精選六年級數學作文三篇

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的六年級數學作文3篇，希望對大家有所幫助。

六年級數學作文 篇1

看海，是種喜悅，我喜歡看大海捲起一波波的白色浪花，有時因為暴風雨而改變了它原本風平浪靜的規律，暴風雨過後，總會有一道陽光照入海洋中，架起了美麗的虹。人生，不也像這海洋嗎？時而風平浪靜，時而暴雨交加，時而又會激起一波波純潔的白色浪花，在天人交戰中，遲遲無法做出抉擇。

我還記得前些日子，是數學月考的日子。我滿懷期待的坐在位置上，等待著監考老師發下考卷。考卷一發，我的臉霎時黯淡了下來，考題不但複雜難懂，而且連“讀題”，這種易如反掌的事情，做起來也困難重重，這一次的考試重創了我的信心，我開始懷疑起自己的數學能力？但，我並不是那種遇到困難就輕易放棄的人，但我此刻的沮喪，我的內心天人交戰、思考著是否要放棄數學？還是要繼續在這數學的戰場上奮戰到底？

我呆坐在座位上思考著，直到好友們一一的把他們努力與數學搏鬥的經驗告訴我，頓時，心中藍天再現，我認為我也必須在這困難重重的數學天地上勇敢開疆闢土。並且我像心裡討厭數學的自己說，“數學很簡單的。”，我的做法是先了解題目的意思，不斷的演練，不斷探索各種解答。而對心裡那個討厭數學的意識，我選擇慢慢的去了解數學，慢慢的喜歡它，現在我敢大聲的說——數學魔王，我再也不怕你了。

此後，我修正了我對數學的態度，我的`成績也就稍有進步了。我將這次的天人交戰一直掛在我心中，作為警惕鬆懈時的強心針，我知道我不是個資質優異的學生，我心裡有個天平，我希望自己能夠比前一分鐘的自己更進步，不再對數學失去信心，我要在數學的天空裡當個俠女。

六年級數學作文 篇2

每當上數學課時，總能看到他積極踴躍的身影，他就是我們班的數學小達人——周睿遠。

周睿遠戴著一副眼鏡，顯得他更加有學問。記得有一次，戴老師提出一個很難的問題，難得我們抓耳撓腮，怎麼也想不出來。就在這時，我們都目瞪口呆，小達人舉起手來，心想：這可是難倒了全班55個人了耶，你能回答得出嗎？我幸災樂禍地想看他的笑話，同時也充滿敬佩的心情，因為他數學成績一直很優秀。只見他推了推眼鏡，不急不慢地說：“我們可以畫個圖來表示燒掉的部分……”，看著戴老師臉上露出欣慰的表情，果然，他並沒有答錯。

當他回答完時，我們都被他思維方式驚呆了，直接是恍然大悟，茅塞頓開，並說道：“哦噢！原來是這樣解的呀”，厲害，真不愧是數學小達人。

他的獲獎證書有三好學生、計算小能手……，而且他也是體育小達人哦，幾次在學校運動會給班級爭光呢，真是文武雙全啊！

他的腦筋很靈活，做題時也不是死板的。就說上次吧，做作業時，我一看題目老師在課上沒講過，我急忙跑去問周睿遠他先是皺了皺眉頭，然後對我說：“你把半徑調個位置就行了”。我這被他這一點也看通了，我點了點頭，說了聲謝謝。

怎麼樣，數學小達人名不虛傳吧！

六年級數學作文 篇3

上課鈴聲一響，老師就二話不說地走上講臺，然後再不緊不慢地拿起粉筆在黑板上寫下1——9的一串數字，我百思不得其解，想老師的葫蘆裡又賣的是什麼藥啊？該不會是現在的語文老師換成了數學老師了吧！周圍的同學也開始在下面議論紛紛，七嘴八舌，這明明就是一節語文課，又不是數學課，寫數字幹什麼呢？

“同學們，我們現在要玩一個遊戲，遊戲的規則是：把黑板上的這些數字分為三個組，依據自己定，一會兒我抽同學交流。”老師笑眯眯的說。這有什麼難的？對我來說就是小菜一碟，我又回來一想：不對呀，不可能這麼簡單，老師不是叫我們動腦筋嘛。於是我又開始想，可是我左想右想，絞盡腦汁地想，也沒想到些什麼來。我只好看同學們，他們有的在和小組人員熱火朝天的議論，有的在埋頭冥思苦想，有的還在拿筆唰唰唰地寫著。時間到了，老師抽同學說出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和範浩宇的分類方法，吳俊逸是按諧音分類的，他把“138”用英語說成了“萬歲吧”，把“740”說成了“氣死你”，把“745”說成了“氣死我”，引的同學們哈哈大笑。範浩宇是按形狀分類的，他把圓的“689”歸為一類，把有彎的“325”歸為一類，把“直來直去”的“147”歸為一類，這些把我看的目瞪口呆，我一邊稱讚他們，一邊自責自己，同學們的那些想法，我一個都沒想到。

現在我們把遊戲玩的帶勁了，個個都玩的神采奕奕，老師問我們願不願意挑戰增加難度的數字遊戲，我們都一口同聲的回答：“願意！”接著老師又在黑板上寫上了三組數字：“1378、246、59。”我看了題目腦子一片空白，什麼也想不出來，無論是用語文，還是用數學都不行，我幾乎進入絕望，同學們更是丈二和尚——摸不著頭腦。突然，一個聲音傳到我耳朵裡“4、3、2、”原來是範浩宇說的，老師提醒他大聲點，他大聲的說出了規律，“4、3、2”理由就是：“下面第一組數字是4個數字，第二組是3個數字，第三組是2個數字。”我恍然大悟，老師卻說：“恭喜你，進入幼兒園。”這句話引得全班同學鬨堂大笑，老師又說：“那裡面的數字有什麼關係呢？”我們又開始思考。突然我前面的人舉起手，她說：“第一個是一聲，第二個是四聲，第三個是三聲。”“你也可以進入幼兒園了。”又是一陣大笑聲。

其實啊，兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來就很簡單，可是，我們往往會把簡單的問題複雜化，所以我們要由簡入繁，由繁入簡，讓思維轉個彎。