【實用】幼兒園中班語言教案彙總7篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、仔細觀察,能大方講述自己的發現,感受發現的樂趣。
2、發現動物體色(外形)和環境的關係。知道一些動物自我保護的本領。
活動準備:
《艾瑪捉迷藏》PPT,太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動過程:
一、 匯入
1、出示封面,師:今天,老師帶來了一本繪本,看看!繪本的封面上有誰?(大象)哦,它和你們一樣有名字哦,它叫艾瑪!我們和艾瑪打個招呼吧!
2、師:看看艾瑪身上有什麼特別的地方?(身上有很多顏色)有些什麼顏色呀?說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什麼圖形?
師:哦,原來艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象。
3、師:今天艾瑪要和森林裡的小動物們玩捉迷藏的遊戲,你們玩過捉迷藏遊戲嗎?怎麼玩的?
二、 艾瑪捉迷藏,感受捉迷藏的樂趣
1、出示PPT2,師:那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢?你從哪裡可以看出來?捉迷藏遊戲開始咯,艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、出示PPT3,師:小鳥睜開眼睛開始找咯!它先飛到了小山坡上,這裡會藏著艾瑪嗎?仔細地來找一找。是這裡嗎?你為什麼覺得這裡可能是艾瑪呢?)那到底是不是呢?(出示“帳篷畫面”)是什麼?(我告訴你們哦,這是一頂帳篷,)知道什麼是帳篷嗎?那你們仔細看看,這是一頂怎麼樣的帳篷?
3、師:小鳥繼續在這裡找呀找呀,它又發現了艾瑪,你們發現了嗎?在哪裡?是艾瑪嗎?(出示衣服、襪子畫面)原來是什麼?
4、師:這裡也沒有藏著艾瑪,小鳥接著又飛到了小樹林裡,它一下子就找到了艾瑪,你們找到了嗎?在哪裡?我們一起看看是不是呢?(出示太陽傘畫面)你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎?(幼兒說說)你們說得太好了,這裡有一頂五顏六色的太陽傘,可是沒有花格子大象艾瑪哦!
5、師:小鳥繼續向前飛,來到了灌木叢裡,這裡有艾瑪嗎?在哪呢?到底是不是呢?我們閉上眼睛,我數到三你們再睜開,1,2,3,(出示小船畫面)哎!怎麼還不是艾瑪呀?原來是一艘小船啊!
6、(同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面)師:剛才我們和小鳥找了好多地方,把哪些東西當成艾瑪了呀?為什麼會把他們看成是艾瑪呢?
三、 小動物捉迷藏,瞭解躲藏的祕密
1、師:哎,小鳥找了這麼多地方也沒找到艾瑪,於是它決定先去找其他小動物,看這裡!藏著誰呢?(找找說說青蛙、瓢蟲)
2、師:其他小動物都找到了,可是艾瑪還沒找到呢!我們再去找找它吧!
四、幫艾瑪躲躲好
1、師:小鳥飛呀飛呀,來到了更遠的地方,它在一片草叢裡一下子就發現了艾瑪,小鳥說:“艾瑪,你怎麼躲在這裡呀?”艾瑪說:“哎,我身上五顏六色的,走了這麼遠,也沒能找到適合我躲的地方,我只好隨便躲在這個草叢裡。”小鳥說:“沒關係,艾瑪,我們再來玩一次,這次你可要藏得好好的哦!”
2、師:我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪裡才不容易被小鳥發現呢?
(根據幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子,感受色彩的相似)
師:原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發現的祕密了,就是躲在和自己身體顏色相近的地方,那我們一起來告訴艾瑪吧!艾瑪,艾瑪,你可以躲在五顏六色的……裡,誰也來告訴艾瑪?(1個幼兒)
師:除了躲在五顏六色的……裡,還可以躲在哪裡呢?你來說。(幼兒學說句式)
3、師:說得太棒了!相信在你們的幫助下,這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏遊戲,你們也想玩嗎?那我們回到教室也去玩一玩吧!
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
初步學習用概括的方法概括故事大意
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、單幅圖的講述
出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請幼兒仔細觀察後提問:
1.圖上有哪些動物?
2.他們在什麼地方在幹什麼?
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡
1. 出示多幅圖的多媒體課件,告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事,請幼兒仔細觀察後提問:
1)故事裡有哪些動物?
2)故事發生在什麼時間?
3)故事發生在什麼地方?
4)這些動物之間可能會發生什麼事情?
5)最後怎樣了?
2.請個別幼兒進行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞彙:一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意,並教給幼兒概括方法:
講述時要交代清楚故事發生的時間、地點,有誰,發生了什麼事情,結果怎樣了。
四、幼兒分組進行看圖講述,教師巡迴指導。
五、對幼兒的活動進行激勵性評價。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標:
1、培養幼兒想說、願說、會猜猜說說的習慣。
2、豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。
重點與難點:
掌握一些常見小動物的尾巴特徵。
材料及環境創設:
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等;背景圖一副,畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片;斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
活動流程:
一、猜一猜,說一說
1,出示蓋住身體的長毛絨玩具,尾巴露在遮布外面。
2,猜一猜,這是什麼小動物?你是怎麼知道的?猜到的小朋友讓小動物親一下。
3,小結:小動物的特徵。
二,看一看,說一說
1,師:“在這個公園裡躲著許多小動物。它們的.尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論,猜猜有那些動物躲在裡面?”
2,幼兒先商量,然後找出躲著的小動物是誰,並要說出你是怎麼知道的。
3,小結: 除了公園裡的這些動物有尾巴,世界上還有許多有尾巴的動物,請你和邊上的好朋友討論討論,說說看,還有那些動物有尾巴?它們的尾巴是怎樣的?
三,遊戲:找尾巴
師:“小動物的尾巴不見了,我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴,到四周貼著動物的地方,尋找相應的動物,貼上尾巴。並說一說,替什麼動物找到了尾巴。
設計思路:
中班幼兒正處於語言發展的關鍵期。他們年齡小,對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 為了促使幼兒主動的說、主動的講,特意設計了本次活動,以達到發展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的,容易使幼兒產生興趣,願意用語言表達自己的想法,從而使幼兒的口語表達能力得到發展。
幼兒園中班語言教案 篇4
一、教學目標:
1.通過小鼴鼠發出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線索中,瞭解地底下的植物。
2.嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察和想象。
二、教學準備:課件、地底下的植物若干
三、教學過程:
1.聽一聽:認識不同聲音。
師:老師這裡有幾隻喇叭,我們一起來聽一聽裡面的聲音吧!
師:黃色喇叭裡發出“啪啦啪啦嘭”是什麼聲音呢?一起來看一下。
2.教師講述故事。
根據圖片猜測主人物。(小鼴鼠)教師講述故事,幼兒根據故事內容猜測“啪啦啪啦嘭”是遇到了什麼。地底下會有什麼。教師根據故事內容依次出示地底下的食物。
3.找食物遊戲。
師:原來地底下有那麼多好吃的,我們現在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的吧!
幼兒遊戲找食物,並將找到的食物和旁邊的好朋友說一說。
4.活動結束師:小鼴鼠又繼續往前爬呀爬,看!他遇見了誰?(好朋友)以和好朋友打招呼的方式結束本次活動。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、能仔細觀察圖片,瞭解小兔從不願意收拾到主動收拾的變化過程。
2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。
3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
4、能分析故事情節,培養想象力。
活動準備:
掛圖
活動過程:
一、引題:
今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔在幹什麼?
二、邊看圖邊理解故事:
1、示圖1,引導幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾
提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿著什麼?為什麼媽媽要拿著箱子?
2、出示圖2,引導幼兒觀察
提問:(1)箱子到底是幹什麼用的,我們來看看,媽媽在幹什麼?(媽媽正準備收拾玩具,媽媽拿著箱子進來了說“現在,趕快收拾玩具。”)
(2)小兔在玩什麼呢?(對,小兔正在玩吊車)
(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎麼說?(小兔說:“等一會兒收拾,大吊車正在吊東西呢。”)
(4)媽媽又會對小兔說什麼?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾。”)
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什麼?
3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不願意,還發脾氣了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不讓媽媽整理,還把玩具搬到了走廊上。
提問:小兔怎麼了?小兔發脾氣了,小兔說了什麼?
4、出示圖4,引導幼兒觀察
提問:(1)小兔搬到了哪裡?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。
(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會不會開心?
5、出示圖5,其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問:(1)呀!小兔怎麼啦?小兔為什麼會這樣呢?原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”
(2)玩具為什麼會找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的,還會發生什麼事?
6、出示圖6,講述圖意;
提問:(1)小熊怎麼了?為什麼會摔跤?“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。
(2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎麼辦呢?是繼續玩還是趕緊收拾整理呢?
7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現在,趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾”提問:(1)小兔怎麼說的?
(2)小兔為什麼讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理後,會玩得開心嗎?
9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心
提問:(1)這幅圖和前面的有什麼不同嗎?
(2)現在小兔他們開心嗎?為什麼?
(3)媽媽會怎麼跟他們說呢?
講解圖意小結,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心。”
三、結合掛圖,教師完整講述故事一遍
四、幼兒跟述故事,引導幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心
提問:一開始,小兔不願意收拾玩具,為什麼後來又自己動手收拾玩具呢?(因為收拾整齊了,才能玩的更開心)
五、教育幼兒自己玩玩具時,也要學會收拾
附故事:
我要搬出去
小兔正在玩吊車,媽媽進來了說:“現在,趕快收拾玩具。”
小兔說:“等一會兒,大吊車正在吊東西呢。”媽媽說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”
小兔發脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去。”
走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”
“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來:“現在,趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心。”
幼兒園中班語言教案 篇6
【活動目標】
1、感受故事情節的有趣,並能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什麼。
2、理解詞彙:拌、扛、香噴噴和圓溜溜。
3、體驗團結助人的快樂情緒。
【活動準備】
1、故事掛圖
2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾
3、幼兒用書
【活動過程】
一、設疑,引起幼兒興趣
教師:小朋友今天老師給你們帶來一件禮物,你們想知道是什麼嗎?(出示圓圓的巧克力豆,引發幼兒聽故事的興趣)。
二、講述故事,大膽想象
這些巧克力豆還發生了一些有趣的事情,你們想知道嗎?
1、教師引導幼兒邊看圖邊講故事,採用中斷法,引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想象:
講到“小松鼠停住了”,問:小松鼠會把圓圓的巧克力豆當什麼?
講到“開著在田野上跑”,問:小松鼠開的四輪車是什麼車?哪些車是四個輪子的?
講到“小松鼠忙卸下兩個車輪”,問:小松鼠會怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什麼?繼續講故事,講到“小雞感激地說”時,問:現在只剩下兩個輪子了,可以坐車嗎?可以做什麼車?
講到“老爺爺笑眯眯地說”時,問:只剩下一個輪子了,現在還能坐車嗎?什麼車是一個輪子的車?
2、教師小結:小松鼠幫助了朋友,朋友為了感激他,就送他小汽車當禮物。
3、看幼兒用書,教師帶領完整地講述故事,並豐富詞彙“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”,引導幼兒進一步感受故事情節的有趣。
4、激發幼兒進行想象表達。
請幼兒說說:如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什麼?(幼兒自由發言)
5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”
三、結束部分:
表揚想象力豐富的幼兒。
【活動延伸】
1、將掛圖放到閱讀區,引導幼兒進行講述。
2、區角活動時繼續表演故事“香噴噴的輪子”。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標:
1.欣賞各種各樣的花燈,進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。
2.能大膽地用連貫的語言講述自己的經驗和觀察中的發現。
3.產生自己製作花燈的願望。
4.體驗節日的快樂氛圍。
5.願意積極參加活動,感受節日的快樂。
活動準備:
園內佈置花燈展。
活動過程:
1.參觀花燈展,感受花燈的多種多樣。
(1)進入展廳,提出參觀要求。
指導語:這裡有許多花燈,大家來看一看,並說說自己的感受和發現。
(2)自由結伴欣賞和交流。
(3)集體交流自己的感受與發現。
指導語:看了這些花燈,你有什麼感覺?
2.選擇自己最喜歡的花燈欣賞並講述。
(1)教師示範講述,為幼兒提供欣賞和講述的思路。
指導語:你最喜歡的燈是什麼?為什麼?它是什麼樣子的?
(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進行欣賞。
(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。
(4)歸納、豐富講述經驗。
指導語:①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時,應該說清楚什麼?②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?
3.拓展思維,激發自制花燈的願望。
(1)回憶已有經驗,進一步瞭解花燈的多樣性。
指導語:除了我們剛才看到的,你還見過哪種花燈?
(2)欣賞用廢舊材料製作的花燈,激發自制花燈的願望。