創 想 未 來

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創 想 未 來

《綜合學習二》中“我的小筆頭”習作要求是這樣的：在你的心目中，未來的學校會是什麼樣子？未來的交通工具有哪些？未來的房屋與現在有什麼不同？…… 展開想象，把你的想法寫出來。
文字細讀：
本次想象作文是根據三年級學生的認知及年齡特點設計的。要學生充分張開想象的羽翼去創造，大膽去想象。可以天馬行空，任意馳騁。 依據三年級學生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語彙，按照自己的想象去重新組合甚至發明創造出一些新生事物。
教學設計思想：
1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。
2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3．通過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習作，激發學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
教學準備
1、 以實踐活動為基礎，準備科幻片和相關圖片。
2、教室四周張掛科幻圖片、名人像，創設創新氛圍。
教學活動流程設計：　　
一、激趣引入
1、提問激趣
　　師：（講臺上放一個地球儀）從中國到美國，同學們有哪些辦法？
　　　　（預設可以坐飛機，可以乘輪船，可以坐汽車去。）
　　師：可是中國與美國之間隔著這麼大個太平洋，怎樣坐汽車呢？ （預設生的回答:可以在太平洋上建一座很長的橋樑。可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵。美國在地球的另一側，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。）
　　師：同學們的想象非常豐富，科學家就是憑藉這種豐富的想象力發明了許多東西，使20世紀的科學突飛猛進。
　　2、科幻片激趣
　　　　　科學家憑藉豐富的想象力，發明了許多東西，使20世紀有科學取得了突飛猛進的發展，50年後，100年後，科學技術將出現怎樣的奇蹟？人類怎樣生活？那時的房屋、學校、交通、通訊是什麼樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什麼樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。　（學生看科幻片片）
師：未來多美好！我們是未來的主人，同學們讓我們一起開動腦筋，讓我們電報談更加燦爛的未來。你們都希望創想什麼呢？
二、根據學生創想的內容不同分組
（可能會有創想未來交通工具的、可能會有創想未來學校的、未來醫院的、未來房屋的……）師引：好，同學你們，大膽想象吧，不會不發生，只怕沒想到。對未來的世界要敢於去想，敢於去設計符合自己願望和理想的未來社會。當然想象要合乎情理，不能把神話搬到“未來現實生活”，我們要講究科學。
　三、以小組為單位進行創想設計（最好將自己融入其中），代表進行演說。　　　　
（其他同學傾聽，師生提出更好的補充建意）
　四、學生動筆寫下自己的創想
　五、反覆修改，準備參與“最佳創想”的評選　
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