實用的二年級家作文（通用）
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的二年級家作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級家作文 篇1
今天，太陽公公露出來笑臉，東東就去外面玩了一會兒。當東東回到家裏時，看見媽媽拎着沉甸甸的水，頭上滿頭大汗。東東心想：媽媽一定很累，因爲媽媽都擡不起胳膊了。東東說：“媽媽，你去休息，我來幫你洗衣服吧。”
於是，媽媽去客廳裏休息了。過了一會兒，翁翁來找東東去踢足球。翁翁說：“東東，我們一起去踢足球吧。”東東猶豫了一會兒，看了看盆裏冒着泡沫的衣服，說：“對不起，我不能和你一起去踢足球。因爲我的媽媽太辛苦了，所以我要幫媽媽幹活你還是自己去玩吧。”
過了一會兒，東東把衣服洗好了。東東想把衣服曬起來，可是東東曬了一件衣服就滿頭大汗了。東東感受到了媽媽的.付出，感覺媽媽很辛苦。
費了九牛二虎之力，最後東東終於把衣服曬好了。媽媽看着曬好的衣服，很欣慰，向東東豎起來大拇指說：“東東，你真懂事啊！”
二年級家作文 篇2
假如我是發明家，我會發明許多東西，如：會飛的汽車、時光倒流機等。
也許是我想當發明家想的走火入魔了，這天晚上，我做了一個夢，我夢見我成爲了一位著名的發明家。我真的發明了“會飛的汽車”、“時光倒流機”……，變成了一位很受人愛戴的發明家，國家 總統也是我的“忠實粉絲”呢。
經發明瞭七百多件實用的電器，獲得了三百六十八項國家專利，現在我正在研製明年即將上天的`“神舟”一百號，這艘宇宙飛船將於明年六月搭載着十三億華夏兒女激動的心情飛上太空。其中有兩 名宇航員還將在月球上活動，進行月球漫步，在月球這片廣闊的土地上留下炎黃子孫的腳印。
突然，耳邊傳來了“叮呤呤”的響聲，我從夢中驚醒，發現這只是一場夢，但是我相信，這場夢總有一天會變成現實。
二年級家作文 篇3
記不清第幾次這樣回家了。揹着一個包，提着沉重的行李袋，迷離的眼神無法聚焦任何一個人。一切都依舊，如同那汽車站，依然是人潮洶涌，卻滿目蒼涼。
一直以爲，坐車是人世間最痛苦的事情之一，孩提時代暈車的悲慘記憶，讓我想起來就全身抽搐。
上了車，望了望車上的人，找了一個靠右的有窗戶的位子坐下。中國公共汽車內的空氣歷來渾濁，靠窗的位子無疑最佳。
國家的經濟在不斷的前進，配有冷氣的'車子在鄉下也不少見，何況這是從城關開往鄉下呢。冷氣在頭上“嗡嗡”地響着，雖然有一個冷氣機壞了，露出了一個正方形的洞，但並不影響溫度的適中，我在車上小憩了一會兒，努力讓自己不去胡思亂想。
開車了，那條走過很多次的路，永遠延伸着唯一的方向。車箱裏響着我叫不上名字的老歌，似乎很好聽；我總是記不住歌的名字，就好像總記不住愛情的痕跡。
車還在崎嶇的山路蜿蜒爬行。山峯依次閃過，而我，幾乎早已記住了那每一個坡上的每一棵樹，我總是沉迷於飛逝的風景。
車子還在繼續行駛，我想我現在如果有手機，就會給小牛發一條短信息，問他是不是坐在開往春天的地鐵上。
車子緩緩地到站了，我提了行李，想想沒有什麼漏着了，就走下了車，心裏默默地念着，老家：我又回來了。
二年級家作文 篇4
的家鄉是風景秀美、物產豐富、人傑地靈的衡陽。
五嶽之一的南嶽就在衡陽，其中我最喜歡衡陽市內的南嶽第一峯——回雁峯。有個傳說：每年冬季大雁從遙遠的北方排着“人”字形飛過來，可一到了回雁峯，那些大雁就不往南飛了，好像在說：“瞧！這山峯的景色真美呀，我們就在這安家吧！”每年春季，濛濛細雨悄悄滋潤着回雁峯。一夜之間，所有的樹都抽出了嫩綠的枝葉，花朵張開了笑臉，草兒探出了青青的頭。真是回雁峯獨秀呀！“湘江河”是我們的母親河，清清的河水，藍藍的天空，高高的山坡，這景色環繞着我的家鄉，還有蝴蝶、小花、小草、樹林陪伴着家鄉，讓家鄉更美麗更可愛了。
秋天，桔園裏，一個個金黃的桔子掛在樹梢，像一個個小太陽，讓人看着就嘴讒，這就是衡陽的特產——無核蜜桔。樣子可愛，吃起來更不錯。咬一口，哦，好甜呀！一直從嘴裏甜到心裏去了，只覺得心裏甜蜜蜜的，還想再吃一個。另外衡陽還盛產黃花菜、湘蓮、湖之酒等等，這些特產爲我的家鄉增添了不少美譽。衡陽的礦產同樣豐富，號稱“有色金屬之鄉”“非金屬之鄉”。水口山鉛鋅礦的`鈹銅合金質量，國內獨有，世界前列。
衡陽還是一個人才濟濟的地方。中國四大發明中的“造紙術”就是衡陽的蔡倫發明的，還有革命家羅榮桓、夏明翰，思想家王夫之……這都是對中國有巨大貢獻的名人，真是衡陽人的驕傲！
我自豪，我有這樣一個家鄉！我愛我的家鄉！
二年級家作文 篇5
在汕頭。那裏風景優美、空氣清新，然而個美麗的地方。
春天，漫山遍野的小花都開得很豔麗。有紅色的、有黃色的、有紫色的、有粉色的.……五彩繽紛，實在然而太美麗了。
夏天，樹木長得鬱鬱蔥蔥。在山邊的小水池裏，有許多人在玩耍。瞧，有的在游泳、有的在玩打水仗、有的在拍皮球、還有的在岸邊嬉戲呢……真然而熱鬧極了。
秋天，稻穀都熟了，高粱羞紅了臉，稻子笑彎了腰。農民伯伯正在笑呵呵豐收糧食呢。
冬天，那裏依然暖和。我然而多麼期盼下一場雪啊。這樣，小朋友就能夠堆雪人、打雪仗、滑雪、溜冰……整一片雪地就充滿了歡聲笑語。
我愛我的家鄉——汕頭。
二年級家作文 篇6
星期六的下午，我在家裏玩。忽然，我發現前面有一串黑色的小東西在蠕動，我悄悄得走過去一看，奧，原來是一羣小螞蟻在搬家呢！我蹲下來仔細觀察起來。
螞蟻搬家可真有趣啊！你瞧，它們有的揹着螞蟻卵，有的.揹着剛出生的小螞蟻，有的也許已經把東西運到新的住宅裏去了，然後又來搬，它們的隊伍始終都是整整齊齊的。突然，一隻螞蟻發現它們旁邊有一隻毛毛蟲，只見它飛奔過去告訴了自己的同伴，不一會，像長龍似的隊伍向毛毛蟲涌去，它們用鋒利的牙齒在毛毛蟲身上亂咬，痛的毛毛蟲直打滾，一下子壓死了幾隻大螞蟻，螞蟻們不服氣就又上來了幾隻。約20分鐘後，毛毛蟲一動不動地被螞蟻擡回了家。
我看得入了迷，被小螞蟻的幹勁兒感染了，真希望自己也變成一隻小螞蟻，加入他們勤勞的隊伍。 爲什麼一隻螞蟻搬不動食物，一羣螞蟻就能輕鬆地搬走呢？對，這就是我們常說的“團結就是力量”！螞蟻的團隊精神，真值得我們學習。
二年級家作文 篇7
小說集《 我們班的“作家羣” 》出版了。
看着這個四年級的學習、尤其作文方面的圓滿句號，我感慨良多。
爲什麼讓學生寫小說？引導孩子們寫小說的初衷又是什麼？
一般情況下，三、四年級是作文的起步期，如果僅僅依照教材，一個學期只有七、八篇。尤其是至少十年沒有改動的教材內容——缺乏個性而模式化，遠遠不能展現現代孩子的多彩生活，不能表達他們對生活的感悟。
我發現：教材作文這個“盤子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而寫小說，無疑爲他們增加了一個表達生活體驗的渠道。
小說的表達是自由的：形式自由、思想自由，更接近於現實生活中的真實。學生當中的多數孩子閱讀量較大，需要學以致用。但，不少學生和家長反映“看了不少書，卻不會寫作文，寫不好作文”，原因就在於常規的作文教學較爲程式化，從某種程度上束縛了孩子們的表達。寫出的作文往往不是自己內心所想的，是寫給改卷老師看的，因爲只有如此才能在應試中取得高的分數……而小說就不一樣，它和寫作文不是一個話語系統，作文寫不好的孩子往往小說寫得很好。因爲小說能切入真實的自己，表達真實的感情。並且寫的過程中促進孩子們更自主地閱讀。這種良性的循環讓閱讀和寫作都變成了興趣。興趣有了，還怕讀和寫嗎？
孩子們的小說，也讓我在班級管理的角度有了意外的收穫。我從中看到了平時看不到的、更真實的一面：他們的生活能力、人際關係，奇思妙想……他們實際上是一個內心非常豐富的小大人！我發現，寫小說實際上也是一種教育的方式，並且是學生自我教育的成分佔主導——因爲寫的過程是思考的過程，也是自我認識、自我糾正、自我提高的過程。比如有些學生，學習成績暫時處於落後水平，從而缺乏自信。但小說寫得很好，我抓着這個可喜的'生長點加以肯定，從而激發了他或她的信心，開發了他或她的潛能，使他或她認識到了自己優質的一面……事實驗證了：數月之後，這些學生的學習成績真的有了大幅提高。
德國教育學家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。” 從孩子們的小說中，我高興地看到，學生的創造力被誘導，被喚醒了！
寫作是由點到面推開的。一年來，全班80個孩子當中，寫小說的由幾個發展到人數近半。他們作品的題材範圍廣泛：有的描寫校園生活，有的反映師生之情和同學關係；有的從少年的角度看待中日兩國的關係；還有的寫歷險經歷，通過曲折驚險的情節表現兒童的天性和聰明才智……他們才小學四年級啊，對生活的表達卻這麼大膽和準確！內在的創造力一旦被誘導和喚醒，釋放出的能量是多麼大呀！
當然，在寫作的過程中，老師和家長需要對孩子進行有意的引導，這種引導主要表現在做文、做事和做人上，要引導他們的思想感情和正確的價值觀、人生觀。讓真、善、美成爲孩子成長的內在標準。
坦率地說，我讓他們寫小說，並不是培養“作家”，而是要讓他們在小學期間提高寫作的興趣和積極性，學會用文字表達自己的所思所想和喜怒哀樂，進而提高閱讀的水平。我甚至想，他們進入中學之後，即使有的孩子喜歡理科，但他們有了寫作的能力，就能把更多的時間放在其它學業上了；他們在生活中遇到了不同的事情，會用文字的形式宣泄和抒發內心情感……
四二班的孩子們：這是我們邁出的第一步，等你們五二班、六二班時，我們還會寫出更好的作品。出版人數更多，質量更高的小說集。孩子們，請放開、輕鬆地寫吧！什麼都可以寫，怎麼寫都可以！讓我們以小說、詩歌、童話、科幻等不同的方式，展現自己的獨一無二的生活吧！
我們剛剛啓程，前面還有更高的目標和更遠的路……
