“天使藏在裏邊不讓媽媽看見呢，我要把她找出來。”於是我很快便學着握筆寫字。 我執拗地覺得只要我會寫字，我心中那個天使就會出現，飛到我和媽媽身邊。所以，我很認真，也很努力，握着鉛筆，由橫豎撇捺到一個個歪歪斜斜的方塊字，再到造句，寫文章。 而天使，也一天天地隨着我筆的舞動而清晰起來，我細細地用筆，用文字讓她更實在…… 小學的我是如此真切地熱愛着作文！每到作文課，我不再和同桌開小差，拿着筆，在綠色的方格紙上盡情地抒寫着我那充滿童真的光怪陸離的夢幻。我深信天使在那小小的字裏行間必定也和我一起成長着，我那時筆下的文字雖然幼稚，然而卻常常得到老師的誇獎，我也得到了誦讀於班上或是額外的寫作輔導的獎賞。 你看你看，天使的臉正在浮現，在我小學的作文中，在我兒童的歡樂中…… 上了中學，隨着對文學作品的日漸喜愛，我更加堅定了對寫作的熱愛，也看見我心中的天使已在字裏行間隱隱地出現了…… 我開始投稿，然而每次寄出的稿件如石沉大海，毫無音訊。我的寫作夢想開始動搖，再加上成長的煩惱和生活挫折如潮水般襲來，我埋怨着命運不公，命運多舛，不再握筆作文，從此一蹶不振。 那一天在電視上看到雕刻家把石頭雕成美麗的天使，那一刻，我受到了前所未有的震撼：我手中的筆正是雕刻家的刻刀，我也應用筆這把“刻刀”雕出我心中的天使——我的夢想，我對生活的追求。 你看你看，天使的臉再一次清晰了…… 我重新握起筆，揮灑我的激情，描繪我的理想。生活的陽光也開始向我投來新的微笑。 我筆下的文字更顯成熟理智了，我的作品漸漸開始被髮表了，我對生命的熱愛也日益增加了…… 這一天，我拿着稿件錄用通知和被印成鉛字的文章，笑着抱着媽媽：“媽媽，我把天使雕刻出來了！你看你看，天使的臉！” “你這個對文字癡迷的傻孩子。” 時光荏苒，我筆不倦，清茶一杯，夜燈一盞，再構一卷立體美文。 我夢不滅，我心不止，就讓天使在文字裏和我的理想和信念一同歌唱吧。
高考作文 篇4
兩位老師的觀點都很新穎，也談得很有道理，確實切中了目前高考作文中一些問題的要害。但我認爲，高考作文自有其特殊性，我們應該從高考的角度來認識高考作文，而不能以自由的生活作文的眼光來看待高考作文。在此，我也想談談我對高考作文的一些思考和認識，以就正於大方之家。
高考作文與科舉取士
談到高考作文，很容易讓人想到古代的科舉取士。中國古代的科舉取士基本採用的是一文定終身。關於這種形式的好壞，在語文界一直有爭論。有人認爲這種形式好，能比較全面地檢測學生的綜合語文素養；有人認爲因爲存在着評分上的不公正性，不宜過多地誇大作文的選拔功能。到現在呢，又衍生成高考語文試卷中究竟該不該加大作文分數，更有甚者甚至引發了高考語文試卷中還要不要作文題的爭論。《現代社會需要這樣的高考寫作嗎》一文中就說到：“爲什麼不少發達國家因爲（作文）缺少客觀性的評價而不考作文，爲什麼我們的近鄰——有濃郁中國文化底色的日本，在激烈的高考競爭中考場作文並不給予評分，在同等情況下翻出來以供參考，這恐怕是工業社會對寫作內容、方式、數量的要求與農耕時代的要求發生了巨大變化有關吧，老師筆記《漫談高考作文》。”我認爲，也不應該把高考作文一棍子打死，在中國目前的國情之下，取消高考語文試卷中的作文的做法是不現實的。高考作文自有其選拔功能，我們就拿走向極端的古代科舉“一文定終身”來說，它不也選拔出了許多優秀的人才嗎？中國古代出名的文人裏，多數還是通過這條路走出來的，你敢說他們就不是人才嗎？當然，你完全可以說，是人才，無論採用哪種選拔方式都可以脫穎而出，既然這樣，我們還要現在的高考幹嗎？我並不是替科舉取士辯護，我們現在的高考也並非科舉取士，我也並不是說現在的高考就沒有問題，包括高考作文我也認爲應該改革，只是作文，至少在目前，還自有其選拔功能，不宜完全否定。
客觀辯證看待目前高考作文
應該說，恢復高考以來近三十年的高考作文走過了一條不斷探索、不斷更新、不斷嘗試的道路。命題作文、材料作文、話題作文各領風騷好幾年，發展到現在，應該說呈現出來的是百花齊放的局面。我認爲，出題人也算絞盡了腦汁，每年出完題以後唯一能做的就是等待批評和指責。而社會呢，也沒有“辜負”他們的期待，因爲只有批評和指責才最能體現一個人的水平——我沒有人云亦云，我有自己獨到的見解。當然，我也並不認爲高考作文題不可以批評和指責，我只是想說，不要動不動就採用全盤否定的手法，高考出題人對自己出的題還是經過深思熟慮的，自有他們的想法。
我認爲，目前高考作文的癥結還主要表現在命題的傾向性上，它直接剝奪了學生思維的權利。無論是材料作文還是話題作文，在作文題的.原材料部分，幾乎都有“明顯”的審題傾向性，這很不利於考查學生的思維水平。這也許纔是造成《高考作文：你要把我們帶到哪裏去》一文中所說的“語言華麗、內容空洞的文章得高分”、“借歷史故事說事的文章得高分”、“玩弄技巧、胡編亂造的文章得高分”的根本原因。因爲學生根本就不再需要花太多的工夫去審題立意（材料裏面已經明確地告訴我們應該往哪方面寫作），只需要“玩弄”點小技巧就可以輕鬆地得高分，他爲什麼不這麼去做呢？可以這樣說，目前絕大多數的高考作文題都在漠視對學生思維的考查，富有思辨、爭論價值的作文題如鳳毛麟角，學生只需要用一些小技巧、小花樣，堆砌點歷史的或現實的材料，去闡發一通出題人已然給出的思想，就可以贏得高分。這當然直接違背了作文考查的初衷。
高考作文 篇5
透過歲月的罅隙，我看的仍然又是一年芳草綠。淺淺的無法忘懷的是那座水汽氤氳的老竈所分享與我的甜蜜以及那份鉛華殆盡的真情。
在長長的秋風裏，老竈就自顧自斑駁着、寂靜着，於冗長的歲月中，偷渡了時光撒過的謊，時光彷彿有了生命，噼裏啪啦地開始運轉起來。
兒時的我總愛與太奶奶待在一起，那時，只是單純地認爲太奶奶總是與我分享她的小吃，所以我的嘴怎麼也不會閒着的。每當她看到我倚在瓜藤旁目光沒有焦距地盯着小螞蟻看，她就在廚房門口探出白髮蒼蒼的腦袋，輕喚我的乳名：“來太奶奶這兒。”
我便屁顛屁顛地跑去，撲進她的懷裏，太奶奶寵溺地揉着我柔軟的髮絲，寵溺地道：“太奶奶給你做一個糖煮蛋，好不?”我只一個勁地點頭，陽光在太奶奶的頭頂上鋪開，我彷彿遇見了逆光的天使分享予我光芒。
只見太奶奶氣定神閒地在老竈的小鍋上煮開一小鍋水，接着從牀下蓋着藍印花布的小竹籃裏挑出一個光滑圓潤的雞蛋，拿捏着時間火候到了，便將蛋打入水中，水咕嘟咕嘟地翻騰着，便看見雞蛋在水中開出太陽花一般明亮的色彩。
太奶奶喚我去取糖罐，我抓起小板凳便溜到碗櫥旁，那時我個子小，只得踮着腳尖站在凳子上纔夠得着糖罐，我速速地將它遞給了太奶奶，她在湯中化開一小勺糖，輕哈一口氣，笑眯眯地遞給我。
太奶奶的臉因爲氤氳的水蒸汽而顯得紅彤彤、汗津津的。碗裏的雞蛋粉粉嫩嫩的，我想只能用柔軟這個詞來形容當時的幸福，歲月就這樣葳蕤着，直至一場秋雨過後，懵懂的我便明白，以後或許再沒有人來喚你去吃一枚甜滋滋的糖煮蛋了。
而後，偶有翻開歲月的扉頁，細細地回望，總有一個老媼立於竈旁，臉色擱着淺淺的笑，童稚的我與她共享着美食。
歲月的弧度因此而足夠圓滿。
時光彌散，淺唱清歡，那個素面朝天的老人與我所分享的一切，爲我的成長添了一抹亮色，也瑩亮了我的生命。
