幼兒園小班教案：照鏡子

作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案：照鏡子，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案：照鏡子1

活動目標：

1、瞭解鏡子的基本特徵和用途。

2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

活動準備：

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

活動過程：

1、瞭解鏡子的特徵及用途

（1）師：今天老師的`口袋裡藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？

（2）摸上去感覺怎麼樣？（滑滑的）你覺得那是什麼東西？

（3）（出示鏡子）這是什麼呀？

（4）它可以用來幹什麼？你還在哪些地方見過鏡子？

( 5 )你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

2、探索發現生活中的鏡子

（1）師：我們小朋友真能幹，說出了那麼多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）

（2）請小朋友到活動室裡去找一找。（音樂）

( 3 )提問：剛才你們發現了什麼也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）

( 4 )除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

3、遊戲：照鏡子

（1）師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）

（2）隨音樂做照鏡子的遊戲。

幼兒園小班教案：照鏡子2

一、活動目標

1.欣賞歌曲，感受歌曲生動有趣的情境，並嘗試用歌聲和動作表現歌曲。

2.在“幫助小貓變乾淨”的歌曲情境中，通過與教師扮演的小貓、PPT中的小貓的互動遊戲反覆學唱歌曲，並知道在尾奏部分創編洗漱動作，從而獲得歌唱帶來的快樂體驗。

3.體驗幫助他人帶來的快樂，知道要養成勤洗臉、勤洗澡、講衛生的良好習慣。

二、活動準備

1.小貓頭飾一個、服裝（塗上顏料塊的黃色雨衣一件）；

2.洗漱工具三種：毛巾、梳子、沐浴海綿；

3.教師穿上塗有顏料色塊的黃色雨衣、頭髮上掛上了樹葉、臉上塗上咖啡色顏料，裝扮成一隻髒兮兮的小貓。

4.鋼琴伴奏、ppt

三、活動過程

1.教師扮演髒小貓，引導幼兒進入“髒小貓照鏡子”的故事情境。

教師介紹自己：“你們好！我是小花貓，我最喜歡在泥坑裡滾來滾去，在草叢裡鑽來鑽去。但我不喜歡洗臉了，因為那太麻煩啦！”接著教師指著鏡子：“這是什麼呀？”（鏡子）“真好玩，讓我來瞧一瞧！”

2.教師範唱歌曲3遍，激發幼兒“幫助髒小貓”的慾望。

教師通過範唱和提問幫助幼兒理解歌曲內容，熟悉難點歌詞“氣得鬍子翹”、“左照照”、“右照照”，並引導幼兒在傾聽中觀察“髒小貓”髒的部位。

（1）教師清唱1，提問：“噢，怎麼那麼髒，氣得我鬍子都怎麼樣了？”（鬍子翹）小朋友們，你們說是鏡子髒還是我髒呀！”（幼兒比較猜測）“這次我得仔細照一照！”

（2）教師加動作範唱2，得出結論：“啊呀真的是我髒呢！這次請你們和我一起照鏡子，幫我看看我哪裡髒好嗎？那我們怎麼照鏡子呢？”（左照照、右照照）

（3）教師加動作範唱3，提問：”我哪裡髒呢？（幼兒指髒地方）”

3.在“幫髒小貓洗漱”的互動遊戲情境下，幼兒嘗試跟唱歌曲。

（1）教師繼續扮演髒小貓，提問：“我這麼髒，請你們幫幫我，好嗎？”“這是貓媽媽的工具箱，裡面有很多清潔工具，我們來看看有什麼——‘毛巾’、‘洗澡海綿’、‘梳子’，我們可以怎麼使用這些工具呢？”師幼共同商討工具使用的方法和相對應的洗漱部位，為後面互動遊戲做鋪墊。

（2）幼兒嘗試跟唱歌曲第1遍，個別幼兒選擇一個清潔工具與教師互動遊戲。教師在歌曲尾奏部分邀請個別幼兒與自己互動遊戲，引導幼兒知道在教師說“請你幫幫我”的時候要去選擇一個清潔工具在教師（“髒小貓”）的身上洗漱。

（3）幼兒繼續邊跟唱邊律動2-3遍，教師在歌曲尾奏部分輪流邀請個別幼兒與自己互動遊戲直至小貓變乾淨，幫助幼兒記憶歌詞和練習歌唱。

4.在“幫助其他髒小貓洗漱”的情境下，幼兒完整演唱歌曲。

（1）教師播放PPT，引出其他髒小貓，激發幼兒幫助其他小貓的慾望，教師：“看，我的'弟弟妹妹和我一樣不愛洗臉洗澡，渾身髒兮兮的，你們願意和我一起幫助他們嗎？”“他們哪裡髒？”（臉上、身上、牙齒）“可以用哪些工具呢？”（突出牙刷）

（2）師幼共同完整演唱2遍，並在尾奏部分模仿使用各種清潔工具洗漱的動作，直至PPT中的小貓變乾淨。

5.師幼共同約定養成良好的生活習慣。

教師：“不愛洗臉洗澡的習慣，好嗎？”“我們要養成一個勤洗澡、勤洗臉的好習慣！”“這個小鏡子我就送給你們，每天都去照一照，如果發現哪裡髒就快去洗洗，好嗎？”

幼兒園小班教案：照鏡子3

活動目標

1、在音樂的伴奏下，願意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

活動準備

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程

活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，並隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的'動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態萬千，正感受著小花貓的優美動作展現。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學習每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣。”“還有這樣。”……在學習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最後，每隻小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。

活動反思

小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發他們對舞蹈的興趣，但由於他們受年齡的限制，在動作連續表現這一技巧上掌握還不夠。

建議措施

多相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發對舞蹈的興趣，培養動作的連貫性。

幼兒園小班教案：照鏡子4

活動目標：

1、在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。

2、體驗照鏡子的快樂，並能準確運用語言大膽表達自己的感受。

3、通過操作貼五官，鞏固五官臉部位置的認識。

活動重難點：能在遊戲的過程中探究五官的特徵，體驗照鏡子的快樂。

活動準備：平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個，雙面膠。

活動過程：

一、通過“猜謎語””引出主題

教師請幼兒猜謎語：

1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）

2、“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”耳朵）

3、“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”（嘴巴）

4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。”（鼻子）

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）

二、玩小鏡子的`遊戲

教師用鏡子和幼兒一起玩遊戲。教師一邊說“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應的五官部位。

三、幼兒自主發現、表達

1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發現。

2、請幼兒來說一說：你用鏡子照到了自己臉上的什麼地方？五官的數量？它們的本領是什麼？如何愛護五官？（請幼兒討論）

教師小結：五官的本領可真大，我們應該愛護自己的五官。

四、操作活動：貼五官

1、老師為每個小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的遊戲吧。

2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

幼兒園小班教案：照鏡子5

活動目標：

1、願意參與遊戲，在遊戲中能與同伴進行交往。

2、注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

3、初步接觸數量詞（一個、一張、一雙、兩隻等），學習發準"張"、"雙"、"只"等字音。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質材料準備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數量。

（1）幼兒集體照鏡子，並說說從鏡子裡看到了臉上有什麼？

（2）引導幼兒正確說出臉上五官的名稱及數量，並練習用完整的語句講述"我有……"。

（3）教師以遊戲的`方式帶領幼兒練習說五官的名稱及數量。

2、教師示範遊戲玩法及規則，引導幼兒遊戲。

（1）教師示範遊戲，引導幼兒觀察，討論遊戲規則。提問：遊戲是幾個人玩的？老師說了什麼？引導幼兒練習對話內容。

（2）教師引導幼兒遊戲。教師先說，幼兒回答；幼兒先說，教師回答。

3、幼兒相互遊戲，教師巡迴指導。

（1）鼓勵幼兒照照身體的其它地方。

（2）請拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領幼兒邊照鏡子邊繼續拓展遊戲出活動室，結束活動。

幼兒園小班教案：照鏡子6

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，願意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程：

一、瞭解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，瞭解鏡子的作用。

二、創編動作

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞並觀察每個動作的含義。

4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作並創編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。

教學反思：

在本文的開篇，我事先準備好了一隻鏡子，讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學習課文內容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題，圖文並茂，激發了學生的學習興趣。在學習課文內容時，我沒有作過多的'講解，而是通過抓住重點句，讓學生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學生和同桌做做照鏡子的遊戲，使學生在輕鬆愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。

幼兒園小班教案：照鏡子7

【活動目標】

1、認真聽故事，理解故事內容。

2、體驗與他人分享快樂。

【活動準備】

1、幼兒已經有照鏡子的經驗。

2、1面大鏡子。

重點及難點重點：懂得體驗與他人分享快樂。

【活動過程】

一、出示鏡子，引導活動主題。

教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什麼嗎？

二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內容。

1、教師完整的講述一遍故事。

2、師：小毛毛做了什麼動作？鏡子中的小毛毛做了什麼？

3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子裡的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子裡的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子裡的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

4、師：為什麼兩個甜果果慢慢地碰到一起後，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。

教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子裡的`我們也會做同樣的動作。

活動反思：

通過本次活動幼兒能清楚地瞭解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。

幼兒園小班教案：照鏡子8

活動目標：

1、在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。

3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧祕的好奇心，體驗照鏡子的快樂。活動準備：大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。

活動過程：

一、通過“猜謎語”，引出主題。

師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪裡，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。

照鏡子。師：哎呀！鏡子告訴我我的臉蛋上面有髒東西，我得趕快把它擦乾淨。小朋友照照鏡子看看小臉蛋上有沒有髒東西。好，小朋友們觀察一下，我們的小臉上有什麼東西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…師：我們眼睛像什麼？耳朵像什麼？嘴巴像什麼？鼻子像什麼？

猜謎語。師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什麼？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”它又是什麼？（耳朵）“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”（嘴巴）“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。”（鼻子）師：哇，我們的小朋友真能幹，表揚一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我學，耶！好，小朋友們一起對著鏡子笑一笑，鏡子裡的你怎麼樣了？在鏡子裡除了能看到你自己還能看到什麼？（請幼兒說說）。鏡子的`本領大不大？

二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。

師：哎呀！我的臉蛋在鏡子裡，可是我的手呢？它去哪裡了？小朋友怎麼樣才能在鏡子裡看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎麼樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。

引導幼兒照大鏡子。師：你們發現了沒有，我們教室裡多了一樣東西，是什麼？在這面大鏡子裡能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。（請幼兒來照鏡子）師：請小朋友們一起來照一照鏡子。現在我們的整個身體都在鏡子裡照出來了那小朋友們你在大鏡子裡還看到了什麼？

請個別幼兒對著大鏡子看看自己並做漂亮的，酷酷的造型。師：我請表現好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。

三、造型模仿。

教師出示大造型。師：老師這裡有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像？我們一起來學一學，誰學的最像。師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子裡的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

四、遊戲“照鏡子”

師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子裡的影子在太陽下是什麼樣子的把！

教師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的遊戲，尋找鏡子在牆上的影子。

幼兒園小班教案：照鏡子9

活動目標

能描述哭和笑兩種表情的區別。

發現自己和同伴在鏡子裡的表情，並願意說說自己內心的感受和想法。

活動準備

課件準備：“娃娃照鏡子”圖片；《微笑嘟嚕嚕》歌曲音訊。

紙面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。

材料準備：鏡子（人手一份）。

活動過程

播放圖片“娃娃照鏡子”，引導幼兒對比表情，描述笑和哭兩種表情的區別。

(教師可以出示實物鏡子代替)

——這是什麼？（鏡子）

——飛飛和米婭兩個小朋友要來照鏡子，請你認真看看鏡子裡，他們的表情有什麼不同？哪個是笑娃娃？哪個是哭娃娃？

——笑娃娃的嘴巴是什麼樣的？眼睛是什麼樣的？（嘴巴向上彎、眼睛像月牙）

——哭娃娃的嘴巴是什麼樣的？眼睛是什麼樣的？（嘴巴向下彎、眼睛擠在一起、有眼淚）

——你更喜歡誰的表情呢？為什麼？

發放材料“鏡子”，組織幼兒照鏡子，觀察鏡子中自己及同伴的表情，進一步感受笑和哭兩種表情、情緒的'不同。

1.請幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。

——請你也照照鏡子，認真看看你的嘴巴和眼睛。

——你覺得你像笑娃娃還是哭娃娃呢？為什麼？

2.請幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒，鼓勵幼兒體會同伴的情緒。

——請你和身邊的小夥伴一起照鏡子。鏡子中你們的表情一樣嗎？

——如果你的小夥伴是笑娃娃，請你開心地和他抱一抱。

——如果你的小夥伴是哭娃娃，也請你抱抱他，安慰安慰他。

出示紙面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓勵幼兒向娃娃表達情緒背後的原因，釋放幼兒的情緒。

1.教師將紙面教具笑娃娃和哭娃娃分別貼在兩張小凳子的椅背上，鼓勵幼兒向娃娃說說心裡話。

——你喜歡哪個娃娃呢？請你選擇一個娃娃，坐到他的旁邊，跟他說說你為什麼開心/難過。

2.引導幼兒體會說出心裡話後的心情。

——跟娃娃說完心裡話，你的感覺怎麼樣？誰願意說一說？

小結：小朋友們剛進入幼兒園，在幼兒園裡你們會遇到很開心的事情，也會因為想家而難過。你們有時是笑娃娃，有時是哭娃娃。當你開心的時候，請你和好朋友一起分享，這樣你的開心就會變得越來越多。當你難過的時候，如果你願意，你可以告訴你的好朋友、爸爸媽媽，也可以告訴老師，這樣你的難過很快就會消失不見。

播放歌曲音訊《微笑嘟嚕嚕》，帶領幼兒快樂舞蹈，激發幼兒愉快的情緒。

——現在你是笑娃娃還是哭娃娃呢？

——不管你是什麼娃娃，跟著這首神奇的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都會變成笑娃娃，所有的笑娃娃會笑得更開心哦。

活動延伸

家園共育

請家長在生活中引導幼兒關注自己的情緒，並幫助幼兒表達自己的情緒。