2021進校園活動方案（精選6篇）

為了確保活動有序有效開展，常常需要提前進行細緻的活動方案準備工作，一份好的活動方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼制定活動方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的2021進校園活動方案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　進校園活動方案1

　　一、活動主題

愛經典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚傳統文化。

　　三、活動時間、地點

時間：20xx年3月29日下午

地點：一年級教室

　　三、參賽人員

一年級至五年級全體學生

　　四、比賽形式

個人背誦與集體背誦、班級推薦與隨機抽點相結合。

　　五、比賽辦法

1、背誦範圍：

①個人抽背範圍：指定背誦的小學生必背古詩文10首。

②集體抽背範圍：指定背誦的小學生必背古詩文10首。

2、比賽環節：

①個人抽背。按先後順序逐個上臺抽籤背誦。

②集體抽背（抽一首）。③班級推薦朗誦。

3、評分標準：

①吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏。（50分）

②背誦熟練，語調把握好。（30分）

③感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握詩歌內容，聲情並茂，朗誦富有韻味和表現力。（10分）

④精神飽滿，表情自然，姿態得體大方，服裝整潔、得體。（10分）

　　六、比賽規則：

①各班主任組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。

②全體同學要認真聆聽，學習別人優點，其他同學背誦結束後要熱情鼓掌，給與鼓勵。

　　七、獎勵

①此次比賽按各班評分總和排名設集體獎，一等獎1名，二等獎1名。個人獎20名。

②根據實際情況，此次比賽將設立班級最佳組織獎、最佳傾聽獎各一名。

　　八、相關事宜

①評委名單：

②王xxx、李xxx負責負責組織會場、音響及課件播放；馮負責主持會場；xxx、劉媛負責統計成績。

③各班班主任負責組織本班學生按要求參加活動。

④特邀節目：低年級小合唱《送別》、中高年級配樂詩朗誦《沁園春雪》、王校長配樂詩朗誦《念奴嬌赤壁懷古》、校長配樂詩朗誦《水調歌頭明月幾時有》。

　　進校園活動方案2

為進一步貫徹《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（20XX—20XX年）》（以下簡稱《語言文字規劃綱要》）和教育部《關於中小學開展書法教育的意見》，落實河北省語言文字工作委員會、河北省書法家協會，在全省中小學開展“書法名家進校園”活動要求，石家莊市語言文字工作委員會、石家莊市書法家協會、河北省硬筆書法協會，經研究決定，在全市開展“書法名家進校園”活動。

　　一、充分認識“書法名家進校園”活動意義

當前，隨著資訊科技的迅猛發展以及電腦、手機的普及，中小學生的漢字書寫能力有所削弱。近年的人大代表、政協委員也紛紛提出提案（建議案），希望能夠重視加強中小學生書寫能力的培養。

本活動旨在搭建一個由中小學生、教師、書法教育工作者、書法家等共同參與的活動平臺，以提高漢字書寫能力為目標，以書寫實踐為抓手，引導廣大師生感受漢字和書法的魅力，激發熱愛漢字、學習書寫的熱情，全面提升漢字書寫水平。活動邀請書法家走進學校、走進基層、走進一線，直接為教育服務、為師生服務、為培養人才服務，在服務中增強創作能力，增添創作靈感，增加創作激情，提高創作水平。

　　二、認真做好“書法名家進校園”活動安排

（一）書法名家遴選

1、由市語委、市書協、省硬筆書協聯合遴選“書法名家進校園”的師資。師資要求：從事過書法教育教學的石家莊市書法家協會會員或河北省硬筆書法協會會員，且熱愛公益事業。“石家莊市書法名家”向市語委辦統一提交“石家莊市書法名家申請表”（見附件）和佐證材料，佐證材料包括：個人簡介（300—500字之間）、小二寸照片2張、市書法家協會會員證或省硬筆書協會員證影印件、進行書法教學的情況說明、創作作品6件。被推薦人統一填寫“石家莊市書法名家申請表”，附佐證材料，於4月20前提交市語委辦。

2、建立“石家莊市書法名家”資料庫。市語委、市書協每年定期組織專家評審，對通過評審的書法家頒發“書法名家”證書，作為“書法名家進校園”師資的資格。

3、積極推薦省級師資。市語委、市書協、省硬筆書協根據省書法名家師資要求，從“石家莊市書法名家”資料庫中，聯合遴選優秀名家，推薦河北省“書法名家進校園”的師資。

（二）學校遴選

各縣（市）區分別遴選1所中小學校，市直屬各院校也可報名，市語委辦統籌安排學校名單，優先選擇“規範漢字書寫教育特色學校”，定期開展“書法名家進校園”活動。並在全市遴選3所推薦為省開展“書法名家進校園”活動的學校。

（三）活動時間安排

市級活動，教學期間的每個月，由市語委、市書協、省硬筆書協組織書法名家到各縣（市）、區進校園，相鄰學校的師生共同參加，提升活動效益。原則上，市安排每個縣（市）區每年進校園活動1次。省統一安排每個市每年進校園活動1次，由各市語委協調安排。

（四）具體活動內容

每次活動選派2名以上書法名家。

主要內容：理論講座、技法示範、臨帖指導、習作點評、作品展示等，活動包括軟筆書法教育和硬筆書法教育。

每學期要開展若干次活動，力爭將此項活動制度化、常態化。市語委、市書協、省硬筆書協將適時開展“書法名家進校園”活動啟動儀式。並承辦河北省語言文字工作委員會、河北省書法家協會“書法名家進校園”活動啟動儀式。

　　三、加強“書法名家進校園”活動組織領導

（一）各單位要根據市通知要求，成立以主管領導為組長的工作小組，制定“書法名家進校園”活動方案，遴選本地參加活動的學校以及牽頭組織相關工作。

（二）市書協、省硬筆書協要根據本通知要求成立以書協主席或祕書長為組長的工作小組，負責遴選本地知名書法家參與此項活動。

　　四、落實“書法名家進校園”活動工作要求

（一）各單位要高度重視“書法名家進校園”活動，作為貫徹落實《語言文字規劃綱要》，提高師生語言文字應用水平的具體舉措，要作出“書法名家進校園”工作安排，積極協商有關單位和學校，形成工作合力，推進這項活動健康有序發展。

（二）對參與活動的書法家，市語委、市書法家協會、省硬筆書協頒發榮譽證書，以鼓勵書法家積極參與學校書法教育活動。

（三）市書協、省硬筆書協和參加“書法名家進校園”活動的書法家，要根據學校特點和師生實際水平，認真做好書法講解、展示、指導和師資培訓等工作，積極參與學校的書法教育教學活動。

（四）“書法名家進校園”活動要堅持公益性原則，活動嚴禁向學校、學生收取任何費用，嚴禁推銷相關資料。

（五）各單位活動領導小組要積極聯絡有關媒體，做好當地開展“書法名家進校園”的宣傳報道，此外，要認真總結經驗，收集相關活動文字、圖片等資料，並及時報送市語委辦公室。

　　進校園活動方案3

　　一、活動主題：

誦讀千古美文，爭做博學少年。

　　二、活動目標：

1、激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

2、使廣大的師生借經典誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

　　三、參賽物件：城西灘小學全體學生

　　四、比賽要求：

1、所選詩詞內容脫稿朗誦，時間為三分鐘左右。

2、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。

3、各班可在朗誦的形式上要有所創新，可播放背景音樂，獲取良好的藝術效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

　　五、比賽時間：

9月27日下午，，以班級為單位，按抽籤的先後順序進行比賽。

　　六、獎項設定：

設一等獎2名，二等獎3名，獲獎的班級均由學校頒發榮譽證書。

　　七、評選方法及評委：

評委去掉一個最高分和去掉一個最低分後的平均分為該班級的最終得分。

評委：薛衛軍佟建國趙學東李君劍馮建秀張湧

張鎖霞

　　八、其他人員分配：

1、攝影：

2、統分：

3、音響播放：

4、獎狀書寫：

　　九、有關注意事項：

1、各班必須在9月20日課間操時間將所選詩詞題目上交到少隊處，不交者視為棄權。

5、各班應精心策劃做好本次比賽的各項相關工作。

　　進校園活動方案4

為進一步傳承和發揚中國書法文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。學校準備舉行本學期第一次書法比賽，現將具體要求安排如下：

　　一、比賽要求：

1、參賽物件：一至五年級學生。

2、參賽字型：硬筆楷體。

3、參賽要求：一、二年級用鉛筆，三至五年級學生須用鋼筆書寫。書寫內容由學校統一規定。用學校統一印製的書寫紙書寫，一格一字，寫標點符號。

作品註明作者的班級和姓名。參賽作品的紙面須整潔，無折皺、不捲曲。

　　二、比賽方式：

1、由各班語文老師推薦，不低於全班學生總數的30%，保底學生10人。（一年級：10人二年級：10人三年級：10人四年級：15人五年級：10人）。

2、要求所有的作品都必須現場書寫。

3、比賽時間：20XX年4月20日下午大課間

4、比賽地點：各班教室

　　三、評比要求：

1、大賽作品必須以規範、標準的楷體字書寫。若出現錯字、漏字現象，每字扣0、2分，每一處塗抹現象扣0、2分，塗抹嚴重不參評。

2、獲獎者學校將頒發獎狀以示鼓勵。

　　四、獎項設定：

比賽將設（一等獎2%二等獎3%）

低年級（一二年級）：一等獎4名、二等獎6名

中年級（三年級）：一等獎2名、二等獎3名

高年級（四五年級）：一等獎5名、二等獎8名

　　進校園活動方案5

誠實守信是我們中華民族的優秀傳統美德，自古被奉為中華民族做人之根本。誠實守信不僅是做人做事的基本準則，還是學校開展其它德育活動的基礎。根據中心校關於開展誠信教育進校園的通知，我校決定在全校開展誠信教育。具體方案如下：

　　一、活動目的

1、通過誠信教育，幫助學生明白誠信的本質和內涵、誠信與道德、誠信與成才的關係，懂得講誠信是一切道德賴以維繫的前提，自覺地做一個有誠信的人；

2、通過誠信教育，使學生懂得誠信不僅是做人的準則、立業的根基，更是一種社會評價度，樹立“誠信第一、品格第一”理念，養成誠信的良好習慣；

3、通過誠信教育，大力營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，教育學生做到“言必行，行必果”，知行統一，使誠信觀念紮根校園、深入人心。

　　二、活動口號：

誠信立學、誠信立身、誠信立業

　　三、活動主題：

做誠信學生，建誠信班級，創誠信校園

　　四、活動時間：

六月份

　　五、教育內容：

　　1、遵紀守法教育。

自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標誌。遵紀守法教育包括：遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。

　　2、真誠待人和誠實守信的教育。

真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和諧的人際關係，體驗自尊，提高個人的社會親和力。

　　3、樂於助人的教育。

樂於助人是誠信品質的體現。包括：富於愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過樂於助人教育，提高關心他人的能力和積極情感體驗。

　　4、言行一致和學會負責教育。

言行一致和學會負責是誠信教育的本質要求和重要內容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。

　　5、誠信立人教育。

誠信立人是誠信教育的核心目標和內容。包括確立誠信立人的意識，把誠信作為做人的準則。通過誠信立人

　　六、活動安排在誠信教育活動期間，各班組織開展誠信教育“三個一”活動：

（1）召開一次主題班會。利用班會時間，組織學生開展做誠信學生，建誠信班級，創誠信校園主題教育。

（2）抄寫一條誠信好名言、收集誠信小故事。

　　進校園活動方案6

通過書法教育對中學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；

是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。根據XXXX市教育局關於“書法進校園”的通知，我校制定本實施方案。

　　一、目的意義

以筆墨為媒介，以提高全體學生的書寫技能為突破口，以體察和感悟為起點，以全面育人為宗旨，通過書法課程與書法教育活動，提升學生品位，優化學生整體素質。

　　二、具體要求

實施時間：自20XX年X月起，我校在XX年級實施書法課程，把書法課納入學校課程計劃，每週開設一節書法課。

開課要求：書法指導課分為硬筆書法和軟筆書法。

硬筆書法課的基本原則是：注重培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，隨著學生書寫能力的提高，逐漸要求行款整齊，力求美觀，並學寫規範、通行的行楷字。隨著學習的深入，可以從硬筆過渡到軟筆。

軟筆書寫的基本要求是：學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；

大致瞭解書法歷史和漢字字型源流；

從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑑賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

學校要經常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優秀書法作業的展示活動。對書法特長生通過法“社團活動”，施以較深層次的書法培訓。

全體教師要以正確認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好習慣的養成。

　　三、措施與方法

（一）大力宣傳提高認識要想提高我校學生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功。

（二）書法教育課程的設計課程以自主開發的硬筆和毛筆書法教學為主，每週安排一課時的硬筆書法課程，以課外興趣小組的形式開設毛筆書法課程。教學內容可以從瞭解中國書法的歷史發展開始，到書法技巧、書法知識和實踐活動，最後到書法的藝術欣賞。

教材特點：

前期，我們應該由易到難，循序漸進，不追求急功近利，充分激發學生學習書法的`積極性。要重視學生的寫字姿勢和書寫習慣，特別是學生剛開始學寫毛筆字，要注意教給正確的執筆和運筆方法，教學生用好毛筆和墨汁，做到不亂蘸亂塗，養成良好的衛生習慣。在寫字訓練方面，要硬筆軟筆兼學，可以隔週交替進行硬筆和軟筆訓練。教師要明確本學段硬筆、軟筆訓練的目標和側重點的區別。充分遵循規律，結合學生的認知水平，聯絡學生的實際，給予正確恰當地引導，對學生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵。

中期，提供範例觸類旁通，設計新穎省時高效。高中生因課業負擔重、時間緊，學習書法不能像初中、小學一樣一筆一劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結構“作為練字關鍵，對入選教材的範字進行精選，做到歸類貼切、要訣提示強化記憶。主要任務是鞏固寫字技能，提高書寫質量。一要加強寫字訓練。硬筆書寫楷書，要在寫規範、端正的基礎上，指導學生寫得流暢、有筆力，力求行款整齊美觀，且有一定的速度。毛筆字書寫要增加訓練的密度，可以佈置學生課外也練寫一定數量的字；

課堂上要加強筆畫和間架結構方面的指導，努力使學生書寫的正楷字字形結構具有形態美。二要培養學生欣賞漢字的能力。課上要創造交流機會，讓學生互相評價同學所寫的字，或推薦好字，鼓勵學生說出自己的看法和建議；

同時要引導學生欣賞名家書法作品，教給欣賞書法的方法，提高學生的漢字欣賞能力。三要激發學生的書寫熱情。批改作業時，可以把那些寫得好的字用紅筆圈出來；

對那些能日漸把字寫端正的同學的作業寫上讚揚或鼓勵性的話語，讓他們看到自己的進步，增強自信心。

描仿字型發展個性。

①鋼筆教材自楷書入手，採用楷書手寫體，在完成一定量的基礎訓練後，學生可以根據自己的特點，由教師作參謀，指導學生練習某一書體，以達到發展學生不同個性之目的。

②毛筆教材以中國書法藝術研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為範本，使課程規範有效。注意把握統一性與靈活性、個性與共性的關係，例如，統一練習田英章、吳玉生的行楷字帖，但又尊重學生的差異，尊重學生字型風格的選擇，以規範、美觀、工整為追求的目標，給學生逐步提升和個性發展的時間和空間，對有濃厚興趣的學生，鼓勵其繼續練習毛筆書寫，發展特長。

（三）立足校本教研加強書法指導

1、建立書法教室，完善教學體制，提高長期迴圈教學能力書法教育對工具的要求比較高，筆墨紙硯這些耗材都需要教師統籌管理，還有桌椅的大小、高低，專業書籍的訂閱以及網路資源的應用，等等，對學校來說都是很大的考驗。因此學校要制訂相關的教學計劃，指導學生循序漸進地學習，樹立理性、嚴肅的學書風氣。

2、對部分教師進行短期培訓，利用社會資源引進優秀教育人才為了普及書法教育，對部分教師進行短期速成培訓是必要的，但這只是暫時的，最終還是需要引進專業書法教師。此外，學校還可以招聘社會上有實力的書法藝術家或書法專業畢業生作為書法教師。同時，學校還應與社會加強溝通和聯絡，學習優秀書法教學理念，與時俱進。

開展書法講座，組織全體教師觀摩寫字教學。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

3、書法教育的發展離不開學校的大力支援學校為教師、學生提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

學校圖書館配備大量與書法有關的書籍。可以利用學生閱覽室上課時間無人的時機，將書法教室設定在圖書館的二樓學生閱覽室。

在圖書館二樓學生閱覽室旁邊（現圖書館辦公室）設定一個書法展覽室。書法展覽室可以配置大量書法類書籍，一張書法桌，文房四寶及毛氈，臨摹字帖、少量鋼筆等書法課用具，可以懸掛一部分教師和學生的優秀作品，增加書香氣。

（四）營造濃郁的書法校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

1、在校園內，利用牆壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識，並將歷代書法名家、名帖及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨遊，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的慾望。我們還採用交流欣賞、評比展覽、物質獎勵等形式，促使學生提高興趣，激勵學生持之以恆地練習書法。

2、學校規定在每次較大規模的考試中，都按學生答卷的書寫規範程度給予卷面分，促使學生把練字與應用結合起來。學校還成立了書法興趣小組，各班的“書法精英”聚集在一起，切磋技藝、讀帖交流、欣賞評價、展示書法作品。

3、成立教師、學生書法社團，培養專家級書法教師和學生書法苗子，堅持長期輔導和訓練，組織作品參加比賽。

（五）開展系列活動在書法教育中，我們堅持開展“五個一”活動，即“每日一練，每週一展，每月一評，每學期一賽，每學年一會”。

每天學生利用書法課和課餘時間練字；

每週各班評出最好的幾份書法習作，張貼在走廊班級文化牆上；

每月各班推選出X至X人的書法作品，教師寫上評語，展示在學校櫥窗裡；

每學期搞一次書法比賽；

每學年邀請校外書法名家作指導和講座。

書法校本課程不是培養書法特長生，更不是培養書法家，而是要整體提高學生的書寫水平，讓練字、寫好字成為學生的必需；

讓學生感受漢字和書法的魅力，增強文化自信和愛國情感，培養審美能力，提高文化修養，錘鍊意志品質。基於此課程宗旨，面向全體學生，讓每一個學生端正、整潔、流利、美觀地寫好漢字（工具性目標）；

在培養良好書寫習慣的同時，形成注意力集中、嚴肅認真、沉穩準確等良好品質和學習、生活習慣（情感、態度目標）；

通過書法練習過程的體驗與感悟，引導學生熱愛和善於表現母語，學會審美，學會做人，在潛移默化中提升文化品位（審美和價值觀目標）

最後，在普通高中開設書法校本課程，以筆墨為媒介，以提高全體學生的書寫技能為突破口，以體察和感悟為起點，以全面育人為宗旨，通過書法課程與書法教育活動，提升學生品位，優化學生整體素質。學生由書法技能的訓練與提高提升為情感態度價值觀的深刻變化不是一蹴而就的，需要一個漸進的發展變化過程。學校還需全員責任意識的增強和全員參與程度的進一步深化。促進學生多方面的發展，繼而弘揚書法藝術，提高審美情趣，豐富校園文化生活。