【實用】八年級作文合集10篇

在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的八年級作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

八年級作文 篇1

我最喜歡鴿子了。鴿子是和平的象徵，是和平的使者。看着它們在天上自由自在地飛翔，我心裏就有一種安寧、幸福的感覺。

美工課上，我學會了折飛鴿。下面，就讓我來介紹一下飛鴿的摺疊過程吧。

折飛鴿所需的材料、工具十分簡單，只需要一張正方形紙，一支水彩筆就夠了。

首先，把正方形的紙沿對角線對摺，成爲兩個重疊的直角三角形。

其次，把直角邊平均分成3份，在靠近斜邊的1/3處，把兩個重疊的直角邊往斜邊折。按照這個辦法，在處在上方小直角三角形翻開，使這兩個小直角三角形組成一個菱形。

接着，我豎着拿紙張，從中間對摺，做成鴿子的身體。再折鴿子的翅膀，這時，紙張還是豎着拿，把下面的兩個梯形分別向上折，鴿子的翅膀就展開了。一隻展翅欲飛的鴿子彷彿就要從我的手中飛走了。不過，先別得意，鴿子的頭還沒完工。

最後這一關難度可就大了。先捏住鴿子的翅膀，我們就可以看見鴿子身體兩端各有一個三角形。其中一個可以當尾巴，另一個可以做成鴿子的頭。在左邊三角形的角的旁邊畫一條虛線，使它成爲一個小三角形，再沿着虛線往裏邊一按，一挑，一拉，鴿子的頭就完成了。我拿起了彩筆把眼睛勾畫出來。一隻栩栩如生的鴿子就展現在我們眼前了。

望着這展翅欲飛的鴿子，我的腦海中又浮現了幾天前在電視上看到的一則關於中東問題的新聞。現在，巴以衝突不斷，造成了大量的人員傷亡，那裏的兒童根本無法正常上課……想到這裏，我不禁希望我的這隻小鴿子能展翅高飛，快快飛到那裏，給那裏的人們帶來和平，爲他們帶走衝突與戰爭，給那裏的兒童送去歡歌與笑語……

八年級作文 篇2

今天，是軍訓的最後一天，因爲明天我們要會操。不知道今天我們會不會加強訓練。

軍訓時間到李教官來到我們班帶領我們下樓訓練，我們照樣複習星期二的稍息、立正、跨立、坐下、起立、蹲下、起立、四面轉法和行軍與立定，再加上昨天學的跑步。我還以爲最後一天訓練李教官會很嚴格呢，沒想到李教官還和前幾天一樣沒什麼嚴格。我們一直複習李教官說：“嗯，很不錯，比前幾天好很多了，有進步。”我們聽了得意洋洋的，李教官說：“下面我們開始訓練跑步全部一起跑。”我們一聽都呆若木雞了，因爲我們在跑步的時候都不好反應不過來，所以我們都呆若木雞了。李教官說：“跑步。”我們迅速地舉起手來，李教官說：“我說跑步的時候你們要舉起手來，但有個別幾個同學反應不快，要加快速度。”

我說：“李教官要麼你再做一次給我們看。”

李教官說：“好我再做一次給你們要看清楚哦。”

李教官嘴裏喊着跑步自己的手也舉了起來，也把怎麼走怎麼擺也作出來給我們看，李教官做完也叫我們做一次。我們也跑了一次李教官說：“不錯。”我們聽了又得意洋洋了。營長的哨聲吹了起來“籲——籲——”的響着。我們聽了李教官就讓我們坐下休息一下，營長的哨聲吹了起來“籲——籲——”的響着。李教官說我們開始訓練，我們又訓練了跑步，李教官說：“很好有進步。”我們繼續訓練，訓練幾十遍李教官說：“很好、很整齊。”營長的哨聲吹了起來“籲——籲——”的響着，下課了，李教官要走了我們班向李教官說：“再見。”

下午軍訓時間到了，李教官來到我們班帶領我們下樓訓練，我們還是訓練早上的跑步。李教官說：“下午我們一排一排地跑。”

李教官說：“第一排地跑步走。”第一排的就整齊地跑着，李教官就說：“立定。”第一排的就走了四步就停下來立定了。到第二排了，第二排和第一排走得一樣好。第三排開始跑了，剛開始跑得很好，後來喊立定的時候就忘了走四步。第四排也跑得一樣好。營長的哨聲吹了起來“籲——籲——”的響着，說：“我們來排練明天的內容。”然後李教官帶着我們站好明天的隊形，站好以後我們就坐下了，李教官說：“腰要挺直，不要亂動我們來比賽，我不動你們也不要動。”

我們說：“好。”

過了一會兒李教官還是一動不動地站在哪裏，我在心裏說：“我一定要向李教官學習。”主持人說：“今天我們只是彩排，明天才是正的會操，我先叫六年級的演示給你們看。”過了一會兒演完了主持人說：“明天我們就像六年級一樣會操，請各班帶回到教室。”

你們覺得我們班明天會得第一嗎？如果想知道請看明天的會操。

八年級作文 篇3

當經歷這麼多後，才發現暮然回首原來天空一直晴空萬里，從沒出現過烏雲。

“滴滴”手機信息響起，爲這寂靜的空氣中增添了一絲怪異，我卻沒有發現，快速的打開收件箱，裏面是你給我發的信息，內容很短，卻足以讓我承受不住，“對不起我放不下她”驀然無言的默默轉身下樓，望着這即將昏暗的天空，希望還能找到僅存的一絲溫暖，忽然烏雲密佈，天空就這樣下起了雨，看着這淅淅瀝瀝的雨滴，心中的傷感彷彿減輕了。

滴，接住一滴快速向下墜落的雨滴，望着晶瑩的液體，彷彿看到新的希望，扯出一絲笑容，慢慢轉身心中真的釋懷了，曾經記得我們快樂的時光，一起嬉戲的畫面，那些都像影片一樣回放在我的腦海中，友誼真的很脆弱，曾經以爲初中三年你會一直陪伴着我，可是快樂多了，悲傷也會相繼而來，沒有怨恨，沒有苦悶，有的只有淡淡的懷念，絲絲的留念，曾經我說過我們還能在原地留戀多久，你給的答案是徘徊在原地，可是現實就是現實，沒有人能改變，我也明白了，擁有不代表佔有，我們的友誼雖在初二這一年完結，卻終究有一天會開始，故事的結局也許象徵了另一個開始。

默默的轉身上樓，打開一盞昏暗的小燈，記下今天的事情。從此歷史將被徹底忘記，不會再被提起，歷史終究是歷史，過去就回不來了。無用的留念，無休止的思念，只會折磨人心，從此天涯各走一邊，不再留念。瞬間天空晴空萬里不見一絲烏雲，原來天氣晴了。

八年級作文 篇4

大家好！我的名字叫感恩！什麼？你問我最近過得怎麼樣？唉！別提了，最近我都在爲住處之事憂心呢！

想當初，這天下之大，哪裏不是我的容身之處？暫且不說人的心裏，就連動物的心裏我都經常去串串門、做做客。你看：“ 落紅不是無情物，化作春泥更護花”這是花的感恩;“烏鳥私情，願乞終養”這是鳥兒的感恩。而我在人類的心裏這個家住得更是舒服貼心。不信，你看：

諸葛亮爲報劉備三顧茅廬之恩，七出祁山，巧妙破敵，爲劉備打天下立下汗馬功勞；李密爲報祖母含辛茹苦的養育之恩，放棄讀書人十年寒窗只爲一朝爲官，成爲人上人的機遇；陳健爲報戰友之恩，數十年爲戰友守墓；楊善洲爲報祖國之恩，一生兩袖清風，執着造林，造福百姓......

由於人們心中有我，加上我的兄弟姐妹“善良”“無私”“誠信”等人的共同努力，我們將愛傳遞，使得當時社會是一片其樂融融的景象啊！

都說英雄不提當年勇，這句話真不假。一不留神，我的住處慢慢被我那可惡的天敵——自私給霸佔了。它使人的心裏滋長出勢利、冷漠，使原本互相信任的心慢慢充滿懷疑與猜測，原本緊密的心也就慢慢變得疏遠了，人也就變得麻木了，缺乏禮儀，缺乏互信，缺乏熱情。

於是我慢慢變得無家可歸，被迫外出找家安居。回頭看看，這個沒有我的家的世界，不禁心酸。你看：

南京的一位大學生好心扶起過馬路摔倒的老太太，她的心裏不僅沒有我的存在，而且還恩將仇報，指控他，並要他賠償全部醫療費。更有一些“碰瓷”黨，藉機訛詐路人。慢慢地人們談虎色變，奉承“事不關己高高掛起”的原則，於是人的心就更涼了。我不禁納悶，我熟悉的那顆火熱的似乎能照暖所有的心，不知在何時換了色，變了形。那個被黑霧籠罩的地方，還能看得見光亮嗎？

人們啊!如果你們能放緩腳步，換位思考，看看那些在你困難無助時伸出援助之手的人，你能想起他們曾經給予你的溫暖嗎？那些溫暖是否能驅散你心頭的陰霾，融化冰冷的內心，使你的心變得明亮呢？也許到了那個時候，我想我的住所又有着落了，而且我想那一定是一個充滿溫暖的家。

點評：

“感恩”以第一人稱的口吻，控訴了自私、麻木、貪婪等霸佔了自己的家——人類的心裏，導致自己無家可歸，以至於要找家。

借古諷今，針對在現在這個物慾橫流的時代，一些人爲了私慾，而把“感恩”拋之腦後，以至對“樂於助人、無私奉獻”等名詞都陌生了的現象，提出了自己的呼號！

整篇從正反面有力地論證了觀點，再運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使得結構嚴謹而語言又形象生動。

八年級作文 篇5

暗夜秋殤，落錦後迷茫。囈語逢秋，落了一地憂傷。秋風輕掠，絲縷情韻，流入心間。

心隨詩韻

在落葉繽紛的世界裏手捧一杯香茗，輕酌一口，濃香氤氳。凝神閉眼，聆聽那古人的點點愁緒：往日，只聞李清照輕聲呢喃“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘，”言語中，落寞盡顯，可今夜，我卻爲她獨自一人靜度年華的安寧所吸引；曾經，陸游寫下“零落成泥碾作塵，只有香如故”，感嘆着這骯髒的塵世，只餘那一抹清香縈繞心間，此刻，我卻被他甘願獨守一方淨土的高潔所折服，爲那縷香韻而駐足，沉醉。

以心聆聽那詞中的每一聲淺吟深唱，別忽略了其中絲絲縷縷的情韻。

心隨音韻

我靜坐在鋼琴旁，十指輕觸白鍵，一曲《月光奏鳴曲》在月光的沐浴下流瀉，在我的心中綿延。心隨樂音，牽着貝多芬的大手，徜徉在這個沉重而哀傷的世界。那愁緒就如同漫天飛舞的落葉，鋪天蓋地地席捲而來。可是，我們也許從來不曾留意過，其實落葉也可以浴火重生。那《命運交響曲》便是他走出陰霾後最好的寫照。

以心聆聽，那脫離沉寂後的歡快與微笑，那走出哀傷後的釋然與欣喜；靜心品味，貝多芬心中的那份頑強與堅定，別忽略了他與命運抗爭時的'那份勇氣。

心隨畫韻

你的眼神是那樣的憂鬱，左耳上那塊蒼白布似乎想遮掩你內心的傷痛，然而……曾經，我以爲你只是個不得志的畫家，直到我偶然看見你的那片金黃——《向日葵》時，我的心被深深的撼動了。那略彎深綠的莖，肆意獠開的花瓣，仰望天空的巨大花盤，一切一切都讓人感到心疼。然而，也許我們不曾留意過，那畫裏，有痛苦，有哀傷，但更多的是那份不言而喻的堅強。

以心聆聽，別忽略了那傷痛苦中的堅強，還有那永不低頭的驕傲。

從陶醉中醒來，我小心翼翼地拾起這絲絲縷縷的情韻，重新面對生活，蒼白的表情重新多彩，空洞的心靈再次充實，以真心感受浮華的生活，以真情拾起，那些我曾經忽略的美好。

做個有心人吧。心潮翻滾，最終將退成我們臉上會心的微笑。

八年級作文 篇6

以前，我並不瞭解生命的真正含義，更不清楚生命的重要性；因此，年少無知的我常常因爲一些小事而大吵大鬧，並且常常用自殺來威脅父母。但一件小事，使我對生命有了新的看法，這得讓我從三年級的時候說起……

那是一個炎熱的夏天，剛剛因爲一些雞毛蒜皮的小事和父母吵架的我，一個人走在上學的路上。我的心情十分難受，正準備找點事情發泄一下時，突然一個螞蟻洞出現在我的眼前，就在這時，我的心裏產生了一個邪惡的想法——我一路小跑到一家超市裏去。我買了一個火機和一包紙，然後用紙圍住螞蟻洞的周圍，並用紙緊緊地堵住了洞口，我用火機點燃了紙，在洞外的螞蟻因爲大火而無計可施，而裏面的螞蟻在我的猜想下，不被燒死，最起碼也被悶死了吧！想到這裏，我不禁哈哈大笑。

突然，這羣瀕臨死亡的螞蟻做出了讓我覺得不可思議的事情來！只見它們開始抱成一團，從而滾出了我做出來的“包圍圈”——在這個火圈裏，最外面的螞蟻被燒得噼裏啪啦的響，但裏面的螞蟻卻因此而倖存了下來。就在這時，我的心彷彿被刀捅了一般，頓時明白了什麼………

從此，我再也沒有因爲與父母吵架而提出自殺的話來了。當他們問我爲什麼時，我是這樣回答的：在那次燒螞蟻的事件中，我敬畏螞蟻對於生命的認知，也對自己的無知而感到羞愧無比。在螞蟻的身上，我看到了生命的稀有與珍貴。生命對於人只有一次，我們要珍惜它，同時我們還要學會利用它。沒有了生命，一切的一切都是空想，一切的一切都是空談罷了。

從此以後，我開始敬畏一切生命了，並從此更加珍惜我自己生命了。

八年級作文 篇7

每個人心中都有一顆夢的種子，只要你勤於澆灌，給予陽光與一片小天地，就一定會有萌芽、生長、開花、結果的一天……

——題記

　　幼年篇：公主夢

兒時，總愛依偎在媽媽懷裏，聽着虛幻而動人的童話故事。爲白雪公主的遭遇而潸然落淚，又爲她的美滿結局歡呼雀躍。故事裏，每一個女孩都是公主。爲依戀王子的美人魚爲愛而放棄生命光華的淚，爲終日蜷縮在廚房的灰姑娘披上華麗嫁衣的歡樂，爲可悲可憐人人唾棄的醜小鴨華麗蛻變爲白天鵝的驚訝……每一個故事，都是一顆夢的種子，每一個夢裏主角，都是公主——我，或幸福，或悽美……

　　童年篇：歷史夢

長大些後，我迷戀上了歷史故事。歷史上的豪情、愛情、友情……無不令我神往。喜歡歷史上的佳人，或花木蘭替父從徵的忠孝，或楊門女將保家衛國、出生入死的豪邁，或昭君出塞爲國獻出一生的青春……歷史上的愛情的悽婉，或太平公主的半面破鏡，或李香君的嘔血桃花扇，劉蘭芝苦苦等待焦仲卿的出現，或祝英臺哭墳與梁山伯雙雙化蝶……每一個故事，都是一顆夢的種子，每一個夢的主角，都是歷史佳人——我，或團圓，或捨棄……

　　少年篇：作家夢

這時，我有迷上了閱讀和寫作。我所深愛的閱讀和寫作，是歷史小說和散文，不拘於小節，任思緒放飛……寫不了“上帝把我化作一棵樹，長在你必經的路旁”的優美淡；學不了“把一切沉睡在的黑暗懷裏的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀”的豪邁奔放；感受不了“神啊，請賜予我三天光明”的渴望……沒有大師風範，沒有少年作家的浮躁膚淺；沒有深刻哲理，沒有華麗詞藻，想我所想，把內心的喜怒哀樂淋漓盡致地描繪出來，儘管沒有伯樂去賞析，儘管沒有讀者去追捧······我只要我的夢！這一切一切，都是一顆夢的種子，每一個夢的主角，都是一個平凡無奇的作家——我，或成功，或失敗……

不要說每一個夢都是虛幻的，只要你加以努力，一定會有夢想成真的一天。真的，每個人心中都有一顆夢的種子，或許不止一顆，許許多多，只要你勤於澆灌，給予陽光和一片小天地，就一定會有萌芽，生長，開花，結果的一天……你一定會發現夢就在不遠處，真的，在努力走近一些，夢就屬於你了……

八年級作文 篇8

微笑無聲無語，卻是世界上最美的語言。帶着微笑出發，身後的足印在歌唱。題記

如果生活是一首樂曲，那麼微笑便是一個個跳躍的音符；如果生活是一幅畫卷，那麼微笑便是一抹抹絢爛的色彩。生活的旅途，微笑相伴，那將是處處風景。

帶着微笑出發，我們互相理解。與朋友鬧彆扭後，放學路上便少了昔日的歡聲笑語。夕陽的餘輝下只晃盪着一個孤獨的影子，連路邊的小草也變得頹靡不振。沒有朋友的陪伴，心情也隨着落日下沉，晚風吹起了我的歉意。猛然在拐角處撞上了一個熟悉的身影，於是兩人都站住了。也許都在猶豫着，那三個字始終說不出口。最終兩人相視一笑。那個帶着歉意，帶着回憶，帶着珍惜的微笑。不必多言，卻互相理解 。

帶着微笑出發，我們學會寬容。灰濛的天空，預感大雨傾盆。我騎着腳踏車飛奔行進。紅燈亮了，我一個急剎車，車子卻沒有及時停下來，一下子蹭上了前面停着的一輛車。喘籲未停，心撲通亂跳，心想着那將會是一頓大罵。車窗緩緩下拉，那人回頭看了狀況，隨即卻淡淡一笑，“小姑娘，騎車要小心啊。”“恩。”我感激的點點頭。這個人，這個笑容，這份感覺，我將複製。

帶着微笑出發，我們感悟生命。忘不了那特殊的演員，那“千手觀音”。靈動的纖手，甜甜的笑顏，燦爛的燈光，柔和的音樂，彷彿將觀衆帶進了神話境界。然而，她們的世界卻安靜得令人窒息，她們聽不到音樂，卻將每一個旋律融化。她們做到了，用微笑挑戰人生，憑藉頑強的力量戰勝了命運的安排。臺下，觀衆的一個個微笑透着堅定，帶着讚許送去了熱烈的掌聲。望着她們的臉龐，我也爲之震撼與動容。

帶着微笑出發吧，生活的樂曲將更加悅耳，生活的畫卷將更加五彩斑斕！

八年級作文 篇9

愛是什麼？這是所有人心底一個永恆的問題。愛，是永恆的尋覓。愛一旦被找到，他將變爲永恆。但是我們真的找到過真愛嗎？當我們定義愛的同時，是否也在否認愛呢？在給我們所認爲的愛家種種限制的同時，我們試圖按自己的方式理解它，或想將其據爲己有時，我們是否也在破壞它呢？我們將愛施與周圍的所有人，而如何給予是由期望的回報來決定。這是真正的愛嗎？

最近，我無意間聽別人說，世上沒有所謂的“無條件的愛”。再次，我不得不表示同意這論斷，儘管理由不盡相同，但愛本身卻是無條件的。其他一切都僅僅是愛的一種嘗試，通過它們逐漸地理解愛的真諦。愛可能是高貴的善意的，是充滿熱情和渴望的，是勇敢純潔的；愛也許可以短暫的，但若能輕易消逝，他可能原本就不是愛。愛是勢不可當的，而且，常常達不到我們的期望值。由此我們可以透擦人性。

愛的經歷就像一首靈動的詩；愛的經歷就像一個個美妙動聽的音符，讓期盼的雙耳得到振奮、滿足；愛的經歷就像戰場上舍己救人的一幕，愛的經歷就像賦予人心生的選擇；愛的經歷就像一位在期盼已久的愛人臂彎失所流露出的愛意。

你是怎樣對待每天給予你的愛呢？有多少次由於害怕被拒絕，我們未能向他人表達愛意？在每次拒絕的表白之時，難道我們不是在拒絕造物主德恩賜嗎？

迷茫、空虛、孤獨、尋覓。對於那些經歷過分別、離異，甚至失去愛人的人來說，這樣的離別乃是生命中最大的傷痛。揪心的傷痛彷彿永無止境；生活中的挫折和磨難無時無刻不在提醒我們：我們正處於認知的過程。我們正在認識自己生命的力量和激情，認識對信仰的認識，認識對自我的忠誠認識自己的本性。我們期待真愛重回的那一天，我們每時每刻都在每個角落尋覓。

八年級作文 篇10

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。白駒過隙，指尖流沙，俯仰之間，已是七月流火，橘綠橙黃。秋風清，秋月明，秋水共長天。秋的意韻，大概皆在於此吧。

誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗。風乍起，解落三秋葉，抖落一樹的繁華，留下無盡的落寞。門前槐樹似花還似非花的落蕊，密密的鋪了一地，淡黃綠色的道路，踩上去有一種極細微極柔軟的觸感。還有梧桐，褪了生動活潑的綠色，在風的勁吹下，泛着淒涼孤單的金黃。葉子也不再厚實堅挺，變得單薄發脆。零落地搖曳在風中，疾風一過，優雅地打着旋，靜美地躺在地上，鋪成一條梧葉大道，踏上去帶着細小的碎裂之聲，讓人心生愛憐。這是秋風的意韻，涼風拂過，帶着幾分悽楚，幾分薄涼。

露從今夜白，月是故鄉明。月月月明，八月月明明分外。月光如煉，灑下滿地清輝，月華如緞，彷彿在徐徐流動。一輪圓月如玉般鑲在墨藍的天際，仿如華美禮服上最亮眼的寶石，奪人眼目。不知是何人舉杯邀明月，又是何人輕吟千里共嬋娟，又是何人豪情一聲：誰共我，醉明月？天上月圓，最美莫過於此。秋月的意韻，正是在這一分和美團圓之中。

落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色。秋水盈盈，漁歌唱晚，引入無盡的遐思。人常形容眼睛，說明眸中涵着一翦秋水，想來這秋水也是涵着無盡的靈氣。落日樓頭，殘陽如血，散發着橙黃色的暖光，給萬物鍍上一層薄金。水波粼粼，漾起無數金色，映襯着藍天，包藏着朵朵白雲。這一泓秋水，便與天共色，與日共輝。想那小石潭中，一條小溪於兩岸犬牙差互中流出，透着幾分清冽與涼意，潭清見底，有游魚嬉動。水聲清亮，如鳴佩環，是自然的律動。讓人心生嚮往。秋水的意韻，正是在這唯美的詩情畫意之中。

如玉笛中流淌而出的天籟之聲，餘音繞樑，不絕如縷；如幽谷中散發出的芳香之氣，花香瀰漫，沁人心脾。秋天，正是以它獨特的魅力俘獲人心。秋風之韻，在於那份悽美，秋月之韻，在於那份團圓，秋水之韻，在於那份詩意。唯願滿載一船秋色，攜一縷秋風，伴一窗秋月，盪舟於秋水之中，放浪於形骸之外，陶醉在無盡到秋意裏。

點評：語言雕琢的好，修辭錘鍊的好，詩文化用的好，意境營造的好，情調渲染的好……好好好怎一個好字了得！此等好文，何須贅評，滿紙秋風秋月秋水，只管與諸君共享之！