幼兒園大班教案常用[4篇]

作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展。進一步理解數之間關係的標誌，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在插花中滲透數的組成，使數的概念得到具體化。讓幼兒通過自身的探索，操作活動獲取有關數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

活動目標：

1. 通過插花藝術，幫助幼兒積累感知7的分和的經驗。

2. 觀察，感受藝術插花的造型美。

3. 能用語言清楚地講述操作過程和結果。

活動準備：

各色皺紋紙，插花泥（橡皮泥代替） 記錄紙筆，每人準備好一朵做好的花，蠟筆，視訊儀。活動過程

1、引起興趣

師：看我們的教師真漂亮，小朋友們帶來了許多的花，今天我們也來學做花吧。花是怎麼做的呢？桌子上每人有一朵花你們可以拆開來看看，看看花到底是怎麼做的，等回兒把你們的發現告訴小朋友。（小朋友探索花的做法，老師巡迴指導，觀察瞭解幼兒探索情況）

評析：“花是怎麼做的？”為引出主題作鋪墊，提升了幼兒的好奇性，按排幼兒拆花的過程，讓幼兒通過自身的探索，操作活動獲取插花的知識，在此過程中，幼兒達到求知慾和操作欲都達到了極點，為下面的插花活動打下了良好的基礎。

師： 你們發現花是怎麼做的？

幼兒A：用了五顏六色的皺紋紙做的。

幼兒B：用長方形的皺紋紙捏起來塞進吸管。

幼兒C：發現有的皺紋紙的邊是鋸齒形的。

師：誰已經看懂了花是怎樣做的？上來給小朋友看（請一位幼兒上來示範，教師口述）取一張長方形的皺紋紙用手捏成一朵花，下面要捏的特別緊。然後把捏緊的插到吸管裡，一多花就做好了。

師：小朋友做花時按老師的要求，選擇你喜歡的顏色做成7朵花做好後也來插一盆好看的'花。

2、幼兒操作，老師巡迴指導。

觀察瞭解幼兒的插花情況，並進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況）

評析： 讓幼兒講述自己在拆花過程中的發現，既使幼兒的語言表達能力，邏輯思維能力得到提高，也是對插花知識條理性的總結。

師：插好的小朋友休息一下，也可以去看看別人插的花，互相介紹一下。

3、交流：

師：小朋友插的花真好看，誰來介紹介紹？

幼兒A：我插了4朵紅色的，3朵黃色的。

幼兒B：我 插了5朵大的，2朵小的。

幼兒C：我插了1朵紅色的，6朵不是紅色的。

師：現在老師還要請你們把你們的一盆好看的花記錄下來。 （出示記錄卡片）老師為你們準備了一張記錄卡，你們會怎樣記錄呢？（請小朋友示範）

課後反思：

活動設計來源於自主遊戲中，幼兒提出的花店，由此而想到的。這是一堂寓教於樂，生動有趣的數學活動，幼兒在寬鬆自由的氛圍中探索出7的分和。

本活動注重以遊戲娛樂的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識。活動中，為幼兒提供了插花所需要的多種材料，讓幼兒在選擇製作過程中產生了極強的積極性和主動性，為本次活動營造了一種輕鬆，愉快的氛圍。本活動既注重了對幼兒語言能力的提高，也加強了幼兒對美術的感性認識。活動中讓幼兒來講述自己的插花過程，既使幼兒的語言表達能力，邏輯思維能力得到了培養，從而也使枯燥的數的組成變得豐富，有趣，數學知識面很自然的得到了推廣。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、瞭解製作麵包的主要原料和製作過程。

2、通過模仿表演製作麵包、念兒歌，知道麵包來之不易。

3、對面包師傅的勞動產生感激的情感。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、準備各種麵包。

2、聯絡附近的麵包房，為幼兒的參觀做好準備。

活動過程：

一、出示麵包，引出主題

1、師：這是什麼?你吃過什麼麵包?

2、師：你知道麵包是從哪裡來的.?麵包師怎麼做出來的嗎?

二、參觀麵包房，觀察瞭解麵包的製作過程。

1、引導幼兒來到麵包房，觀察麵包房裡的環境佈置。麵包房裡各種各樣的麵包師專門擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放)

2、師：麵包房裡這麼多面包是用什麼做出來的?製作麵包需要哪些工具和材料?誰做出了這麼好吃又美觀的麵包呢?

3、請麵包房裡的麵包師傅介紹製作麵包的原料，並現場示範製作麵包，讓幼兒瞭解製作麵包的步驟(和麵——做麵包——擺放麵包——烤麵包)

4、互動環節

請麵包師當場提問，如：做麵包的原料和工具等，讓幼兒來回答，麵包師再進行補充。也可讓麵包師解答幼兒提出的一些問題，滿足孩子的好奇心。

三、表演活動：我來當回麵包師

1、師：麵包師是怎樣做成麵包的?你能模仿做麵包的動作嗎?

2、帶領幼兒邊念《麵包歌》(見附)，邊模仿製作麵包的動作。在遊戲中體驗麵包師的勞動。

四、品嚐麵包。

引導幼兒觀察麵包出爐，最後讓幼兒自主嘗試購買麵包，品嚐麵包師傅的勞動成果，從而產生對面包師的崇拜和感激之情。

附：《麵包歌》

面盆裡，和麵團，

麵糰在一起，和在面盆裡。 (做在面盆裡和麵的動作)

面板上，做麵包，

麵包擺一起，擺在面板上。 (模仿在面板上作麵包的動作)

託盆上，烤麵包，(做拿起託盆狀)

麵包進烤箱，烤熟了，烤熟了。 (做將託盆放進烤箱的動作)

麵包做好了，真香真香真真香! (表現出非常好吃的樣子)

活動反思：

本節活動從幼兒身邊最熟悉的麵包入手，從幼兒的興趣出發。第一環節讓孩子們通過親身觀看麵包師製作麵包，瞭解了製作麵包的主要原料和工序，第二環節讓孩子們自由模仿麵包是製作麵包師的動作，感受麵包師的勞動，從而對面包師的勞動產生感激之情，整節課層層遞進，節節環扣，教育目標掌握得很好，是一節成功的課。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、願意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的遊戲。

2、在貼完車牌以後，能用語言表達比較後的結果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

3、感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

經驗準備

增強幼兒對車類的興趣和感知，瞭解和分析幼兒關於一一對應的經驗。

材料準備

汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。

活動重點

感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應。

活動難點

能用語言表達比較後的結果。

活動過程

（一）扮成小司機，引出遊戲，初步感知、理解一一對應

師：你們喜歡汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什麼？

（出示汽車頭飾）師：今天我們把自己變成小司機好嗎？我這裡有許多汽車，請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個小朋友只能戴一個。

師：現在互相看一看，是不是每一個小朋友都有一輛汽車？

小結：老師這裡的汽車沒有了，每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。

（二）在遊戲“汽車開回家”的情境中，感知什麼東西多了，什麼東西少了或是一樣多（集體遊戲）

師：現在請小司機把汽車開回家，看看哪裡是你們的家。（圈就是你們的家）等會我說“我是快樂的小司機，開著汽車做遊戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。

1、第一遍玩遊戲，感知一樣多。

小結：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。

2、第二遍玩遊戲，感知車位多了。

師：每個汽車寶寶都找到了家，好像多了什麼？

小結：車位多了一個。

3、第三遍玩遊戲，感知車位少了。

師：為什麼這個汽車沒有車位？

小結：車位少了一個。

（三）在“貼車牌”遊戲中，再次感知什麼東西多了，什麼東西少了或是一樣多，並引導幼兒進行表達（個別操作）

師：遊戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這裡有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現在請小朋友來幫忙。

師：請小朋友取一個車牌貼在自己的車上，記住：每輛車只能貼一個車牌。

師：汽車和車牌一樣多嗎？

引導幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。

小結：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。

（四）送汽車回家，再次驗證幼兒對於一一對應概念的`運用

師：這麼多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節車廂裡。記住每節車廂只能放一輛車。

（五）活動延伸

遊戲“找椅子”。

活動反思

本次教學活動幼兒始終置身於遊戲的海洋之中，開始環節戴頭飾的設計也暗藏“玄機”，滲透一一對應的知識。遊戲讓枯燥的數學活動變得有趣，幼兒在輕鬆活躍的氛圍中感受數學。

環節二是集體遊戲讓幼兒感知什麼東西多了什麼東西少了還是一樣多。環節三是讓幼兒進行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關係變化，整個遊戲過程滲透——集體遊戲——個別遊戲——鞏固，符合幼兒園以遊戲為基本的原則。教具的創設充分滿足每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數學。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標

1、運用已有的經驗尋找和發現數序規律，能運用數序規律清楚完整地表述某個數的具體位置。

2、根據數序規律，解決問題，提高觀察、推理能力。

3、體驗數學在日常生活中的有用和有趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教學準備

ppt(動物學校)、數字卡片，火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點、題卡、箭號，重難點能運用數序規律用語言完整地表述數的具體位置

教學過程

一、遊戲《開火車》感知數字從小到大的排列規則

1、指導語：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動物學校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當乘務長，檢查幼兒是否正確)

2、播放開火車音樂進教室。

二、憑票入坐——感知20以內數的排列規律，並進行交流分享。(重點複習順數、倒數、相鄰數的規律)

1、幼兒根據椅子上的數字提示，憑票找到自己的位置，複習20以內數的排序規律。

指導語：看我們來到了動物學校，小動物們已經擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數字呢?請你們根據這幾個數字和你車票上的號數找到自己的位置坐下來，然後把票貼在自己的椅子背後。

2、教師驗正，並交流推測自己坐位號的策略指導語：

⑴、看看你找對了嗎?你是用什麼方法找到自己的位置的?

⑵、還有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?

3、教師小結指導語：剛才小朋友用了很多種不同的規律找到了自己的位置，有相鄰數、順數、倒數的規律，真是太棒了，為你們自己鼓掌。

三、通過觀察ppt，感知數序的排列規律。(重點複習序數——引導幼兒根據橫排、豎排去找規律)

1、通過ppt《找錯》，感知數的排列規律。

指導語：⑴、今天小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規律擺放整齊。

⑵、哪些數字擺錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪裡?請你說一說?

⑷、還可以怎麼說?還有誰有不一樣的說法?

2、引導幼兒觀察、發現數的排列規律指導語：讓我們來看看小動物的口杯有沒有全部放對，這裡一共有幾個口杯?這些口杯有沒有按規律擺放?這40個排列整齊的數字中，你們發現了什麼規律?

四、通過《找數遊戲》進一步鞏固數序排列規律

1、創設情節指導語：剛才小朋友學會了按數的排列規律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯，小動物們非常高興，它們也很想和你們一起做遊戲，瞧!它們來了，它們是誰?(ppt出示四種小動物)。

師：我們要來玩什麼遊戲呢???嗯…有了，我們一起來玩填數比賽的遊戲吧!

2、講解遊戲玩法和規則規則：這裡有四種小動物，每張桌上都有一隻小動物!等會遊戲時，小朋友喜歡那種小動物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個小朋友，不能多也不能少喲!

玩法：這個遊戲怎麼玩呢?出示空格圖(見附表)指導語：每隊的桌子上都有1張找數卡和筆。遊戲開始時，由我來出題，大家一起根據老師出的題在數卡圖上找到相應的數字，並圈出正確的數字。圈好後就舉手，老師會來檢查，對的小朋友我會給他蓋一個印章，最後看哪個小朋友印章最多，最多的為第一名，可以獲得3個小亮點，第二名的獲2個小亮點，第三名的獲1個小亮點。

①、這個數的`前面是5，後面是7，請找到它的位置，並圈出這個數。(6)

②、這個數在第二行， 20的前2位，請找到它的位置，並圈出這個數。(18)

③、這個數在從下往上數第四行，從左往右數第3格，請找到它的位置，並圈出這個數。(3)

④、這個數在豎排第3排，它的前面是32，後面是34，請找到它的位置，並圈出這個數。(33)

⑤、這個數在從上往下數的第四行，從右往左數第3格，請找到它的位置，並圈出這個數。(38)

3、小結並給第一名、第二名的隊發獎品，鼓勵落後的隊。

五、活動結束 ，開火車回家

活動反思

幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯絡幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗，怎樣讓他們運用已有經驗為自己的生活服務，並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力，帶著這個問題我選擇了這個大班數學活動。