有關幼兒園中班語言教案模板八篇
作為一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、收集各種不同的紙質品,瞭解紙的不同用途。
2、按照兒歌的語言格式創編兒歌。
3、用紙變出不同的物體,體驗快樂。
4、引發幼兒學習紙的來歷的興趣。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
磁帶、錄音機、教具——各種紙質品(餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱) 人手一張圖畫紙、記錄表。
活動過程:
1、拿出各種紙質品,請幼兒仔細觀察,然後說一說
——這些東西都是用什麼做的?
——在哪裡見過?
——還知道有哪些紙質品?
——人們怎麼用?
小結:紙經過工廠的叔叔阿姨加工,可以變成很多我們生活中經常用到的東西,給我們的生活帶來了很大的方便!請小朋友回家後和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的'。上節課,小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”,我們一起來演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”,並引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。
(1)引導幼兒根據歌詞創編動作。
——小朋友們剛才唱了紙會變成什麼呢?
——那麼你除了會卷棍子,還會用紙折什麼?
(2)引導幼兒改編歌詞。
例如:幼兒說“我會摺扇子。”教師引導幼兒改成“折一折,變成小扇子。”
3、幼兒在桌面上取一張紙,根據自己已有經驗折各種東西。
——那麼現在小朋友們用桌面上的材料變一變,看看你們都能變出什麼東西來?
幼兒在桌面上自由取一張紙,根據自己已有經驗折各種東西,教師巡迴指導,記錄幼兒折出的各種紙玩具。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標
1、體驗問答遊戲的樂趣。
2、理解兒歌中語氣詞“呀”的作用。
3、能根據昆蟲的特殊外形、本領或習性仿編兒歌。
活動準備
蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片及頭飾。
活動過程
一、看一看、說一說
教師出示蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片,請幼兒認一認,說一說他們都會幹什麼。
二、兒歌學習:
1、問答遊戲:教師問,幼兒答。
——什麼蟲兒會採蜜?(小蜜蜂會採蜜)
——什麼蟲兒會耕地?(小蚯蚓會耕地)
——什麼蟲兒會發光?(螢火蟲會發光)
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、瞭解兒歌中語氣詞“呀”的作用:使問和答句子的字數相同、使兒歌更有童趣。
4、動作表演:教師帶領幼兒根據兒歌創編動作。
例如:
——採蜜:學蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的動作。
——耕地:用手指做翻地的動作。
——發光:小手放在屁股後面做搖擺動作。
教師帶領幼兒邊念兒歌邊做動作。
5、表演遊戲:將全班幼兒分成三組,分別表演蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲,教師念問句,被問到的蟲子就要做
相應動作並念兒歌。
三、仿編兒歌。
四、請幼兒想想還有什麼蟲子,有自己特殊的外形、本領或習性?
五、教師和幼兒用問答的`方式仿編兒歌。
(例如:什麼蟲兒七顆星,七星瓢蟲呀七顆星等等)
活動應變
準備一些有特殊外形、本領、習性的昆蟲圖片,方便幼兒仿編時參考。
活動延伸
可以帶幼兒到戶外觀察蜜蜂採蜜、蚯蚓耕地等。
區角活動
語言區:將昆蟲圖片放入區域,讓幼兒兩人合作,一問一答。
表演區:在區域內放入各種蟲子的頭飾,鼓勵小朋友戴上頭飾表演兒歌。
環境創設
將幼兒仿編的兒歌記錄下來,製作成圖片貼在活動室內。
家園同步
1、請家長和幼兒一起仿編兒歌,並記錄下來。
2、家長可以在外出活動的時候,帶幼兒觀察蜜蜂採蜜、蚯蚓耕地、螢火蟲發光等。
隨機教育
餐後散步時,鼓勵幼兒觀察各種昆蟲。
相關連結
可以和幼兒一起觀看電影《蟲蟲危機》片段,讓幼兒感受蟲子生活的環境。
幼兒園中班語言教案 篇3
教學目的:通過表演、實踐故事,引導幼兒懂得只有團結協作,才能做好或完成一件事情。
準備:五兄弟指偶,笤帚一把
活動與指導:
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論:⑴五個手指兄弟單獨掃地為什麼辦不到?⑵五兄弟同時進行為什麼就很快完成了?
3.遊戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指遊戲。
附故事:手指五兄弟的爭吵
有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說:"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說:"瞎說,瞎說,我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什麼用?總得講出點道理才行啊!"
大拇指馬上說:"我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉誇獎什麼的時候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當然最有用啦!"
食指說:"你是老大哥怎麼啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!"
中指說:"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟裡最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數我第一!"
無名指也嚷嚷開了:"你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"
小拇指說:"你們說的都不錯,可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。"
"不對,我最有用!"
"不對,我最有用!"
"……"
呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
"對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?"
"我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"
大拇指說:"我能!"
"好,試試吧!"
大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什麼,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說:"還是我來吧!"
食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:"來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!"
五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十淨極了。
小玉問大家:"你們說誰最有用啊?"
"我們都有用,團結起來力量大!"
五個指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會就睡著了。
建議:請幼兒體驗:團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的.室內環境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負責做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語言教案:表情
活動準備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節、風景、色彩圖等),多媒體課件
活動過程
(一)引導幼兒談論臉部的各種表情
1、活動開始,引導全體幼兒觀察老師的表情(笑)
今天,有這麼多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎麼知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎麼知道老師在笑的?
輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎麼樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛眯起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
師:那現在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎麼笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什麼表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
(1)你找到了什麼表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)
(2)根據回答出示表情圖,說說表情,進一步感知明顯特徵。
(二)聽故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實,在聽故事的時候,表情也會發生變化。下面,老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事,你們想想在這個故事裡能找到什麼表情?在什麼地方找到了這個表情?
1、觀看多媒體故事
2、提問:你覺得故事裡有什麼表情,在什麼地方?
幼兒說說,引導幼兒說完整。
(三)觀察、理解圖片內容,為圖片選擇恰當的表情。
小朋友真聰明,把藏在故事裡的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封裡了,快把他們拿出來,(取出信封,看看錶情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在大螢幕上出現五張操作圖),就放在後面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然後跟旁邊的小朋友說說為什麼要用這個表情。
根據自己的理解為圖片選擇表情,並說說理由。
(教師在巡迴觀察的時候,可以引導孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因為……所以我選擇**的表情。)
3、大家一起來說說:
你的圖片是怎麼樣的?(同步在大螢幕上點出此張圖片)
你為他選擇了什麼表情?為什麼?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結果,發表自己的理由。)
(四)討論自己喜歡的表情
1、表情這麼有趣,他表達的內容這麼豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什麼?
2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結:幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
(五)延伸活動:
進一步豐富幼兒的表情內容、製作臉譜等
設計理念:
1、採集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產生自己的想法,發表自己的意見,加深對錶情的理解,提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力,他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割的聯絡在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養,從而出現純模仿的誤區,其實思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。
幼兒園中班語言教案 篇4
【活動準備】
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。
2、《小蛇散步》ppt
【活動過程】
一、猜謎匯入活動
1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終於停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本,理解故事內容,感受助人為樂的情感
1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現了一個大水坑。該怎麼過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)
2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎麼過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去,弓起身體就像什麼?(一座小橋)然後把尾巴縮回來就行了。”
3、師:“突然遠處傳來一個聲音,“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自:快思教案網)幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜:小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什麼?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎麼說的?
4、師:“小蛇幫助了小動物們,小動物們會怎麼樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心裡感覺怎麼樣?(開心)小蛇會說什麼呢?小蛇說“能幫助你們,我就很快樂”。那麼小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
5、師:這時又有人要過大水坑,是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以,可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過,你們看小蛇的表情怎麼了?它的眼睛為什麼要張得大大的?
6、師:“瞧!大狗後面還跟著誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語:腦袋大、鬍子稀,頭髮蓬鬆不梳理,又凶猛、又暴躁,經常吼叫發脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去,如果你是小蛇,你會怎麼做呢?為什麼?讓我們看看故事裡的小蛇是怎麼做的。(看書第四頁)小蛇最後還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過,小蛇怎麼樣了?
7、師:“咚咚咚後面還跟著一位動物朋友,是誰?(長鼻子大象)大象說:“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那麼重,小蛇會不會讓大象過去呢?為什麼?
8、(觀看書第六頁)師:“看,現在小蛇怎麼了?怎麼會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣,終於緩過了勁來,竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?
9、小結:師:“今天小蛇用自己的本領幫助了這麼多的朋友心裡真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最後還有大象)
三、遷移內化
1、師:“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人後的心情是什麼樣的?
2、小結:原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情,而且還會交到更多的好朋友。
反思:
這個故事以小蛇有趣、可愛的.神態、充滿疑問的故事情節,深深的吸引了小朋友們。在整個活動中,小朋友們觀察得都很很仔細,小到小蛇臉上的表情都能關注,通過故事,也知道了我們要關心朋友。最後讓孩子們說說發生在身邊助人為樂的事情,讓小朋友們懂得助人為樂的道理。活動中也存在一些不足:教師的話語不夠簡潔,留給小朋友們動腦思考的環節還不夠多。在今後的語言教學活動中,要多向有經驗的教師學習,爭取把語言課上好。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、能理解故事內容,感受出乎意料的故事結局。
2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達,懂得運動能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
活動準備:
1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。
2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個。
活動過程:
一、提出問題,激發幼兒的活動興趣。
1、師:今天老師給你們帶來一個好聽的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什麼樣的呢?(請幼兒大膽想象和表達)
2、師:你們想得真棒!讓我們聽一聽故事裡是怎麼說的。看看故事裡的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。
二、講訴故事,理解故事情節感受出乎意料的結局。
1、教師邊出示圖片邊聲情並茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內容。
2、在故事結尾時提出:猜猜奶奶會說什麼?(請幼兒根據故事情節大膽的猜想,並請幼兒說說理由。)
3、師講述故事結尾:奶奶對陶陶說:你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說:哦,我明白了,原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!
4、引導幼兒討論為什麼奶奶說運動是件不怕冷的大衣?(請幼兒說說自己運動後的感受,使其理解運動。)
5、師:小朋友們,剛開始你們想到是這樣的結果嗎?這個結果真有意思,是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事,加深對故事內容和情節的`理解。
1、師講訴前兩幅圖後提問:小兔子為什麼不肯起床?媽媽對他說了什麼?
2、師講訴第三幅圖畫:小夥伴為什麼笑啊?
3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什麼?感覺怎麼樣?
4、師講第五幅圖
四、以木偶形式激發幼兒鍛鍊的興趣。
師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現在我可愛做運動了每天能早早起床鍛鍊身體,再也不怕冷了。你們都做運動了嗎?都做什麼運動呢?(啟發幼兒說出每天的運動內容,鼓勵幼兒發現自己喜歡的運動。
幼兒園中班語言教案 篇6
設計思路:
溫暖的春天過去,就會迎來一個多彩多姿,五彩斑斕的季節----夏季,夏天雨水就顯得多了,傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具,本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發幼兒想象力和語言表達能力,教育幼兒關心幫助別人,最後讓孩子在輕鬆、愉快的音樂中進行表演。
活動目標:
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上,能用簡潔的語言,生動形象的仿編兒歌,培養幼兒的語言表達能力。
2、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂,並學會朗誦詩歌。
3、啟發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養幼兒對音樂的感受能力。
活動準備:
1、多媒體課件
2、創設相應環境、小動物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶
活動過程:
一、猜謎語:不下雨時放在家,下雨時候才用它,雨點落在它上面,就象開了朵朵花(傘)然後談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論:你見過什麼樣的傘?傘的用途?教師總結以後出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)為下面設計傘做鋪墊。
二、學習兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件,課件的基本內容:幾隻青蛙在池塘裡快樂的游來游去,突然天氣變化,接著下雨,沒處躲,突然看見了荷花姐姐,就說:“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀,過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌
提問:下雨的時候是什麼聲音?(嘩嘩)
誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)
青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)
誰敲著綠傘給伴奏?(小雨點)
你覺得這首兒歌美嗎?美在那裡?
2、朗誦兒歌
幼兒看課件:在孩子回答的基礎上,教師再分句複述一次,讓孩子更易掌握,然後邊看圖片邊朗誦兒歌,等朗誦熟練後,讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘:下雨了,下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------,荷花姐姐的綠傘借給青蛙,青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨點敲著綠傘給伴奏:滴答、滴答-------。
引導幼兒討論:荷花姐姐還會把傘借給誰?還有哪些小動物下雨時要躲起來?然後把討論結果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)
3、仿編兒歌:
播放課件:讓孩子們觀察,上面有那些小動物在活動?
讓孩子看著畫面試編,如果不行教師可範編,引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演,再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌,提示幼兒用剛才學習的思考方法,你看到了誰?它幹了些什麼?用兒歌的話怎麼說?
4、角色表演
孩子們學各種小動物的動作,進入創設有若干荷花、荷葉的情景,一位老師在幕後用噴水器噴水,創設下雨的`情景,進行角色表演,來鞏固兒歌。
提問:
(1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)
(2)荷花姐姐的把什麼借給了你們,你們會怎樣?(就淋不到雨了)
5、裝飾製作傘
分組根據材料,讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的,設計出各種各樣的傘,教師要引導。
小結:你們都設計出了這麼漂亮的傘,那麼下雨時,當別人向你借傘時,你會怎樣做?教育幼兒要學會關心、幫助別人。
三、時裝表演
幼兒手拿自己設計的傘在優美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。
活動延伸:
鼓勵幼兒大膽想象,設計出各種各樣的傘,然後告訴老師。
幼兒園中班語言教案 篇7
【教學過程】
一、實地觀察感受噪聲
師:小朋友,我們一起到建築工地去聽一聽,工地上有哪些聲音?
二、交流討論噪聲和樂音的不同
1.提問:我們剛才到建築工地聽到了什麼聲音?這些聲音聽久了會有什麼感覺?
2.欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音,提問:你聽到了什麼?這和建築工地的聲音相比,你喜歡哪一種聲音?為什麼? (幼兒自由討論)
三、感知故事,理解內容
1.教師講述故事一遍(結合錄影)
2.提問:
①小胖熊在城裡看到了什麼?聽到了什麼?
②小胖熊為什麼要發明變音盒?
③後來城市變得怎麼樣了?
四、交流討論,擴充套件思維
1.你還發現哪些地方有噪聲?
2.你有什麼好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音?
【延伸活動】
1.在幼兒園裡找一找有沒有噪聲?這些噪聲是怎樣產生的?我們怎樣做才能減少噪聲?
2.製作“安靜”標誌,並帶領幼兒把自己設計製作的各種“安靜”標誌貼到適當的地方,如寢室、醫務室、辦公室、閱覽室等處。
【活動評析】
一、設計思路
本次活動在讓幼兒理解故事內容的同時,在心底裡產生自覺保護環境的願望。在活動中,首先通過實地考察,瞭解建築工地上噪聲的產生,並讓幼兒區分其與樂音的不同,感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受,在感受故事、理解內容這一環節中,教師運用錄影讓幼兒直觀地感受故事內容,同時,鼓勵幼兒自由討論和大膽講述,並運用表情、象聲詞來表現噪聲和樂音,瞭解噪聲給人帶來的不適,使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。
二、效果分析
通過實地感受噪聲和欣賞優美的鳥鳴、流水聲,很形象讓幼兒區分噪聲和樂聲,並體會到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來表現噪聲和樂聲,既學習運用了象聲詞,又增加了學習的樂趣,發展幼兒的語言,幼兒的學習興趣很濃厚。在自由討論的過程中,幼兒的思維活躍,根據已有的.經驗討論出了許多消除噪聲的方法,想象力極為豐富。
附:故事“變音盒”
小胖熊在森林裡呆煩了,自個兒跑到城裡玩。
熱鬧的馬路上,小汽車擠來擠去,衝著小胖熊大喊大叫:“嘀――嘀――急!急!”大工廠的機器在大喊大叫: “轟――轟――亂!亂!”許多地方正在修理下水道,電焊機大喊大叫: “哧――哧――煩!煩!”許多地方正在蓋高樓,錘子、磚頭和腳手架一齊喊:“當――當――打!打!”
小胖熊皺起眉頭: “這怎麼行?”
小胖熊埋頭苦幹三天三夜,終於發明了變音盒,城市裡到處掛起小胖熊的變音盒。
腳手架、磚頭、錘子不打架了,改學百鳥爭鳴: “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”,好像泉水流。大工廠的機器溫柔地說: “刷啦刷啦啦”,好像春雨親吻大森林。小汽車們也不著急了,輕輕哼著“沙沙沙沙”,就像樹葉們在風中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了: “這樣真好,城市就像森林,到處都有音樂。”
幼兒園中班語言教案 篇8
教學目標:
認識本書中四個主人公:Teddy Kitty Puppy Nic學會使用句型“How are you? I’m k you.” 進行表達。
語言點:
How are you? I’m fine. Thank you.
教具準備:
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片,故事光碟。
教學過程:
(一) 熱身活動:複習以前學過的兒歌,用TPR的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認識並交朋友。
(二) 動畫學習:播放VCD第一單元的.第一段動畫,調動幼兒學習興趣,並對幼兒進行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的?再次播放動畫。
(三) 句型操練:讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說:“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出,反覆練習。
(四) 口語練習:把孩子分組分別利用手偶練習。
(五) 遊戲:<>.找朋友,找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 遊戲反覆練習。
(六) 道別:教師拿手偶跟孩子們告別,“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”