【熱門】幼兒園大班教案集錦5篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節，構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，並鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發現畫面表達的意思，並放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達交流的過程和結果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動目標：

1。觀察畫面，理解故事，瞭解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2。積極參加討論並表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

活動準備：

1．多媒體課件

2。《鴨子騎車記》故事圖書。

活動過程：

一、引出人物，激發興趣

1。出示圖片：看，畫面上有什麼？（一輛自行車、房子、奶牛）。這裡可能是一個什麼地方呢？

（農場、牧場）。農場裡還會有很多的動物。

2。出示鴨子：看，農場裡的誰來了？（鴨子）一隻鴨子看到這輛自行車猜猜它想幹什麼？（幼兒猜測後播放錄音）3。提問：原來這隻鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什麼？

小結：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現嗎，讓我們接著往下看，仔細聽！

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分

嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經過母牛身邊。衝母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學騎車呢！"母牛應了一聲，笑著說："哈哈，一隻鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"1。提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什麼詞語？（愚蠢）什麼意思？

2。小結：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3．鴨子聽到母牛這麼嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎麼鼓勵自己的？

——鴨子對自己說什麼？（我行，我行，我一定行）小結：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1。提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什麼呢？（老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）2。幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡迴觀察指導。

四、集體分析故事情節，進一步理解故事。

1．提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說，出示畫面）它們之間可能在說些什麼呢？

2．分析畫面●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經能穩穩地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

1。 馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什麼呢？看看馬是什麼表情？這個表情是什麼意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學習一下這個新的詞語（瞧不起）。

2。 馬為什麼會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）3．馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！

4．鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）5．鴨子會怎麼鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們為鴨子豎起大拇指。

●擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

1。出示遇到母雞的圖片。

提問：猜猜，母雞對鴨子說了什麼？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那麼快，她心裡是什麼感覺？（是啊，母雞的既擔心又害怕）2．母雞她為什麼這麼擔心這麼害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）3．一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子！）3。鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎麼鼓勵自己？

4。小結：鴨子相信自己並且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行！）●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術也越來越（棒了！）。

1。你從哪裡看出來鴨子騎車的技術越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來！）2．你們也來學一學鴨子這麼棒的汽車技術，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手啊！

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標:

1、嘗試用連線的方法塑造立體小泥熊。

2、通過觀看泥塑過程圖片、討論、嘗試等方法學習鑲嵌連線的方法。

3、體會製作立體泥工的樂趣。

　　活動準備：

1、知識經驗準備：

a.已經掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有進行平面泥貼畫的經驗。

b.認識並瞭解熊的外部特徵。

2、物質材料準備：

a.材料包。

b.麵人工藝品一個，教師自制小泥熊若干，小泥熊製作步驟圖。

c.民間藝人捏麵人的視訊。

　　活動過程：

1、欣賞麵人工藝品，鼓勵幼兒結合已有經驗進行討論，激發幼兒對民間傳統藝術的興趣。

教師：今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的禮物。（出示麵人）瞧，這是什麼？你知道它是怎麼做的嗎？

2、觀看視訊，進一步瞭解捏麵人這一傳統民間工藝。

教師：漂亮的小麵人到底是怎麼做出來的呢？讓我們一看吧。

（播放視訊幼兒觀看）

3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的製作方法。

（1）師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎？它是什麼樣子的？你們知不知道老師是怎麼做出來的呢？

（2）展示小泥熊製作步驟圖，引導幼兒觀察並瞭解製作泥塑小熊的方法。

（3）教師引導幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連線組合的，幫助幼兒瞭解小熊是怎樣站在木棒上的。

4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，鞏固學習連線的方法。

（1）師：這裡有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動眼睛，誰願意來試一試?

（2）師：先將一種顏色的紙黏土分成兩份，團圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭；

再從另一種顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩隻耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間；

剩下的泥分成四份，分別錯長條，做小熊的四肢；

最後把活動眼睛壓貼在小熊臉上，可愛的小泥熊就做好了。

5、幼兒自由進行立體泥工製作，教師巡迴指導。

（1）引導幼兒根據小熊身體各部分的大小，進行分泥。

（2）提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過長過細，並能嘗試比較適合的連線方法。

（3）在進行造型時，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態。

6、展覽欣賞與結束活動。

（1）鼓勵幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊字並試著說說它在做什麼。

（2）欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊遊戲一起創編故事。

　　活動延伸：

請幼兒把製作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享並製作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、瞭解中國人名字中的姓，感受傳統姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。

2、引發幼兒學習姓氏的興趣。

3、瞭解各種姓氏的含義。

活動準備：

1、16個幼兒（要有同姓的） 2、白板 3、記號筆 4、白紙 5、名人照

、錄音、《百家姓》前16姓

活動過程：

一、介紹一下自己的名字

1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什麼？

幼兒介紹。異地教學時，這環節，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接匯入活動。

二、知道百家姓

１、找自己的姓

1]你有沒有發現，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“應”（出事漢字“應”）。你姓什麼？

大家一起說，為了加快活動的節奏。

2]這裡有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。——一起念一遍。

3]這裡有多少姓？

讓孩子自己數，大班孩子有自己的數數方法。

活動中：

幼：我沒拿到……

師：你的姓，這裡有嗎？

幼：點頭。

師：這裡有多少姓？

幼：11個……13個……

４］那我們在座的夥伴有幾個？

活動中：

孩子數：１６個。

５］我們１６個人，怎麼會只有１３個姓呢？（引發對同姓者的關注）。

活動中：

幼：因為我姓李，他也姓李……還有，他們兩個是一樣的姓……

２、共同的姓

１］你們是同姓，哦，我們夥伴之間有同姓的。噯，你家裡誰和你同姓？

活動中：

幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……

師：一般地說，家裡大多數的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數是媽媽和你同姓——如果班上沒有與母親同姓，就不說。）

2]除了班上、家裡，有和你同姓的，這裡那麼多老師，有和你同姓的嗎？請你去問問、打聽打聽。

活動中：

老師：你有興趣去打聽打聽，有誰和你同姓的？

老師：有興趣地去問問

3]來說說，你找到幾個同姓的？

這裡要掌好節奏。時間不宜長2~3分鐘。

活動中：

老師：我們有時間限制，倒數10、9、8、7、……好，請各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？

幼：找到……沒找到……

老師：請找到的先來說說，你找到了幾個？我們寫“人”一筆表示一個人。

……找到的人不多，5人……請一個沒找到的：“你是怎麼找的？你問問。”幼兒：“誰姓趙？”

(鬨堂大笑。)

老師：哦~這樣問怎麼找得到呢？禮貌一點啦（俯身在其耳邊：請問誰姓趙？）

幼：請問哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。數一數……3個

老師：（邊紀錄邊）誰有興趣來找找？

（舉手的幼兒很多，並且用禮貌的語言詢問。老師關注：“看，這樣說才找得到”。看找到同姓的過半就行）。

老師：看看，這裡那麼多人中，哪個姓是最多見的姓？

幼：黃！

老師：你怎麼知道？

幼：有7筆……有7人……

4]同姓是親人。

老師：同姓的人還多著呢。可是，怎麼會有那麼多同姓的人呢？你仔細看看，你家裡和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎麼會同姓的呢？

那是因為爺爺把姓傳給了他的後代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的後代你、哥哥姐姐，家裡那些和你同姓的人是一家人！是親人！

那麼，班上和你同姓的人是一家人嗎？

幼：不是。

老師：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。

再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？

——讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺。

活動中：

幼：他們有一點像的……我和同姓的老師也有一點像的，我們都是雙眼皮……

３、不同的姓

１］找不同姓的人

老師：：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？

活動中：

幼兒愣了一下，我追問：“你媽媽姓什麼？”——同時提示“這裡沒有的別的姓”，引導孩子用排除法思考。

幼：…………

２］請找找這裡，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請老師用小紙片寫下來。

——幼兒尋找。過程中，老師提示：知道怎麼找了？

活動中：

幼兒邊找邊貼在展示板上。

老師：看看。

幼兒驚呼：真多啊！

３］百家姓

老師：（順勢）知道嗎？中國人的姓遠遠不止這些。

——音樂：祖海《百家姓》。一則可以營造一種震撼的氣氛，二則可以引導孩子靜心於下一個環節。

老師：（出示《百家姓》的前十五個姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠遠不止這些（重複是為了加強表達）。屬於中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》裡全記著，只要是中國名字，你的姓在《百家姓》裡一定找得到。

這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的後代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這裡。哦~你們還會傳下去嗎？

傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的.姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

——這裡大段的內容由老師娓娓講述，所以，會有些沉悶。於是，在這裡插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即瞭解孩子是否理解“傳承”，又可以調節氣氛。

活動中：

孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。於是，在這裡預設“ 傳給後代”，孩子即刻理解，反應出“我要傳給兒子”。

一個女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？

我接應：可以，只要你和家裡人商量好，因為一般是男的傳的。

三、了不起的中國人

1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？

2、這些人因為很了不起，才讓所有的人都記住了他們名字。

幼兒園大班教案 篇4

設計思路：

在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對於孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關注。活動時，經常能聽見他們在討論有關樹的問題。“這是什麼樹？”“為什麼要種樹？”“樹有什麼用？”……。於是我們進行了一系列的活動，如向爸爸媽媽調查“樹有什麼用”，並完成問卷；找找我認識的樹的活動；孩子們已具有一些樹的相關經驗，但比較零碎，需要同伴經驗的共享以及老師的經驗提升。為此，我設計了這個活動“樹真好 ”，通過多種形式讓幼兒更多地瞭解樹，去結識更多的樹朋友，讓孩子真正喜歡樹，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹有著密切的關係，進而激發孩子們保護樹，爭作護綠小衛士的情感。

活動目標：

1、在分享與交流中，讓幼兒進一步瞭解樹對人、對環境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

　活動準備：

幼兒已有經驗：已參加過和樹做朋友的經驗，進行過“樹有什麼作用”的調查問卷。

物質準備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

　活動過程：

一、樹

1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？（樹），你在哪裡看見過樹？

2.小結：在馬路邊、公園裡、小區裡、小河邊、家裡都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

二、樹真好

1、為什麼人們要在馬路邊、公園裡、小區裡、小河邊、都種樹？那麼你想在樹下幹什麼呢？

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現漢字）

2、欣賞教學課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那麼樹到底還有什麼作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調查，現在我們一起來看看、說說，你調查到了什麼？

2、人們為什麼要種樹，樹對我們人類有什麼好處？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然後教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

3、老師小結：樹能淨化空氣，美化環境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結邊出示圖片）

4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下幹什麼。

四、介紹交流

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭做護綠小衛士

1、樹有那麼多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。

2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

活動延伸：

在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自於幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂於參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關係，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒瞭解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關係，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、瞭解常見的蔬菜與水果的名字及營養、吃法。

2、提高幼兒的分辨能力、語言表達能力。

3、使幼兒養成不挑食的好習慣。

4、瞭解吃蔬菜和水果對身體健康的影響。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解。

教學重點、難點

能夠說出常見的蔬菜與水果的名字和了解它們包含的營養成分。

活動準備

常見的蔬菜與水果的圖片每個幼兒一套

活動過程：

1、《小白兔》兒歌引匯出蔬菜

問：小白兔喜歡吃什麼蔬菜？

2、出示蔬菜與水果的圖片

請幼兒猜猜蔬菜與水果的名字

4、連線

哪些是水果？哪些是蔬菜？（用線連在一起）

5、瞭解蔬菜與水果的營養成分

6、討論：

如果沒有蔬菜與水果我們會怎麼樣？

如果只吃一種蔬菜和水果我們的身體會有什麼不一樣？

7、幼兒表達自己的意見

8、比一比：

請個別的幼兒比比高，選出班上最高的幼兒

9、說一說：

為什麼同樣是4歲的小朋友會長的有的高、有的矮？

我們要長高應該怎麼做？（不挑食營養搭配合理）

蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？

10、遊戲：我最快

每個幼兒一套水果與蔬菜的圖片，教師示範叫道蔬菜白菜就把白菜的圖片高高舉起來，第二次請幼兒來喊出蔬菜與水果的名字，遊戲反覆進行。

11、教師與幼兒小結：

常見的蔬菜與水果的名字及它們對身體的重要性

強調我們為了長高不應該挑食要做到蔬菜與水果合理的搭配。

延伸活動：

繪畫：水彩與水果

畫出自己感興趣的蔬菜與水果

教學反思

通過本次的課堂教學，我班的幼兒對蔬菜與水果有很大的瞭解，能叫出常用蔬菜與水果的名字，知道了挑食的壞習慣會給身體帶來很不好的影響，班上挑食的幼兒也改了許多壞習慣，效仿的幼兒的家長談到孩子懂事了，什麼菜都要吃了，表揚了那些有很大進步的幼兒。