幼兒園中班健康活動教案模板彙編七篇

作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班健康活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班健康活動教案 篇1

一、會飛的娃娃

材料與工具：各色塑料袋、色卡紙、繩子、雙面膠、剪刀。

製作方法：

1．用色卡紙將塑料袋裝飾成娃娃、怪獸等模樣。

2．用繩子繫住袋口（不能紮緊袋口）。

玩法：手拉繩子迎風快跑，塑料袋灌進風后就會飛起來（圖一）。

特點：美觀、製作簡便，像個簡易小風箏。

二、好長的毛毛蟲

材料與工具：各色塑料袋若干、色卡紙、鉛絲、雙面膠、剪刀。

製作方法：

1．將幾隻塑料袋剪去口和底（其中一個不剪底）。

2．用雙面膠帶將塑料袋一個個粘起來，使之形成一個長長的袋子。

3．用色卡紙將袋子裝飾成毛毛蟲（也可裝飾成龍、魚等）。

4．將鉛絲做成有手柄的圓環，將袋口套在鉛絲上並固定。

玩法：手持圓環迎風快跑，長長的毛毛蟲就會鼓起，在空中搖曳（圖二）。

特點：在空中搖曳的毛毛蟲非常有趣，能營造一種歡樂熱鬧的活動氣氛。

幼兒園中班健康活動教案 篇2

課程生成

我們經常會看到孩子們拿著好吃的東西，卻沒辦法開啟包裝品嚐。如今的孩子生活依賴性強，因此在課程設計中就不可缺少生活課程。在活動中加入孩子生活中熟悉的食品，通過動手探索，克服困難，激發其勤於動手的興趣，獲得動手蝴，提高動手能力，幫助孩子建立自信，提高生活能力。基於這些考慮，我設計了本次活動。

設計理念

《綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。在本次活動之前，我們讓孩子收集材料，帶來自己喜歡的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品。看著這麼多好吃的東西，任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”，會積極主動地參與到探索開啟食品包裝的方法和策略的活動中。教師作為活動的支持者，要為孩子的探索活動創造條件，提供可行的來自孩子生活中常見的工具，讓每個孩子都有機會參與嘗試，體驗探索的樂趣，並且在活動中幫助孩子運用圖畫或符號進行記錄，表達、交流、分享探索的過程和結果。

活動目標

1．嘗試開啟帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探索不同的開啟方式，激發幼兒動手的興趣，提高動手的能力。

2．嘗試運用圖畫或符號記錄探索的過程和結果，培養幼兒不斷實踐的探索慾望。

活動準備

1．幼兒自帶各種帶皮（時令水果：桔、香蕉）、帶殼（雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生）、帶包裝（薯片、糖、餅乾等）的食品，每組一籃。

2．每組一套工具（剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃夾）。

3．老師示範用記錄表一張，幼兒每人一張記錄卡，水彩筆。

4．環創預設：主題“好吃的東西我能開”牆飾，分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創設。

活動的重點、難點

1．活動的重點：嘗試開啟帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探索不同的開啟方式。

2．活動的難點：記錄探索的過程和結果。

活動過程

1．操作探索，嘗試開啟食品。

（1）介紹食品，吸引幼兒的注意力，激發孩子們操作的興趣。

師：今天你們帶來了許多好吃的東西，我能和你們一起分享嗎？看看有什麼？誰帶來的？你們想吃嗎？

教師有針對性地介紹孩子們帶來的食品，引導幼兒瞭解食品的不同外表和包裝。

（2）初步嘗試開啟食品的方法。

師：怎樣才能吃到好吃的東西呢？

幼：開啟！

師：你會開啟嗎？你會什麼方法？

（鼓勵幼兒想出不同的方法，激發動手操作的興趣。）

師：孩子們，現在你們就用自己想的辦法去開啟吧！桌上有些工具可以幫助你。開啟後放在桌子中間的盤子裡，一會兒大家一起分享。

幼兒操作，教師巡迴指導。

（當孩子開啟後，教師與孩子交流：“是用什麼辦法開啟的？”引導孩子用語言來表達。當孩子想不到辦法時或正在用的辦法無法開啟時，教師指導：“你看，××用了什麼辦法？你也可以試一試。”或“這裡有許多工具，你試一試？”）

2．交流食品的開啟方式，討論記錄的方法。

（1）孩子們交流開啟食品的方法，培養孩子的語言表達能力。

師：你們開啟什麼了？你是怎麼開啟的？你用的辦法非常棒！有誰的辦法跟他不一樣？（每一種食品開啟的方法都多種多樣。對於孩子的回答教師應給予肯定和鼓勵。）

（2）教師和孩子共同討論，填寫記錄。引導孩子用自己的方式記錄，要求既簡單又準確。

師：你們的方法都很好，老師把你們的方法記錄下來。

教師出示記錄卡《好吃的東西我能開》，引導幼兒觀察記錄卡，和孩子共同討論，每一種食品有多少種方法開啟。畫上什麼影象或符號別人能看懂。

（這一環節的重點不是教孩子怎樣記錄，而是和孩子討論，引導孩子抓住方法中的重點，展現探索的過程。培養孩子的前書寫能力，讓孩子們的探索過程一目瞭然。）

3．二次探索，幼兒嘗試自己邊探索邊進行記錄。

師：剛才，有的小朋友還沒有開啟自己喜歡的東西，每一組還有許多食品沒有開啟，現在你們有辦法開啟他們嗎？把你們用的方法記下來。

師：記錄和畫畫一樣嗎？孩子自由講述。

師：現在，就請你開始開啟這些好吃的東西，邊開邊記，看誰記得又快又讓人看得明白。

孩子們在操作的過程中教師巡迴指導，重點引導孩子用自己的方式記錄，並且抓住方法中的重點來展示。

4．歸類整理，自制小書。

（1）提升、歸納幼兒已有經驗，引導孩子剪下記錄表中不同的食品開啟方法。根據中班孩子的年齡特點，巧妙使用記錄表，讓孩子輕鬆剪下各類別的方法。

（教師示範，找到記錄表中的紅線，沿著紅線剪下，記錄表變成一張一張的小卡片，每一張就是開啟一種食品的方法。）

（2）引導孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別（帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品）分別掛放。在這個環節中，教師不是教孩子掛在哪裡，而是引導孩子根據自己的記錄卡內容找到與環創一一對應的類別。

（3）以自制小書的形式展示每一類記錄卡，讓孩子獲得開啟三類食品的多種方法。

（展示孩子們共同製作的小書，不僅僅是分享成果，更重要的是激勵孩子的探索精神。）

5．延伸活動。

（1）創設區角：“好吃的東西我能開”。鼓勵孩子隨時翻看，並且還可以繼續增添內容。

（2）在區角投放更多型別的食品，供幼兒繼續探索。

（3）鼓勵幼兒在生活中繼續嘗試開啟食品的方法。

教學評析

1．選擇了相適應的材料，引發幼兒的探索慾望。活動中，教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品。看到這麼多好吃的東西，孩子們會不由自主地產生“我要開啟來”的想法，拿起自己十分想開啟的材料擺弄起來，積累有關活動的經驗，產生初步的探究興趣。幼兒在對材料直接感知和具體操作的過程中，不斷地開動腦筋，積極思考，並把所有的感官都投入到活動中，仔細觀察，發現問題，獨立思考，解決問題等等。這樣的過程，鞏固了幼兒對活動的興趣，發展了智力，並提高了動手實踐能力。

2．教師為幼兒創設自由探索的空間，促進幼兒自主性的發展。活動中，教師有目的、有計劃地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料，但不規定幼兒操作材料的具體方式，使幼兒能夠有機會按照自己的興趣愛好，自由地選擇喜愛的材料，按自己對材料的不同理解，結合自己的認知特點和能力水平，以各自不同的活動過程與材料互動，給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間，使幼兒能夠按自己的意願，獨立、自主地進行活動，有效地促進了幼兒自主性的發展。

3．活動中，幼兒可以選擇自己喜愛的材料，以自己力所能及的方式進行操作。不同能力的幼兒有不同的發展層次，幼兒可以在過程中調整原來沒想好的、暫時無法做到的方法，可以更換難度過大的材料，或者向自己提出挑戰，在自己不斷創造的“最近發展區”裡，通過一定的努力來發現和創造。在整個過程中，孩子沒有失敗的壓力和恐懼，沒有沉重的心理負擔，他們不斷為完成了與自己能力相匹配的活動感到高興，為自己的新發現、新成功感到自豪和驕傲。因此在這個過程中，幼兒感受的是成功的快樂和歡欣，經歷的是良好心理體驗，發展的是積極而健康的情感。

4．尊重幼兒思維，培養探索精神。教師作為活動的支持者，尊重幼兒的思維，幫助孩子運用前書寫的方式來記錄探索的`結果，提供幼兒間分享和交流的空間，幫助幼兒將零散的知識經驗進行歸納、整合。並且在區角提供更多不同類別的材料，供孩子延伸本次活動，將培養幼兒的探索精神和能力延續下去。

幼兒園中班健康活動教案 篇3

活動名稱：多吃水果有營養

活動目標：

1、初步瞭解水果的特徵，知道對身體有意。

2、知道水果有豐富的營養，鼓勵幼兒多吃水果。

活動準備：水果若干、錄音故事。

活動過程：

一、談話引出主題

1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎？

2、你喜歡吃什麼水果？

3、為什麼要多吃水果？

二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，瞭解水果對身體的益處。

1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。

（聽故事不能亂講話，要仔細聽故事裡說了些什麼事。）

2、提問：

（1）德德刷牙時發現了什麼？

（2）大便時覺得怎樣？為什麼會這樣？

（3）你吃過什麼水果？為什麼要多吃水果？

三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，天天吃一個，身體好得多。

四、活動延伸：洗手吃水果，鼓勵個別幼兒將自己小盤裡的水果吃掉，不浪費。

幼兒園中班健康活動教案 篇4

活動目標：

一、練習肩上投擲，投準1.5——2米遠的目標。

二、能遵守遊戲規則，體驗體育遊戲的樂趣。

活動準備： 一、練習場地佈置

1、用即時貼標出練習場的起點線和投擲線（間距15米）。

2、材料準備：三個小黑板做成的圓形靶心、紙球當炸彈裝在兩個大籃子裡，並放在投擲線後。

二、遊戲場地佈置

1、用即時貼標出遊戲場的起點線和投擲線（間距15米）。

2、在起點線至5米間佈置地雷區（散放椰殼當地雷，間距有疏有密），在投擲線後佈置森林場景，並放置離投擲線1.5—2米遠的怪獸4個。

3、材料準備：紙球當炸彈，裝在兩個大籃子裡，並放在起點線後。

三、背景音樂：進場、奧特曼主題曲、放鬆音樂共三段。

四、奧特曼角色頭飾

活動過程：

一、熱身運動

1、進場。教師（雷歐）和幼兒都帶上奧特曼面具，聽進場音樂做奧特曼走、跑、跳變身的動作進場。

2、熱身操：（雷歐帶著小奧特曼戰士們聽著音樂一起做運動，儘量鍛鍊到頭、脖子、肩、手關節、腰、膝關節等。）

二、投擲練習。

1、第一次近距離練習，投擲線距靶心1.5米。

幼兒先自由探索、練習，然後集體學習正確方法，並進行練習。

2、第二次近距離練習。小奧特曼戰士們練習投擲，雷歐（老師）在一旁糾正小奧特曼戰士們不正確的投擲動作和提醒幼兒向靶心投擲。

3、第三次遠距離練習（2米間距）。

三、攻打怪獸。

1、初次作戰

（1）接受任務：雷歐提示全體戰士聆聽行動命令（播放一段從奧特曼影碟中擷取的行動命令），提出作戰任務，要求幼兒聽命令認真執行。

（2）介紹作戰場地，交代遊戲規則：奧特曼戰士們必須手拿炸彈，繞過來地雷（椰殼），跑到白色投擲線，對準怪獸投擲炸彈，再往回跑；來回經過地雷區時，要注意安全，不能踩到地雷。

雷歐（老師）示範作戰方法。

（3）執行任務，將奧特曼戰士們分成三組，當奧特曼主題曲響起小奧特曼戰士們按遊戲規則要求去消滅怪獸。

（4）任務結束，小結。

雷歐（老師）小結奧特曼戰士的活動情況：指出奧特曼戰士們在執行任務過程中不足之處，提示奧特曼戰士們向遠處的怪獸投擲時，投擲的動作要正確而有力。

2、再次作戰

（1）提出要求，再次強調遊戲規則：必須站在投擲線後對準怪獸投擲炸彈，跑回來時也要繞過地雷，不要踩到地雷。

（2）執行任務。注意觀察幼兒，進行個別的指導。

（3）任務結束，雷歐（老師）小結作戰情況，表揚肯定幼兒。

四、放鬆活動。雷歐（老師）帶領奧特曼戰士們隨意放鬆。（播放放鬆音樂）

幼兒園中班健康活動教案 篇5

【運動目的】

1、引誘幼兒做出多種運動手指和手臂的行動。

2、熬煉幼兒手和手臂的和諧本領。

3、學會集作，體驗降服艱苦，做大膽孩子的快活。

【運動預備】

音樂、星星、小旗、部署園地。

【運動歷程】

一、熱身運動

幼兒隨《去遠足》音樂行動入場；律動“請你照我如許做”領導幼兒做預備運動。

二、運動手指和手臂

1、幼兒一路運動手指，並想像出多種象形行動。如：大雁飛、蟲子爬、鉸剪剪、魚兒遊、細姨星放光等。

2、引誘幼兒做出種種胳膊的象形行動，如：炸麻花、開仗車、打氣、擦玻璃、泅水、蝴蝶飛、盪舟等。

3、以“小手變把戲”遊戲引誘幼兒用手和手臂配合締造種種行動。

（引誘幼兒接洽一樣平常生存說脫手的種種本事）幼兒園教育隨筆

4、開導幼兒勇敢締造，想出多種手及胳膊能完成的行動。如：你能讓手臂像海浪一樣活動嗎？還能完成什麼行動？

（毛毛蟲、烏龜爬、開小車等）

三、遊戲《向手挑釁》。

1、挑釁遊戲：毛毛蟲爬行角逐。

2、挑釁遊戲：推小車。

分成兩隊，各隊隊員在互相聯合的配合盡力下，開始完成使命的隊為勝。末了為得勝隊發小紅旗，作為嘉獎。勉勵沒得勝隊總結履歷下次盡力。

四、放鬆運動：《搖籃曲》。

【運動延長】

用我們身材的其他部位也可以做出許多行動，也可以像如許做許多遊戲，運動後可以和爸爸媽媽一路摸索實驗。

以上就是這篇育兒文章的詳細內容，涉及到幼兒園教案庫，中班美術教案，中等，希望大家能有所收穫。

幼兒園中班健康活動教案 篇6

活動目標：

1．收集資料，瞭解人們是怎樣過冬的。

２．萌發自我保護意識和勇敢抗寒的。

活動準備：

１．師生共同收集人們在冬天裡的生活、活動使用的物品、照片、圖片等，佈置在教室周圍。

２．掛圖：人們在冬天裡。

活動過程：

１．幼兒自由觀看、議論圖片、照片、實物等。

２．鼓勵幼兒大膽介紹方法和資料內容。

３．引導幼兒討論：人們是怎樣過冬的？人們在冬天裡常使用哪些物品？開展哪些活動？

（１） 身體保暖禦寒：棉衣、大衣、帽子、圍巾、口罩、手套等。

（２） 利用取暖工具：煤炭、火爐、電爐、空調機、取暖器、手爐。

（３） 增加戶外體育鍛煉：冬泳、冬季長跑、跳繩、拍球、踢拉線紙毽子等。

（４） 開展玩冰、玩雪活動：冰雕、堆雪人、滑雪等。

４．強調自我保護的重要性。不怕寒冷，上幼兒園不遲到；不要老呆在室內，不長時間開空調，保持空氣流通；擦油保護手臉面板不被凍傷等。

５．教幼兒學習兒歌《手臉要呵護》

幼兒園中班健康活動教案 篇7

活動目標:

1.認識手的結構和功能，瞭解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能幹。

3.簡單瞭解保護手的方法。

活動準備:

1.手的圖片。

2.五個指偶。

3.操作材料:

繪畫活動過程:

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:"你是用什麼來做這些事的?"

二、引導幼兒說說自己的小手能做什麼，使他們體會到自己的小手很能幹。

提問:

1.剛才你做了什麼? 是用什麼做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什麼?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結: 小朋友的小手真能幹，可以做這麼多的事，那麼，小手為什麼會這麼能幹呢，手上有些什麼呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什麼? (手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。（戴指偶遊戲，教師和幼兒互動 ）請一個小朋友上來，教師將五個指偶戴在其手上，然後教師說出手指名稱，讓小朋友對應指偶拿下來。熟練之後，多找幾個小朋友來互動，也可以讓底下的小朋友說出名稱，臺上的小朋友給出相應的答案。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪裡? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?

討論後請個別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，塗一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能幹，教育幼兒多動手，勤動手。

1. 怎樣使自己的小手更能幹?

2. 如果什麼事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能幹?

活動延伸:

鼓勵幼兒回家做自己可以做的事情，不要什麼事情都去麻煩爸爸媽媽。