【精選】幼兒園大班音樂教案模板合集6篇

作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動名稱：

春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的願望。

活動準備：

幼兒小時候的照片、磁帶等一、 複習歌曲：我怎樣才能長大1、一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。

重點引導：

用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學習輪唱歌曲後半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我長大（一） 熟悉旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節，小朋友在幹些什麼？

2、 出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據顏色判斷是什麼季節？

你怎麼知道是這個季節？

——春天是萬物生長的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收穫的季節、冬天是冰冷的季節。

你喜歡哪個季節？為什麼？

簡單討論：在每個季節可以做些什麼？

3、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節奏，表現四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現第二遍時，引導幼兒結伴表現4、 音樂的變化：前面是歡快的，後面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

（二） 瞭解歌曲內容1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季？每個季節是怎樣伴隨他成長？（範唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什麼）2、 每個季節給他帶來了什麼？（再次聽賞，結合畫面）理解：歡暢（開心）——拓展：春天看到了什麼？

秋天你聞到了什麼？

3、 師生對對碰——教師說季節的特徵，幼兒將帶來的東西（注意兩個節奏：後16分、小附點）（第二遍時相反）4、 跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞

幼兒園大班音樂教案 篇2

　活動目標：

1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。

2、能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。

活動準備：

1、熟悉歌詞。

2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經驗。

3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。

4、教師帶領幼兒一起用掛曆紙製作廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。

　活動過程：

一、教師扮演廚師，匯入活動

1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什麼菜嗎?讓我來唱給你們聽。

2、教師範唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

(評：教師在開頭以廚師的身份匯入，讓幼兒進入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利於活動的更深層的開展。)

二、幼兒學唱歌曲

1、廚師做的是什麼菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

(評：在這一環節教師巧妙的將幼兒的生活經驗和活動結合起來，)

2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

(評：在這裡出現音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受的歌曲旋律，為下一環節的填詞歌唱打下基礎。)

3、幼兒學唱歌曲

(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。

(評：在沒有範唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學唱，是基於幼兒對歌詞曲調比較熟悉)

(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情感。

三、幼兒創編歌表演動作

1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先後過程。

“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看!

2、引導幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞?為什麼?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?

3、引導幼兒發揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做 拔毛的動作。請一些創編的較好的幼兒做示範表演。

4、啟發幼兒為第12小節創編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞

5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創編1--12小節的歌表演動作。

(評：這一環節與幼兒的生活密切相關，創編拔毛時“橫拔”、“豎拔”、“兩隻手輪流拔”等都是幼兒的創意。)

四、幼兒完整歌表演

1、幼兒隨音樂完整表演

2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。

(評：這裡讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時的成就感)

3、請幼兒找一個夥伴合著音樂根據自己的意願做動作，對一些創編的較好的幼兒給予肯定。

活動延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。

幼兒園大班音樂教案 篇3

【活動目標】

1、幼兒能用說、唱、表演等遊戲形式，表現歌曲中的小菜園。（重點）

2、幼兒通過討論交流，能大膽創編第二段歌詞。（難點）

3、幼兒喜歡、樂於參與音樂遊戲，感受創編的快樂。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、能愉快地參與集體演奏活動。

【活動準備】

1、物質準備：《小菜園》ppt；黑板；鋼琴；兔子玩偶一個；小兔子頭飾師幼每人各一個；青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆頭飾各一個；事先安排大班5個小朋友幫助活動。

2、經驗準備：小兔子是怎麼走路的？小兔子喜歡吃什麼？小兔子是怎樣吃東西的？

【活動過程】

一、教師組織談話，幼兒激發興趣。

1、師：小朋友們，今天有一隻可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊？

2、分發小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。

小兔子：“今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什麼好吃的。”

3、師：哇，有這麼多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

二、教師創設情境，幼兒在情境中學習歌曲。

1、出示ppt，播放青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預習歌詞。

2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園（引導孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園），我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好？

4、師：小兔子看見了什麼？（青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆）它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎麼吃東西的？（引導孩子模擬大口的吃東西，發出"啊嗚啊嗚"的聲音）

5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

三、教師提出問題，幼兒大膽創編第二段歌詞。

1、師：哎呀怎麼辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以後就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好？

2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

4、幼兒創編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪隻小兔子想去吃？（請幾位幼兒上臺表演唱）

6、師：小兔子們真棒，你們吃完後都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

7、教師播放ppt，教師組織幼兒離開座位，播放音訊，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲四、課後延伸：

師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區，哪隻小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊？我們還可以在小菜園裡種上其他蔬菜呢，出發吧！

【活動反思】

通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以後要更加開拓自己的知識面。

幼兒園大班音樂教案 篇4

設計思路

本次活動來源於班級開展的主題活動《昨天、今天》，一個孩子帶來了舊的打字機，吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機會在豐富幼兒關於打字機經驗的基礎上，設計了《打字機》律動遊戲。

音樂分析

原樂曲比較長，其中的重複變化也比較複雜。教師通過合理縮編，改成比較工整單純的ABA結構。在樂曲的A部分，樂句的結束處會不斷有規律地出現模仿打字機換行發出提示的“叮”聲，增加樂曲的趣味，引發幼兒的表現熱情。

活動目標

1．感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的“叮”聲出現的規律。

2．創編為打字機按摩放鬆的動作。

3．體驗雙人合作遊戲的樂趣。

活動準備

1．幼兒已經通過相關活動了解了打字機的一些知識。

2．打字機圖片、圖片與音樂相配合的課件(各種打字機的影像資料)、幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上，裡面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動過程

1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前瞭解的有關打字機的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼?

師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德生，他就用了打字機噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下好嗎?

2．欣賞音樂課件《打字機》。

師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什麼?你聽到了什麼?(幼兒欣賞音樂)

師：好看嗎?你們聽到了什麼?(聽到打字機噠噠噠的聲音)

師：還聽到了什麼?(叮的一聲)

師：還有沒有小朋友聽到“叮”的聲音?誰知道“叮”的聲音是什麼意思?原來打字機發出“叮”的一聲表示字已經打好了，打字員就可以把檔案紙從打字機上拿下來了。

3．完整欣賞樂曲。

我們再聽一次音樂，“叮”的一聲在什麼地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)

4．分A、B段欣賞樂曲，學習遊戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

“為了讓遊戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?”(玩遊戲)

(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。

師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放鬆一下好嗎?(幼兒做按摩動作)

5．欣賞兩位教師合作的示範表演。

師：想不想讓遊戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)

師：我們要給打字機安上紙，安在什麼地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)

師：我們還要給打字機加油，想想看從哪裡加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)

師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示範合作遊戲的動作方式)

6．分角色隨音樂表演。

師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然後請打字員站在打字機的後面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作遊戲一次，交換角色再玩一次)

7．再現幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動裡小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄影，組織幼兒觀看。)

8．幼兒整理檔案紙放人尼龍襪中，製作成“流星球”，活動結束。

師：哎呀!你們看看，這滿地的檔案紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子裡面，製作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地)

綜合點評

《打字機》選材於美國近現代作曲家安德森於1950年創作的一首管絃樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結構，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題後音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。

為了讓幼兒更好地感受、表現音樂，教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的.內容，合理地編配了故事情節：A段，打字員快速地打檔案；B段，為打字機加油放鬆；A’段，打字員又開始快速地打檔案，直到工作完成。

為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，教師採用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節奏的策略。A段的創意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱唸的語言節奏“打打打打打打叮(重複3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的創意為：模仿給打字機加油和放鬆的動作，將“加一點油，放鬆一下吧，加一點油，放鬆一下吧，加一點油，放鬆一下吧，放放鬆、放放鬆、放鬆一下吧”的語言節奏填進旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節奏又回到“打打打打打打叮(重複3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由於配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演遊戲。

在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學習(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(三遍)，教師為實現這些目標採用了多種策略。在分段模仿學習中對A段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“叮”的聲音；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。B段音樂教師採用語言節奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放鬆動作的探索，做到了對B段音樂節奏的反覆練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最後完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，並巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨後的兩兩結伴表演遊戲活動中。

在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創造能力以及關愛意識的培養。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環境和廢物利用的教育。

幼兒園大班音樂教案 篇5

設計意圖

綜述這首歌曲表現了玩蹺蹺板的情景，幼兒在學唱中體驗著玩蹺蹺板的快樂，加上幼兒對玩蹺蹺板的情景很熟悉，因此創編動作有一定的經驗基礎。

活動目標

1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺。

2、在創編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的樂趣。

重點難點在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺，並創編表演動作。

教具準備大鼓，音樂磁帶。

活動流程：

一、玩一上一下蹺起來並欣賞音樂。

1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。(兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。

二、學習歌曲《蹺蹺板》

1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內容。

2、引導幼兒跟著音樂的節奏來念歌詞，並在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的其他動作(手臂擺動、雙腳移動等)感受三拍子的變化。

4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。

三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

1、幼兒自由結伴創編表演動作。

2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧?

3、引導幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺?4、幼兒兩兩結伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1.學唱歌曲《喇叭花》，並嘗試用不同的形式進行歌唱。

2.感受北京童謠的韻味，激發幼兒進一步演唱的願望。

活動準備：

認識四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂。

活動過程：

一、一年四季的花真多。

欣賞媒體、說說喜歡的花。

師：“看看這些花兒你們都認識嗎？”

師：“你們都看到些什麼花兒呀？它們是什麼季節開發放的？”

二、喇叭花開嘀嘀嗒。

1.完整感受，摘句練唱。

師：“今天我來解釋一種夏天的花，聽聽是什麼花？”

“為什麼小朋友都喜歡叫它喇叭花呢？”（摘句練唱）

2.聽辨對比，感受京味。

師：“這是一首北京的童謠，什麼地方聽上去有京味兒？”

師：“請你來聽一聽哪一遍是北京話，哪一遍是普通話？”（聽辨方言）

教師小結：原來京味兒就是要用兒化音，舌頭要捲起來說話和唱歌。

師：“誰能和我一起來試一試？”

3.多樣歌唱，體驗快樂。

師：“喇叭花的藤是怎麼長得呀？”（引導幼兒看媒體和聽旋律）

教師小結：原來喇叭花的藤蔓是跟著音樂的變化爬高爬低的。

“讓喇叭花的藤隨著你們的歌聲長一長吧。”

師：“你有什麼好辦法能讓這首歌唱的更有趣？”

那我們一起來試試你的辦法吧！（嘗試不同歌唱形式）

三、早起鍛鍊身體好。

律動《鍛鍊身體》。

師：“喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛鍊身體，我們也去鍛鍊鍛鍊吧！”