精選幼兒園大班教案模板合集九篇

作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2．發展幼兒的觀察力、想象力。

3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

4．樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

1．一隻燈或手電筒等光源。（作手影遊戲用）

2．幼兒用書畫面“這些手影像什麼”。

活動過程：

1．激發幼兒對影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎？”“什麼時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什麼東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什麼會有影子呢？”（幼兒猜測並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀察物體的影子及變化

“請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什麼樣的？會不會變？為什麼會變？怎麼樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影遊戲。

“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什麼？然後再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影遊戲。“我們變了這麼多手影，你們知道為什麼會有這麼多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）

活動建議：

啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什麼變化。

活動反思：

由孩子在戶外活動不經意的一個遊戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現象，引出進一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進擴充套件和深化了幼兒關於影子的概念，還通過玩手影這一活動環節，強化了活動的趣味性。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.學習自己選擇調查、記錄的方法，統計小組同伴中不同入園方式的人群。

2.完成本班的調查統計結果，感受表格在統計中的作用。

3.積極參與調查、統計方法的討論，大膽表達自己的想法。

活動準備：

教具：各種入園方式的標記，統計表

學具：分類盒，筆

活動過程：

1.選用標記表示各自的入園方式。

(1)教師：小朋友平時都是怎樣上幼兒園的？

(2)討論：我們可以用什麼標記來表示這些入園方式呢？

(3)請幼兒每人選擇一個標記表示今天自己的入園方式。

2.選擇不同方式進行調查統計。

(1)教師出示記錄單，引導幼兒進行觀察、討論，並明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。

(2)師幼討論調查的方法。

(3)師幼討論記錄的策略。

通過討論使幼兒明確用數字“2”表示兩個人，記錄在相應的表格下方。

(4)完成小組調查統計表。

教師：請你們試用這些調查方法，將你們這組各種入園方式的人數統計在記錄單上。

(5)同組幼兒相互交流統計的結果。

(6)請個別幼兒介紹在自己的統計結果和調查方法。

請幼兒與同伴商量，將小組裡每個人上幼兒園的叫交通方式統計在一張記錄單上，然後相互交流記錄單。

3.師幼共同完成全班的調查統計結果。

(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調查結果。

(2)討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？

(3)出示全班統計表。

(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統計結果。

(5)師幼共同讀表格。

教師：從這張表格中我們可以知道什麼？

幼兒園大班教案 篇3

［活動目標］

1.運用多種形式引導幼兒感受對稱、均衡等形式美，培養幼兒的審美能力和創造能力。

2.引導幼兒初步理解圖案花紋的基本構成，並能用自己喜愛的方式表現其規律性和節奏感。

［活動準備］

1．課件、錄音機、服裝展板、範樣。

2．每組一件未裝飾的服裝、剪刀、膠棒、雙面膠、彩筆、自制印章、各色彩紙、皺紋紙、及時貼等裝飾材料若干。

［教材分析］

重點：理解圖案花紋的基本構成，感受對稱、均衡的形式美。

難點：初步感受圖案的規律性和節奏感，並能用自己喜愛的方式裝飾夏裝。

［活動程序］

1.情景匯入課題。

帶領幼兒欣賞服裝展板，引導幼兒觀察服裝的顏色、花紋、圖案和樣式，並能說出最喜歡哪件服裝，為什麼？

教師：小朋友，現在是什麼季節？（夏天）夏天天氣漸漸變熱了，我們都換上了涼爽的夏裝。這裡正在舉行一場童裝展示會，請小朋友看一看，裡面有什麼樣的衣服？是什麼顏色的？有什麼圖案、花紋？你最喜歡哪一件？為什麼？我們一起去看看吧！（指導幼兒觀察衣服，並結合幼兒的穿著滲透均衡、綜合等裝飾方法）教師：請小朋友輕輕的快速坐到小椅子上，我們一起來說一說你最喜歡哪一件衣服？（提問幼兒三至四名）

：哦，老師看出來了，小朋友喜歡的衣服有鮮豔的色彩,美麗的圖案和花紋，還有可愛的裝飾物呢！

2.運用課件，引導幼兒初步理解圖案花紋的基本構成，感受其規律性和節奏感以及裝飾中對稱、均衡、綜合等形式美。

（1）聽音樂想象花紋，感受其規律性和節奏感，初步感受裝飾的美。

教師：小朋友，你們發現這三塊板子有什麼不同嗎？（教師在此初步滲透三種裝飾的方法）這三塊板子上的衣服是用不同的方法裝飾成的，有均衡裝飾、有裝飾物裝飾、還有綜合裝飾。不管用什麼方法裝飾，都使用了各種圖案和花紋，請小朋友看大螢幕：這裡有三條不同的花紋，你們知道嗎？他們不僅好看，還會跟著不同節奏的音樂跳舞呢！1）我們來聽一段音樂，請小朋友輕輕的閉上眼睛，你會想到什麼花紋？讓我們一一看，是哪條花紋在舞蹈？嗯，這條百褶裙加上花紋，裙子好像也在跳起舞來。2）我們再來看另一條花紋，這條花紋像什麼?(彩虹)這裡有一條短褲，請小朋友開動腦筋想一想，把這條彩虹花紋裝飾在哪個部位？（提問幼兒三至四名）小朋友，看！大螢幕上和你們想得一樣嗎？有對稱裝飾在褲邊上的；有裝飾在腰上的；還有裝飾在口袋兩側的。瞧！這件短褲裝飾上這條花紋是不是更了。3）哇！美麗的小花開放了。我們把這朵朵小花裝飾在衣服的哪個部位呢？（按照幼兒的要求操作課件擺放花紋）我們來看一下整體效果，把花紋對稱或不對稱的裝飾在連衣裙的不同位置，會有不同的感覺，但是連衣裙更漂亮了，多像小公主穿的衣服呀！

（2）利用課件中的成衣引導幼兒進一步理解裝飾中對稱、均衡、綜合等形式美。

教師:這些好看的花紋是由一個一個單獨的圖案手拉手連在一起組成的。除了用這些花紋對稱的裝飾衣服,我們還可以利用其他許多方法進行裝飾。下面就請小朋友說一說，大螢幕上的衣服是用什麼圖案花紋裝飾的？（提問幼兒三至四名）

：1）中褲：他是用幾何圖形和各種顏色裝飾而成的，這就是均衡裝飾的一種。2）蝴蝶短裙：它是用幾種相近的顏色搭配，再配上小蝴蝶結裝飾而成的,這種裝飾叫做裝飾物裝飾.3）小丑體恤：這件小體恤，它的中間是一個單獨圖案,肩膀,袖口和下襬是用連續紋樣對稱裝飾而成的，象這樣既有單獨圖案又有連續紋樣的裝飾，是一種綜合裝飾。

3.利用範樣介紹裝飾材料，激發幼兒創作慾望。

教師：1）小朋友，剛才我們欣賞了許多不同方法裝飾的衣服。這裡還有兩件老師裝飾 製作的。你能看出我是怎麼做的嗎？出示教師範樣幼兒回答。（教師點評你觀察得真仔細或者說得對）這兩件衣服老師是通過剪裁、拼貼用對稱、均衡、綜合等方法裝飾上去的。2）小朋友，看到這麼多美麗的衣服，你們是不是也想動手設計一下呢？老師相信小朋友靈巧的小手一定會裝飾出更漂亮的衣服。

4.每組一件服裝，請幼兒在分組討論的基礎上，分工合作進行自由裝飾，教師巡迴指導。

教師: 老師給每組小朋友準備了一件沒有裝飾的衣服、小紙樣（出示）和豐富的材料,請大家商量一下,看看它們是什麼樣式的？ 先把你們設計的想法畫在小紙樣上，然後分工合作,再按照設計圖的樣子進行裝飾，比一比哪一組的小朋友裝飾的又快又好!不過不要著急，老師還有一個要求:請小朋友在裝飾過程中把剪下的和不用的廢紙隨時放到這個小筐子裡（出示），做一個講衛生的好孩子。1）現在就請你們和小夥伴一起，輕輕的走到你想裝飾的那個小衣架前,開始吧。2）教師巡迴指導。

5.講評。引導幼兒通過自評、互評等方式大膽說己的意見及感受。

教師: 1）小朋友們裝飾的真棒,每組請一個小朋友,說一說你們裝飾的衣服。2）請小朋友選出最喜歡的衣服，為什麼？（引導幼兒從樣式、花紋、圖案、裝飾效果幾個方面講評）

6.隨音樂進行服裝表演。

教師: 1）小朋友,你們真是又聰明又能幹的好孩子,這麼好看的衣服,你們想不想試穿一下？每組請一名小朋友當小模特，其他小朋友幫她打扮起來！（其他幼兒輔助穿衣、打扮）2）我們請小模特展示一下吧 。(幼兒時裝表演) 3）老師發現今天小朋友穿的服裝也很漂亮，我們一齊上來展示一下吧！

幼兒園大班教案 篇4

教學目標：

學習用棉籤均勻地塗色。

根據色彩進行大膽合理的想象。

作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

教學準備：

各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉籤，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉籤娃娃兩個

教學過程：

一、匯入部分

1.師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地中間。（老師示範畫樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會跳到這邊，一會跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾，來到了大地中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會，整個大地就鋪滿了它黑黑的腳印。”（老師示範畫線條）”

2.（出示紅棉籤）師：“紅顏色娃娃來了，它說，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來，是順著一個方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿滿的，一會兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先繞著舞步走一圈，然後再順著一個方向均勻地塗滿）紅顏色娃娃滿意地離開了

3.（出示綠棉籤娃娃）“瞧，誰來了？綠顏色娃娃想請一個小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友願意來試一試？（請一名幼兒來操作）

4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩遊戲吧！

二、幼兒操作

1.提出操作要求：

（1）記住了，小樹葉跳舞的時候，它的舞步要鋪滿整個大地

（2）鋪地毯的時候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿整個大地

（3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

2.幼兒操作，老師巡迴指導

三、講評

1.樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心裡覺得怎麼樣？美在什麼地方？師：這些圖畫顏色很漂亮，運用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹葉娃娃優美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮！

2.誰來說說你的顏色娃娃是怎麼給大地鋪地毯的？

3.師：我覺得這張地毯看上去金黃色的，心裡感覺暖洋洋的，我們一起來看看他主要用了哪些顏色？

四、結束部分

“秋天真是個美麗的季節，大地鋪上了五顏六色的地毯。好，現在小朋友和老師一起到幼兒園裡找找看，秋天還有哪些漂亮的顏色，好嗎？

活動反思：

活動中我只為幼兒提供繪畫工具，以及幾片幼兒自己喜歡的樹葉，讓幼兒自己按照我的方式將樹葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只需要創作出一幅在舞會中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高，想法也很多，有的給樹葉娃娃添上了美麗的裙子，有的給樹葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結和一些小花、愛心圖案，還有的小朋友直接為樹葉娃娃套上了一件機器人服裝。雖然有的孩子畫的並沒有想象中那麼的美麗，但是孩子們的想法都舞動在繪畫上。畫筆在揮，點子在飛，又何必執著於繪畫水品的精細程度呢。

幼兒園大班教案 篇5

活動設計背景

這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都非常喜愛小金魚但是對其都只有粗淺的瞭解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進一步的瞭解小金魚。

活動目標

1.明白魚兒為什麼可以在水裡游來游去?

2.它們為什麼可以在水裡呼吸?

3.它們在水裡是怎樣看見岸上的事物的?

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重點、難點

1.知道魚是用鰭來遊動的。

2.明白魚在水裡是用鰓來呼吸的。

3.瞭解魚的眼睛是怎樣看見水外的事物的。

4.會用簡單的線條畫出不同形態的魚。

活動準備

1.幾種常見的魚的卡片。

2.幾隻活得小金魚。

3.小魚頭飾。

4.鉛筆，繪畫紙。

活動過程

1.老師戴著小魚頭飾‘遊進’教室和小朋友們問好。

2.等引起全部幼兒興趣時開始講故事並一一出示魚的卡片;

3故事講完以後將卡片一一擺好請幼兒仔細觀察這幾種魚都有什麼相同的地方，等幼兒回答以後進行鼓勵然後藉機將活的小金魚‘變’出來，這時幼兒的興趣將再次提高。再引導幼兒仔細觀察小魚是怎樣在水裡活動的，是怎樣活動的，是用什麼活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什麼地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會因為我們手在魚缸外面而受到驚嚇。

4.把小魚和其他小動物(如小狗)來做個比較，從而得出結論魚是用鰭來遊動的，因為身上有鱗甲所以不會把‘衣服’打溼也不會覺得水很冷，並且很滑可以在水裡減少阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，因為有鰓可以呼吸到水裡的氧氣但是因為魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣裡的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不可以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物;

5.老師在黑板上範畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上模仿畫出來，同時鼓勵幼兒自行發揮想象力畫出不同形態的小魚。

教學反思

1.通過這堂課本班幼兒更進一步的瞭解了魚類的生活形態，身體結構等內容。

2.這堂課所涉及的知識點有些對於幼兒來說還有些懵懂，如：魚是採用鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。

3.對魚的生活習性還應做補充教學，每種魚的生活習性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

幼兒園大班教案 篇6

活動來源：

信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經有了關於"信"的朦朧的經驗，本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們瞭解如何通過特定方式傳達資訊、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

設計思路：

對於幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什麼是信，什麼是郵票更有意義。所以，教師在設計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕鬆、愉快的氛圍中，在教師的支援、鼓勵和引導下，自發的去探索、發現，獲取一些相關知識，促進其能力的發展。本活動利用角色扮演，激發幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現書信的基本格式，激發幼兒的學習興趣和探知慾;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。

教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，瞭解現代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發他們對資訊世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關注不同的資訊傳遞方式及其變革，激發他們愛科學的情感。

活動目標：

1、能夠根據信件中所提供的資訊，理解圖的含義，體驗獲取資訊的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、瞭解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒對信已經有了初步的瞭解，知道信有傳遞資訊的功能。

2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》 ，錄製好小熊讀信的錄音。

4、為每個幼兒準備一封與教師PPT課件內容相同的信，準備一個相同內容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動過程：

一、組織教學。玩遊戲《開火車》，激發幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的遊戲，活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好後，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾並請幼兒戴上，告知幼兒遊戲的玩法以及自己所扮演的角色。

遊戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的後面，隨媽媽玩遊戲。)教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪裡?師：開北京。幼：誰來開?師：我來開。(教師更換不同地點，遊戲反覆進行。)二、匯入活動。

1、進入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經結束了，現在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師：寶寶們，我們已經到家了。現在，我們各自找個位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發現了問題。)幼：老師!你看，這是什麼?

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎麼會有信呢?

幼2：這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的資訊，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什麼意思呢?

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀?

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導幼兒讀信。

1、激發幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢?讓我們開啟信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起開啟各自的信封)幼：老師，信封裡有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎麼說的?

幼1：老師，紙上什麼都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎麼沒有字呢?

2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的'活動。發展它們的想象思維，培養他們的探索精神。

師：這些畫是什麼意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什麼?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什麼?又知道些什麼?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。

1、教師播放幻燈片2 ，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什麼意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確後，教師將文字置於信中圖的位置。

幼兒園大班教案 篇7

教學意圖：

沙包是孩子喜歡的自制玩具，對於大班孩子來說是非常熟悉並經常玩的，大班的孩子們好奇、愛探索，為了充分發掘沙包的多種玩法，激發孩子們玩沙包的興趣，根據幼兒年齡特點，於是，設計了這節體育遊戲活動《我和沙包一起玩》。在遊戲中體驗快樂。激發孩子的興趣啟發孩子的思維，體驗用身體保持平衡的方法。強化鍛鍊效果。

教學目標：

1、激發幼兒玩沙包的興趣，想出玩沙包多種方法。

2、發展幼兒的創造性，鍛鍊幼兒手、腳靈活性。

3、促進幼兒骨骼、肌肉的發展。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學準備：

1、沙包、墊子。

2、玩沙包

活動計劃：

（1、遊戲傳沙包、2、踢沙包、3、左右手拋接沙包、4、 自拋自接、5、膝蓋夾沙包跳遊戲、6、遊戲丟沙包、7、頭頂住沙包、8、投沙包玩法、9、幼兒自由玩）

1、傳沙包

幼兒站立成縱隊，前面的幼兒拿著一個沙包傳給第二個，第二個傳給第三個依次傳遞，老師放上音樂，音樂一響開始傳，音樂一停沙包停止傳遞，這時沙包在誰的手裡誰就表演一個節目。

2、踢沙包

玩法：讓幼兒把沙包放在腳上使勁往外踢。比比看，看誰踢的遠

3、左右手拋接沙包

玩法：教師示範，用一隻手把沙包拋起另一隻手接住，自己左右手交替拋接沙包。

4、自拋自接

玩法：兩手託著沙包，頭仰起使勁向上拋，沙包落下時儘量用手接住。

5、膝蓋夾沙包跳

玩法：遊戲的人分成兩隊，用膝蓋夾住沙包，然後向前跳，跳約3米的距離，然後跑回傳給第二個幼兒。

6、丟沙包

玩法：讓幼兒圍成一個大圓圈坐在地上，讓其中的一名幼兒將沙包輕輕放到另一個幼兒的背後，放下沙包的幼兒圍著圈快跑，收到沙包的幼兒拿起沙包快去追，前面快跑的幼兒要跑到收到沙包的幼兒的位置坐下，如果被追上這個幼兒要到圈內表演節目，依此進行。

7、頂沙包

孩子把沙包平方在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來，鍛鍊孩子的平衡能力。

8、投沙包

玩法：

（1）讓孩子站在圓圈上，手拿沙包投擲到圓圈中，左手和右手交換著練習。

（2）在一定的距離內，讓幼兒向另一頭的圈內投包。玩時可以不斷將另一頭的圈縮小或換成墊子。

9、幼兒自由玩，老師為整個活動配上合適的音樂。

教學反思：

讓每個孩子都能積極主動的玩起來，幼兒對體育活動的興趣是不用懷疑的。活動中幼兒能夠很愉快的進行遊戲，能夠聽從教師的口令完成動作。吸引幼兒興趣，符合幼兒園指導綱要精神。活動中充分調動了幼兒的積極性，發揮了幼兒做為活動主體的作用。

不足之處：

活動對於大班幼兒相對比較簡單，幼兒活動量不大，教態過於嚴肅，應該用些兒話，這樣就會更吸引幼兒的注意力，滿足幼兒娛樂興趣。

當一名幼兒園教師很容易，但要當一名優秀的教師卻是難上加難。不管上的是什麼內容，每一個環節都要設計巧妙，才能吸引幼兒的眼球，把注意力集中。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.想辦法改變紙的形狀，來托起一本書。

2.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

紙若干、書若干、一張大的記錄表

活動過程：

一、故事匯入，提出問題：一張紙能托起一本書離開桌面嗎?

師：今天呀，來了兩位新朋友，書寶寶和紙寶寶。書寶寶上下左右打量了一下紙寶寶說：“你看我的身體多強壯啊，我能很輕鬆地托起你，你那麼瘦弱，呼~風一吹就跑了，哈哈~~”紙寶寶聽了很不服氣，生氣地說：“誰說的，我也可以托起你。”

師：小朋友，你們認為紙寶寶能不能托起書寶寶呢?

二、幼兒預測並討論

幼：可以(不可以)

師：有的小朋友說可以，有的說不可以。那現在請小朋友討論一下，認為不可以的說說原因，認為可以的用什麼辦法紙寶寶可以托起書寶寶?(幼兒開始討論)

(討論結束，教師可以請幾個幼兒上來講一下他們的想法)

三、幼兒實驗

師：現在在小朋友身後的桌子上有書寶寶和紙寶寶，請小朋友去試試看，用什麼辦法可以讓紙寶寶托起書寶寶?(幼兒開始操作，教師進行指導和一定的引導)

四、討論交流

師：(出示一張記錄表)小朋友們都試過了，現在請一個小朋友來說說你是用什麼辦法讓紙寶寶托起書寶寶?(讓幼兒上來展示他的辦法)

師：一張紙改變了它的形狀之後就可以托起一本書離開桌面。(總結)

五、繼續故事，提出問題：有什麼辦法用一張紙托起很多的書呢?

師：現在書寶寶不太開心了，說：“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的紙，你可以托起很多本書嗎?

幼：可以(不可以)

六、幼兒再次實驗

師：請小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書?(幼兒操作)

(操作結束，教師可以請個別幼兒上來展示一下)

師：我們今天用到了折的、團的、卷的方法讓紙變成了大力士，那我們回教室想想還有什麼方法可以讓紙托起書離開桌子的?

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1．通過整理書包萌發做小學生的願望。

2．學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。

活動準備：

1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產生興趣1．小學生的書包裡有什麼?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)2．小結：書包裡要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3．小學生每天要帶什麼書?怎麼才能知道?

二、學看課程表1．播放課程表多媒體課件。

2．討論。

(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什麼?

(2)小學生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什麼課?

(3)能看懂課程表嗎?有什麼問題?

(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什麼課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學習按課程表整理書包1．幼兒第一次整理書包。

(1)這裡都有些什麼課本?

(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2．幼兒第二次整理書包。

(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)(2)書包裡一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、幼兒自己整理書包。