小學綜合實踐活動方案通用15篇
為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學綜合實踐活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學綜合實踐活動方案1
一、共同作業
請每位家長誇誇自己的孩子，多看到孩子的優點。好孩子是誇出來的.。
家長和孩子一起開展“讀春聯，識漢字”活動，幫孩子熟記至少三副春聯;和孩子選購一本好書，陪同孩子每天讀書半小時，進行交流、探討，積累、認識漢字。
二、綜合作業
有條理地整理好自己的書桌、書架、衣櫃;為家人盛一碗飯、說一句祝福;參與跟隨家長拜年、走親訪友活動。
三、美術作業
畫一張有關“歡度春節”的圖畫；寒假結束，學校將組織優秀特色寒假作業展評(背誦、書寫對聯;每班提交5張圖畫評比)。
☆三四年級寒假特色作業
一、共同作業
請每位家長和孩子一起選購好書，親子共讀，進行交流、探討，每人寫兩篇
“經典誦讀”讀書筆記;結合“節儉過春節“主題，進行好習慣伴我行活動的體驗，總結春節期間自己養成了哪些好習慣，再談談自己在新的一年裡打算形成哪些好習慣。
二、綜合作業
有條理地整理好自己的書架和衣櫃;為家人盛一碗飯、倒一杯茶;親人、老師、同學打3個以上的拜年電話。
三、美術作業
畫一張有關“歡度春節”的圖畫;或自己動手做一個元宵節燈籠;或自己動手寫一幅春聯;或自己動手做一個模型或手工作品;或完成一件手工小製作;或學剪紙，剪一幅自己喜歡的吉祥物的物品，如羊、牡丹花、蘋果等等。
寒假結束，學校將組織優秀特色寒假作業展評。(每班提供5篇讀書筆記;三張圖畫或三件製作、剪紙等)。
小學綜合實踐活動方案2
活動目的：
1、讓隊員調查周圍及附近一些汙染存在問題，認識環保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
3、豐富科技製作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小製作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小製作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題匯入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。
2、利用學生的'生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實物作品，激發探索興趣。
出示飲料瓶製作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長
2、廢物回收小組：
組長
3、尋找汙染源小組：
組長
五、拓寬視野，獲取資訊。
1、通過觀看錄影，到圖書館、書店、網上等多媒體查詢收集資料，做好筆記。
2、指導查詢的範圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的汙染與環境，垃圾處理中的科學……
六、拓寬創新，鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小製作作品。
八、開展討論，發出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼籲全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。
九、評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環保“小衛士”、“製作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
小學綜合實踐活動方案3
一、活動目的
1、瞭解今年世界環境日主題和今年中國世界環境日主題。
2、進一步瞭解環境的與人類的關係。
3、提高學生的環境保護責任感。
4、增強環保實踐活動的能力。
二、活動內容
(一)、成立領導小組
組長：王豔榮
副組長：巫春燕、唐潔焱
成員：周佳佳、鍾慧珊、李欣等
(二)、開展系列活動
1、圍繞今年的世界環境日，面向全校進行一次環境知識講座。六月五日下午第二節課林校長主講。
2、參加我區世界環境日宣傳紀念大會。
六月三日上午8：30到11：30，濱江公園南門廣場，四年級部分學生參加，帶隊：王豔榮、唐潔焱
3、開展一次環保宣傳繪畫。
六月三日上午學校右側外牆繪畫，由學生創作，老師挑選優秀作品，巫春燕老師負責。
4、進行一次社群環境宣傳與調查。
面向學校周圍、菜市場附近居民、社群人員，五年級學生快板表演"市民環保指南三字歌"，唐潔焱負責組織。
5、出一期滲透環境教育的牆報。
班級牆報由班主任老師負責，學校宣傳畫由巫春燕負責。世界環境日活動方案
6、開展一次環境教育的主題班隊會。
各班主任老師負責，儲存好資料。
7、利用資訊科技課程上網瞭解今年世界環境日的主題及相關內容8、提出一項改善環境的`建議9、開展一次以"迴圈利用，變廢為寶"為主題的回收廢舊報紙、礦泉水瓶活動，王豔榮負責。
三、活動總結。
1、學生的活動感想。
2、學校的活動總結。
小學綜合實踐活動方案4
一、課程前言
1．關於綜合實踐活動課程
綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育、資訊科技教育等指定性學習領域，也包括了社會教育活動、科學技術活動、文學藝術活動、體育衛生活動、團隊活動、學校傳統活動（科技節、體育節、藝術節等）、學生個人或群體的心理健康教育、環境教育、反教育等非指定性學習領域內容。綜合實踐活動是一種基於學習者的直接體驗，密切聯絡兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特徵的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。
2．綜合實踐活動課程對形成學校辦學特色具有重要的推進作用
學校辦學特色的形成有賴於學校整合方方面面的資源，從學校實際出發，走一條“人無我有，人有我優，人優我特”的辦學路子。綜合實踐活動課程能有效地紮根於學校的實際，達到“學校傳統”與“現化辦學理念”相交融共輝映，從而推進學校辦學特色的形成。
3．綜合實踐活動課程能促進學生實踐能力和創新精神的培養
綜合實踐活動課程注重學生的實踐和體驗，提倡學生個性的發展。在綜合實踐活動的設計、開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，自訂計劃，將學生的興趣和需要置於中心地位，促進學生個性發展。教師是幫助學生去發現、組織和管理，幫助學生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學生學會發現，學會探究，學會創造，初步形成善於發現問題和解決問題的能力，萌發創新意識。
二、課程目標
1．通過開展綜合實踐活動，培養學生觀察生活、反思生活與發現問題、分析問題、探究問題的興趣。
2．通過活動，使學生逐步掌握、參與綜合實踐活動的一些基本方法，如參與社會實踐與調查的方法，資訊資料的收集、分析處理與研究，探索、實驗驗證的方法，分析、歸納、總結、反思的方法，不斷提高學生生活自理能力、合作交往能力、觀察能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用和創新能力。
3．通過活動使學生真正獲取參與綜合實踐活動的情感體驗，塑造學生完善的人格，初步養成合作、分享、樂於助人、團結協作、積極進取的.良好習慣，形成崇尚真理、尊重科學、尊重他人、關注自然、關心社會、關愛生命、認真實踐、敢於思考、大膽探索、不怕挫折、自我反思、自我評價的個性品質。
三、課程內容
本著聯絡學生生活實際，尊重學生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發鄉土教育資源，從學生和學校的實際出發，擬定以下活動參考主題：
一個完整的綜合實踐活動一般包括以下三個階段：
第一階段：活動準備階段
這一階段的基本任務是：
1．提出問題，確定活動主題；
2．組建活動小組；
3．制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）
這一階段的活動流程一般是：
（1）激發興趣，產生主題
（2）圍繞主題展開討論，生成子課題研究的內容並歸納指導。
（3）以小組為單位設計小課題研究方案
（4）交流課題方案，指導完善。
Ａ．小組介紹自己的課題研究方案；
Ｂ．其他小組成員評價並提建議；
Ｃ．小組修改、完善研究方案。
（5）實踐活動方法的指導
（6）強調注意事項
這一階段需要注意以下兩點：
1．主題的選擇：主題的選擇要根據學生的興趣愛好，不宜過大，要小、近、實，具有可操作性。
2．計劃的制定：充分發揮教師的指導作用，指導學生製作可操作性強的方案或計劃。
第二階段：活動的實施階段
這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、製作），蒐集文獻資料和第一手資料，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
這一階段的活動流程一般是：
（1）以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、採訪有關人員，也可個人實踐。
（2）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流
（3）實踐過程的指導
（4）交流階段成果，指導完善
這一階段要注意以下問題：
1．跟蹤指導
2．關注程序
3．指導方法
4．隨時調整
5．注意安全
小學綜合實踐活動方案5
一、活動背景
學生對周圍世界一直充滿好奇心和求知慾，也熱衷於實踐研究，但除了課堂教學上的探究活動外，學生平時很少有實踐探究的機會，而家長也只重視學生的學習成績，忽視了子女的社會實踐機會，從而影響了學生學科學用科學的興趣，不利於學生科學素養的發展。為此，我組織四年級學生開展植物栽培活動，通過觀察、記錄植物的生長過程，學會科學的種植方法，學會觀察、實驗、比較的科學研究方法。培養學生愛護綠色植物，珍惜生命的情感。
二、活動目標
1、通過本次活動，使學生能初步掌握一些種植方法，學會水培一種植物。
2、培養學生的勞動觀念，激發學生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。
3、激發學生的好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度;使學生獲得一些親身探索的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關資訊(包括上網)，並對收集到的資訊進行簡單加工處理和應用的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
三、活動準備
1、發動學生收集有關水培的各種資料，瞭解植物的生長過程。
2、教師可以利用網路查詢相關的圖片、視訊。
四、活動時間安排
20xx年5月16號至5月30日
五、活動年級
四年級
六、活動的實施過程：
①：談話匯入：
師：同學們你們知道地球上的絕大多數植物生長在哪裡?生:土裡!
師：地球也因為這些植物而變得多姿多彩充滿生機。但是隨著科學技術的發展，人類生活水平的'提高以及環境的改變，人類不斷的探索出新的種植方式，那我們一起來瞧一下。(課件出示水培植物的圖片並提問學生這些植物都有怎樣的共同點。)
請同學來說並介紹一些這樣的植物繼續提問學生還能接著說嗎?生：風信子、洋蔥、紅掌
②：揭示課題：
師：我們把這種可以用水培植的方式叫做什麼啊?生：水培!
教師板書課題：“我喜愛的植物栽培技術--水培”師：今天讓我們一起走進水培的精彩世界!
③：小組分工合作並交流
師:課前讓同學們通過網路對水培植物進行調查瞭解，現在我們進行小組交流，看看對方查到了什麼資料。
1：學生分成小組開始大聲說出自己調查的資料，教師巡視並適當進行指導
2：討論過後進行成果展示
師：同學們都已經交流完了，有請第一小組給我們交流一下他們查到的資料。生一：......生二：......生三：......(讓小組的組長逐個進行展示)板書：種類、容器、實踐
④:學生動手實踐活動(水培大蒜)
1：師：如果我們要水培大蒜，需要準備些什麼?生：大蒜、水、輔助工具......師：還有需要補充的嗎?生二：晒過二十四小時的水。
師：同學們說的非常不錯，老師也總結了一下(PPT展示：水、容器、大蒜、輔助工具)
師:我們已經把種植前的準備做好了，接下來咱們就看如何種植(PPT展示視訊《如何進行大蒜水培》)
2：觀看完視訊後提問學生視訊裡是如何進行大蒜水培的，學生依次回答出步驟。
PPT展示大蒜水培的方法
3：學生開始小組合作動手實踐操作，教師巡視並做指導。PPT展示活動要求，指明學生朗讀
4:每個小組依次展示自己小組的成果並放置在講臺前面，老師在前面一起選出獲勝小組並當堂頒發獎狀。
七：課後延伸
學生填寫大蒜的生長記錄表並完成統計圖。
小學綜合實踐活動方案6
一、選題背景
毛線貼上畫作為我校美術綜合實踐活動的一項內容，在製作技巧和手法上已逐漸成熟，但學生的創作卻多數以臨摹為基礎，而且創作內容基本侷限於卡通形象。內容的單一、創作與生活的脫節及作品形式的單幅化，要求毛線貼上畫必須在內容、形式等方面進行再創新，使其真正體現綜合實踐活動的理念與內涵。經過師生的共同協商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線貼上畫的一個活動主題，力求將毛線貼上與學生的學習生活緊密地結合在一起，並利用漫畫的形式進行藝術再加工，使創作活動源於生活卻高於生活。
二、設計理念
我校美術綜合實踐活動的理念是“立足豐富的鄉土美術文化資源和學生的現實生活，追求美術觀念、內容、材質、工具、手段的全方位創新”。“體育漫畫”主題創作活動以此理念為指導，在確保學生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領學生從生活中發現可供創作的體育素材，通過構思與創作謀求在毛線貼上畫的內容、形式、手段、觀念等方面的發展，同時培養學生的美術綜合技能和審美觀念。
三、活動過程
（一）選題階段
1、引導學生對前期創作的毛線貼上畫進行自我評價，並欣賞其他的一些優秀毛線貼上畫，使學生明確前期創作中在內容單一、臨摹過多、手段單調、與生活聯絡不多等方面的不足。
2、提出“如何改進毛線貼上畫的創作”的議題進行分組討論，然後集體交流。最終確定了“體育漫畫”這一創作主題。（二）整體設計階段
學生雖然是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是學生的單邊行為，教師在其中的指導作用也非常重要，具體體現在對整個活動進行總體設計，並對活動過程中學生可能出現的困難進行預想並儘可能提供解決方案。 1、活動目標
（1）情感目標：使學生感受創作活動的喜悅，進一步培養熱愛生活的態度及合作、審美意識。
（2）技能目標：使學生進一步熟練並基本掌握毛線貼上的技巧，並在此基礎上力求有所創新；初步掌握毛線貼上畫中人物形象構畫的基本方法，力求形象性。（3）認知目標：使學生認識到生活之中處處有美術創作的素材，並對漫畫有一定的理解而且能有效地將其與體育運動相結合。
（4）成果目標：能創作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎與童趣，初具漫畫特徵。
2、預計課時：課內約8課時，整個活動過程跨度約一個半月。
3、活動程序：組合小組→方案構思→方案優化→任務分解→實踐製作→成果展示
4、指導要點：
（1）素材的選取上指導學生要善於捕捉學校體育活動的細節，在此基礎上進行適當地誇張。
（2）底圖的構畫上指導學生多參與一些漫畫作品，並在適當臨摹的基礎上進行再創造，力求簡潔、生動。
（3）色彩的搭配上指導根據內容及構圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。（4）貼上的技法上指導集體進行協商，要求在原來的基礎上有所創新。（5）幫助學生組合成異質小組，指導小組成員在創作活動中按能力的不同進行合理分工。
（三）活動展開階段
1、小組組合：以自願組合為基本原則先組成8個小組，然後教師以異質、互補為原則進行調整，使各小組間無過大的能力差異。
2、方案構思：各小組對同學們的體育運動進行有目的的觀察，確立創作素材後拿出創作方案。創作方案要求具備以下要素：
（1）來源說明：創作的內容是從哪兒來的？為什麼要選擇這個內容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構畫出毛線貼上畫的底圖草稿。
（3）製作方法：包括小組成員分工、製作步驟、貼上技巧等。
3、方案優化：各小組創作方案制訂完成後在班級內公佈一至二天，接受其他小組的評價的同時指導教師也必須對各小組的方案進行認真審議，從各方面提出建議。在此基礎上，各小組對創作方案進行修改、優化。
4、任務分解：根據小組成員間能力的不同，將創作任務從構畫底圖、貼雙面膠、貼上邊框等方面進行分解並落實到每個成員，使每個人都有事可做。
5、實踐製作：
（1）構畫底圖：由小組中的繪畫能手根據方案中的草圖進行細緻地構畫，要求注重整體不能拘泥於細節，要利於毛線的貼上。
（2）整體配色：根據創作內容和構圖的意境小組成員間集體協商配色的方案，要求和諧不突兀、簡單不花俏。
（3）確立技法：根據構圖及色彩搭配特點確立貼上的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環粘、剪碎粘等方法使平面化作品儘量體現出層次性與立體感。
（4）上雙面膠：在底畫上全部粘上雙面膠，要求儘量細緻不超出底圖的外圍線。
（5）貼上毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區域分解到個人或每個人負責一至二個單幅畫面，在統一配色、統一技法的基礎上分工進行毛線貼上。基本步驟為：貼上外圍線及區域線→主體部分貼上→其他部分貼上→整體修補貼上。
（6）作品裝裱：待作品貼上完成後以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進行裝裱。
（四）成果展示階段
1、將作品貼上於教室內的牆磚上，以各小組相互打分和教師打分的形式評選出優秀作品。
2、對優秀作品進行再加工後，貼上在展示篇上參加全校性的每月一次的美術綜合實踐活動成果展。
（五）總結反思階段
1、小組反思：在活動過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改進？哪些方面是有價值的？
2、個人反思：在活動中我盡力了嗎？從中學到了什麼？哪些方面需要加強？
3、集體總結：通過整個活動，我們在毛線貼上畫的創作內容、形式、製作技巧等方面得到了哪些有益的經驗？下一階段的創作，我們應從哪方面入手？
四、活動反思
（一）活動形式上注重美術學科特點的同時，彰顯了更多的綜合實踐活動理念
“體育漫畫”主題創作活動改變了以往美術綜合實踐活動脫離學生生活而孤住於教室進行臨摹性的簡單創作的狀況，而是引導學生從學習生活中精心選擇素材、設計創作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學習方式多渠道獲取與主題創作活動相關的漫畫、人物構畫、體育運動、手工製作、材料選用等綜合性知識，從中拓展學生的審美視野，提高創造美、表現美的.動手實踐能力及綜合解決問題的能力。
此外，教師在整個創作活動過程中，通過指導者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目標、預想性活動指導設計的方式對學生的創作活動給予了有效的指導，特別在設計活動時照顧了學生的個別差異，使不同層次的學生都有與之能力相適應的創作活動從而得到真正的發展。
（二）將學生的美術學習從單純的技能學習層面逐步向美術文化學習層面引領、提升
以往的毛線貼上畫注重了貼上技能與形式的學習深化，卻忽視了作品內容的價值取向，過多呈現卡通、風景、動物等與學生生活聯絡不緊密、難以激發學生創作熱情的內容，不利於學生審美觀念的培養與拓深。“體育漫畫”主題創作活動將學生置身於現實學習生活，通過素材的精心選取、方案的設計與優化、實踐製作中的繼承與創新，使學生有充分的時間與空間對創作活動進行深入的理解與感悟，從而不再拘泥於單純的美術技能，在表現形式和表現主題上體現了對生活的關注和美術人文主義傾向，無形中向美術學習文化層面得升。
（三）創作材料的選取上過於單一，使作品的表現力不夠豐富
從學生的作品看，除了底板選用的材料不同以外其餘的全部都是選用毛線貼上而成，看上去統一、清爽，但有些細節用毛線進行表現總難以到位，細細品味總缺少了一些表現力。在以後的毛線貼上畫的創作活動中，可以根據需要適當引入紙貼、彩色泡沫、稻麥杆等材料用於輔助表面，這樣在增加作品表現力的同時可以更彰顯美術綜合實踐活動的“綜合”理念。
小學綜合實踐活動方案7
一、活動目的：
1、通過課下調查、統計活動，讓學生學會給垃圾分類，瞭解垃圾的危害，樹立環保意識。
2、通過統計、計算活動，讓學生感受生活垃圾回收的重要性，增強學生參與社會環保的意識。
3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養學生的創新能力、想象能力和動手實踐能力
二、活動準備：
1、讓學生課前調查蒐集生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一週產生的垃圾數量是多少？
2、讓學生課前觀察周圍環境，說說環境的變化，並瞭解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？
3、教師收集有關的圖片、資料、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品。活動過程：
一、創設情境：
1、“今天老師要和大家上一堂實踐活動課。課前讓你們調查、蒐集了生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一週產生的垃圾數量是多少？
2、老師在上課前做了統計，課件展示內容如下：
3、廢舊電池
4、過期藥品
5、廢塑料
6、廢金屬
7、剩飯
8、廢易拉罐
9、廢紙
10、廢玻璃
11、果皮、菜皮
12、廢油漆??
13、讓學生根據可回收垃圾、有害垃圾、廚餘垃圾分一分？填在統計表中。
14、學生藉助統計表，完成統計圖後仔細觀察發現了什麼？得出結論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調查資料：
平均每人每天產生200克到250克垃圾，全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。揭示課題：變廢為寶
二、探究新知
1、
（1）教師藉助夏天同學們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數學題：
一個學生一天回收2個飲料瓶，這個同學30天可以回收多少個飲料瓶？
9個同學30天可以回收多少個飲料瓶？一名學生板演，其他同學做在練習本上。
（2）學生通過做題體會回收飲料瓶的重要性。
（3）教師引出這只是9個同學30天可以回收的飲料瓶數量。那麼一個年級、一個班級、一所學校、全市、全國乃至全世界的學生呢？由於三年級同學年齡小不會計算大的資料，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。
（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學生感悟到廢飲料瓶是一種資源。
2、
（1）教師藉助學生天天做作業，引出回收廢紙的題目：一位同學一個月回收2千克的廢紙，我們臨城實驗小學三年級有5個班級，每個班級45名學生，三年級一個月能回收多少千克的廢紙？學生做在練習本上，一生板演。
（2）學生通過做題體會回收廢紙的重要性。
（3）教師引出這只是我們臨城實驗小學三年級一個月能回收廢紙的`數量。那麼一所學校、全區、全市、全國乃至全世界的學校呢？由於三年級同學年齡小不會計算大的資料，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。
（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹，所以同學們保護環境從節約每一張紙開始。
3、同學們瞭解了塑料飲料瓶可獲得二級原料，廢紙能生產再生紙，少砍大樹、節約資源，你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎？學生交流探討得出結論有的可以直接利用，有的經過簡單改造後變成美麗的裝飾品、科技小製作。還有的回收後再利用?
學生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。”
三、鞏固拓展：
欣賞圖片感受廢物利用的價值，激起學生廢物利用創造的熱情。
四、課堂總結
學生談感悟、談這節課的收穫。教師出示：
保護環境、人人有責、
垃圾回收、舉手之勞、節約資源、變廢為寶。
板書設計：
變廢為寶
1、有害垃圾
2、可回收垃圾
3、廚餘垃圾
學生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個）﹦450（千克）
小學綜合實踐活動方案8
一、指導思想：
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我在內聯絡的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要》(實行)的有關要求，結合學校發展的特色要求，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯絡，讓學生及時瞭解時代的最新資訊，緊跟科技迅速發展的步伐，使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、瞭解資訊科技、勞動技術、探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、資訊資料的蒐集、分析與處理的.方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的情感。
6、培養學生髮現問題、自主學習、獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的綜合能力。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以資訊科技教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、充分利用區域內開闢的綜合實踐活動基地，積極開發綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4、將綜合實踐活動與開發校本資源、社群資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。
5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，且每一堂課都有一個相應的教案。
四、各年級課程內容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括三方面的內容：研究性學習、勞動技術教育和社會實踐。
基於對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的規定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：
周課時：2課時
形式：主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究為主。
活動側重：留心周圍的一切，善於觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手採集資訊，處理資訊，參加社會實踐，解決問題。 具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養蒐集資訊、處理資訊的能力，激發學生的探究意識和創新精神。
1、學生自行搞好個人衛生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做。
2、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話。
3、參加地方服務，定期為環保做力所能及的事，並能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產生問題，作為研究課題。
5、通過多種方式蒐集資訊，嘗試與小夥伴合作處理資訊，解決問題。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從蒐集資訊到處理資訊，最後分析資訊，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識、情感、態度、意志品質上都得到了培養。根據上級指示，本學期本校3至6年級活動主題如下：
三年級：“認識自我”
活動建議：
活動一：我的名字的由來
活動二：認識我自己(我的優缺點)
活動三：展望未來的我
四年級：我愛我家
活動建議：
活動一：我的家庭成員
活動二：我的父母
活動三：我的小天地(佈置我的小居室)
活動四：我的成長足跡(製作我家庭相簿)
五年級：我可愛的校園
瞭解學校的歷史(如什麼時候建校，當時學校的規模，歷任校長、師資變化等)，學校歷年所獲得的榮譽，學校未來的發展展望等。通過這些探究，感悟學校的變化。
六年級：我的家鄉
活動分二個階段進行，建議：
活動一：家鄉的昨天
瞭解家鄉原來人們的居住環境、生活環境、文化生活、經濟狀況、醫療等情況
活動二：家鄉的今天
瞭解家鄉的現狀，家鄉人們居住環境的變化，生活的變化，文化生活、經濟
狀況、醫療設施等變化。
活動三：家鄉的展望
瞭解家鄉未來發展規劃。
小學綜合實踐活動方案9
一、指導思想：
緊緊圍繞學校教導處工作計劃，全面貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》關於綜合實踐活動的精神，有效整合學校教育教學資源，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，面向全體，著力培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生素質，逐步形成學校的活動特色。
二、活動目標：
1、活動主題：實現整合。充分挖掘課程資源，將綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等整合，制定出切實可行的活動方案。
2、活動形式：體現多元。開展多種多樣的實踐活動，努力做到集中與分散結合，校外與校內結合，集體與個體結合，自主與創新結合。
3、活動過程：常態規範。對綜合實踐活動進行全方位監控，要求做到課前有準備，課中有指導，課後有反思，力爭每堂課都實實在在。
4、活動評價：不斷完善。注重過程性評價，繼續展開以現場觀察、學生座談，成果展示為主要形式的督查評價，促使活動深入開展。
5、活動資料：注重積累。每位任課老師要及時記錄活動中的成敗得失，及時收集整理學生的優秀成果，不斷更新活動網頁。
三、具體措施：
（一）強化學習，提升活動課程的理念。
綜合實踐活動是隨著課改應運而生的。教師唯有不斷學習，不斷更新，才能充分認識開設此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標及實施操作的方法。
1、加強自身學習。期初全體任課教師進行培訓，每位教師要進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導綱要》，深刻領會綱要精神，以先進的理論指導自己的教學實踐。同時，每位教師要善於從報刊雜誌、教育書籍、網路等多種渠道瞭解課改資訊，明確活動動態，學習優秀案例，汲取成功經驗，邊學習邊實踐，不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認識。
2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協作，共同參與，教師之間要經常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學中出現的熱點與難點，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的能力。對於活動內容的開發、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進。
（二）注重整合，豐富活動課程的內容。
綜合實踐活動內容的開發，必須立足校本，因地制宜，因時制宜，實現多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建設，德育活動等結合起來構想。開展活動時，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。
1、與學科教學相結合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發學生從數學實踐中去發現問題，深入調查；與勞動技術教育與科技活動相結合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動；與資訊科技教育相結合，上查閱資料，網頁製作等……各任課教師要善於發現，重視引導，努力尋找學科教學與實踐活動的結合點。
2、與特色活動相結合。教師要用心抓住時令特色，關注校園動態，挖掘課程資源，開展主題系列研究。要充分利用社群資源，引領學生走進生活，指導學生進行考察、研究、體驗等活動。
3、與課題研究相結合。圍繞學校“依託社群資源開展勞動技術研究”這一課題，組織學生開展“走進紅豆”、“走進紅豆杉林”、“走進香樟苗木基地”、“走進養蟹養蝦場”等體驗性活動。在活動中反思，在活動中成長。
（三）關注常態，規範活動課程的實施。
綜合實踐活動是教師和學生共同參與，共同開發與實施的課程。要紮紮實實開展好活動，教師要克服畏難情緒，從細節著眼，從實效入手，關注平時，關注問題，關注專題，關注典型，把握好活動的全過程。本學期，我校將特別關注常態下活動的開展，做到規範，有序。
1、期初，精心制訂計劃。各年級各班要根據學生的實際需要，圍繞綜合實踐活動的四大塊內容（研究性學習、資訊科技、社會實踐、社群服務），結合學校的校本特色，多方整合，制訂好詳細、全面、切實可行的綜合實踐活動計劃，形成系列，以保證綜合實踐活動的有序、有效開展。
2、期中，常態實施計劃。每位教師要嚴格按照期初計劃上好每堂課。課前重準備，及時備好每節課，採用集體備課的.形式實現資源共享；課中重引導，引導學生學會質疑，鼓勵學生觀點爭鳴，組織學生分工探究，教師要全程參與，全面指導；課後重延伸，督促學生蒐集資訊、處理資訊、開展活動，不可“放任自流”。同時，要及時記錄活動點滴，設計活動方案，及時向“小能人網站”推薦優秀活動成果，積累收集相關資料上交教導處。繼續開展教研活動。
3、期末，全面總結活動。結合期初制訂的活動計劃和學校關於綜合實踐活動“六個一”的考評要求，認真反思活動的進展情況，及時總結活動中的成功與失敗；結合親歷活動的體會，認真撰寫活動案例；及時做好對學生的綜合考評工作、資料的整理工作。學期末，每位任課老師向教導處上交一份有質量的活動資料。
四、工作安排：
二月份：
1、制訂學校綜合實踐活動課程實施方案。
2、召開綜合實踐活動任課教師會議，貫徹活動計劃。
3、圍繞下發材料，各班討論活動內容，制訂本學期班級活動方案。
4、綜合實踐年級負責教師會議，整理形成一學年研究系列。
5、上交每月活動方案以及相關資料。
三月份：
1、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計劃進行）。
2、撰寫綜合實踐活動案例，準備參加區級評比。
3、上交每月活動方案以及相關資料。
4、參加區中小學綜合實踐活動課程校本開發研討活動。
四月份：
1、更新綜合實踐活動網頁製作。
2、組織全體師生春遊活動。
2、上交每月活動方案以及相關資料。
五月份：
1、綜合實踐活動研究課堂展示。
2、上交每月活動方案以及相關資料。
六月份：
1、收集整理活動資料。
2、上交活動總結與案例。
3、完成綜合實踐活動師生考評工作。
小學綜合實踐活動方案10
一、指導思想
《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定：從小學至高中設定綜合實踐活動並作為必修課程，密切聯絡學生自身生活和社會生活，結合運用知識，直接參予的實踐性活動。
因此，我校本學期將圍繞著學校、學生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現在存在的真問題，同時激發教師加強現論學生和培訓，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發和積累課程資源，逐步形成我校綜合實踐活動的特色。
二、總體目標
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三、具體工作
1、加強理論學習和培訓力度
繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》，進一步明確課程改革資訊，深入瞭解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作
2、調整內容，貼近生活
本學期我們將制定好課程實施計劃，並分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”，我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼於現狀以解決生活問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養能力。
3、認真組織，共同參予
綜合實踐活動的主體是學生，教師是組織者和指導者，教師的有效指導直接影響到活動目標的達成，故而，必須關注活動中教師的定位，解決好活動中各個實施階段中的`一些具體問題，強調從學生實際問題出發，全員參予。
4、及時積累，積極開發
綜合實踐活動課程作為新的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發，學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結、反思等材料整理成文，裝訂成冊，建立“學生綜合實踐活動檔案袋”。
積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內容形式，把綜合實踐活動引向深入。
四、主要工作
九月份：
1、集中學習新課標，貫徹課改精神
2、成立綜合實踐活動領導小組
3、制定教研組工作計劃
4、制定、討論各年級主題設計方案
5、根據計劃組織綜合實踐活動課程的教學
十月份：
1、組織學生參加縣綜合實踐活動課評比
2、交流教學心得
十一月份：
1、調研校綜合實踐活動課程的開展情況。
2、學生成果展評
十二月、元月份：
1、做好主題活動評價
2、上交反思、論文及主題設計
3、上交綜合實踐活動教案，彙編成集
4、收齊綜合實踐活動資料，做好歸檔工作
5、教學工作總結
小學綜合實踐活動方案11
暑假將至，為確保同學們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期，學校特佈置了特別的暑假期實踐活動作業，快來看看吧!
1、練字
讀書讀世界，寫字寫人生。一手規範漂亮的字，會給人美的享受，現階段練字已經融入日常的各科作業中，要讓學生養成“提筆即是練字時”的`意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學後每人上交一份作品(寫在學校發的紙上)，學校評比、展出。
2、閱讀
為進一步營造書香校園，培養學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位學生在假期裡閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的經典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低於半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低於一小時，並把讀書收穫記錄下來，完成學校發的“讀書卡”，假期結束後，上交學校，評比、展出。
3、“撿石頭、畫石頭”
假期，在家長的陪同下，收集中意的石頭，根據石頭的不同外形特點，通過觀察、思考，發揮想象進行自主創作，繪製成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品。要求每位學生開學後至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校收藏。
小學綜合實踐活動方案12
綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據丹教[20xx]28號檔案精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。
一、活動時間、地點。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）
二、活動領導小組。
組長：
副組長：
領隊：
帶隊教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
三、宣傳發動。
召開帶隊領導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支援。
四、具體要求。
學生在基地活動期間採用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強化學生安全教育。帶隊領導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，並配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發事件，控制學生亂吃不衛生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統一安排。
2、強化學生團結互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創造。
3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關注學生表現，對學生進行有針對性的思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數、實踐活動內容、時間安排、學生住宿和用餐分佈等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動專案，負責本班學生的.考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求，如：內務整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛生等；組織學生寫好活動小結和評優評先工作。
4、學校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴校卡和紅領巾。
小學綜合實踐活動方案13
一、指導思想：
通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，採訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。
二、年級基本情況：
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的`聯絡，為學生的個性發展提供開放的空間。
3、培養學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網路的基本操作方法，利用網路收集、整理和處理資訊，培養學生利用資訊科技的意識和能力。
四、確定綜合實踐活動的主題及時間。
本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯絡學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重複)，開展相應的活動。
三月份：
主題一：《認識自我》：充分發掘學生的長處，並搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，並寫下心靈日記;
主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情;
主題三：《珍愛生命》：瞭解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;
四月份：
主題一：《淨化美化校園》
認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。
主題二：
開展“我和春天有個約會”實踐活動 。
陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。
五月份：
主題一：《我是環保小衛士》
多途徑瞭解並交流環保的意義，針對身邊的種種環保問題，想金點子(寫倡議書、樹標語牌等)
主題二：我與消防
瞭解消防器材的外形、名稱和作用，並通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更多的人提高消防知識。
六月份：
主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，蒐集交流祖國發展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。
主題二：我為家鄉特產做廣告。
小學綜合實踐活動方案14
1、活動選題：
水果忍者人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養深受大家的`喜愛。在學生的家庭日常生活中，水果已經成了必不可少的食物，它為人體補充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識。而在我們學校附近有許多果農種植水果，在水果市場也有許多品種售賣，資源豐富。針對這一現象，我決定以“水果忍者”為活動主題，走進水果大觀園進行研究與調查。
2、活動目標：
知識與技能
1、通過本次實踐的各項活動形式，培養學生各方面的素質能力。
（1）調查採訪。初步培養學生與他人交往的語言能力
（2）小組合作。初步培養學生的團隊意識觀念和領導能力，使學生在小組裡各展所長。
（3）資料搜尋。初步培養學生收集處理資訊的能力。
2、初步瞭解水果的營養成份、食用療效及科學合理的食用方法。瞭解水果的生長環境等。
3、初步掌握本次活動調查要運用的基本技能。
（1）瞭解撰寫調查問卷、調查報告的基本格式；
（2）會寫活動日誌與心得
（3）初步掌握文件編輯、攝影技術。
小學綜合實踐活動方案15
一、實施目的：
（一）體驗生活，優化知識建構過程。
隨著現代文明社會的飛速發展，學生吸收穫取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現為多渠道、全方位和資訊化的態勢，這對學生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由於學生的這種知識建構架空了經歷感受、思考探究、發現創新的過程，不利於學生的主動發展、積極發展。在中小學開設綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重培養學生對生活的感受和體驗，注重培養學生的動手操作能力，注重創設學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。
（二）引導實踐，培養探究意識。
儘管學科的文字教學現在也強調促進學生的參與實踐，體驗感受。因受學科教學內容和教學模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發與實施更有利於學生學習活動的自主性、實踐性、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中，學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。
（三）發展個性，促進全面發展。
學生按規定學好學科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間。由此在綜合實踐活動的開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置於核心地位。為其個性充分發展創造空間。
（四）更新觀念，勤於探究，提高育人水平。
綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態，更是一種新的教育理念，這種理念引導著實質性地教育改革。通過學習理論，學習外地先進校的教改經驗，結合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內容和實踐方法。
二、實施原則：
（一）迴歸生活。課程建設迴歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地迴歸兒童的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設計課程內容。
（二）關注興趣。基於學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計，實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別於學科課程的一個基本標誌，在關注學生興趣和直接經驗的基礎上來實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產生濃厚的興趣，激發他們求知探索慾望。
（三）立足體驗。綜合實踐活動的最大特點是有別於偏重書本知識傳授的課堂教學，更側重於讓學生親身參與、主動實踐，經歷體驗，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發現問題，提出問題和解決問題。
（四）促進自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現學生的自主性，教師的主要任務是組織和指導，在輔導學生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展活動的機會，儘可能發揮其自主性。
（五）著眼創新。著眼於學生的創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。由學生來自主活動發現問題、提出問題和解決問題，達到有所發現、有所思考、有所創新，培養獨立思考和解決實際問題的'能力。
三、實施形式：
綜合實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，達到學生學習方式的真正轉變。綜合實踐活動要引導學生開展基於課題的研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，要求學生自主設計活動內容，多渠道蒐集資料，認真調查考察，積極實驗觀察，樂於表演交流，善於反思答辯，勤於筆記整理。
四、主要措施：
（一）選定主題。
綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源於學生的生活實踐，專題確定須經歷由教師提供選題向學生自主發現問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態生成的，即在研究過程中又會出現許多值得探究的問題。目前根據本校實際提出以下範圍的選題，供學生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動主題。
2、在學科整合中提煉主題。
3、在網路環境中提煉主題。
4、在社會生活中提煉主題。
（二）分年級開展探究。
三年級：
1、隊員生活小體驗。
2、校園綠化的養育與呵護。
四年級：
1、網路環境下的語文閱讀。
2、果樹的栽培與管理。
五年級：
1、網路環境下學科知識的拓展學習。
2、本地水資源現狀的調查。
六年級：
1、不良生活行為習慣的調查。
2、環保小衛士。
以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進行活動研究。
（三）加強領導，規範管理，促進發展。
（1）健全組織，學習理論。
成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習《基礎教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實踐活動中的先進經驗。
綜合實踐活動分年級組織實施，設立負責人和實驗班老師。
（2）明確任務，制定計劃。
對照實施目標，明確實驗任務，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要。
（3）編寫實施指導方案的框架。
以貼近生活、學科綜合、學會學習、學會生存為指導思想，編輯教學內容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學習來自生活，又把學習與實踐相聯絡。
（4）檢查實施情況，總結評比。
對綜合實踐活動課程實施進行反思、總結和檢查，是再提高新的起點，有利於完善機制，提高質量，促進綜合實踐活動走
