一年級上冊語文《我上學了》教學設計
《我上學了》作為新生入學教育的開端,主要分為我是中國人、我是小學生、我愛學語文三個部分,主要對學生進行愛國教育,幫助一年級新生初步瞭解學校生活,體會上學的快樂和語文的樂趣。下面小編為你整理了一年級上冊語文《我上學了》教學設計,歡迎大家閱讀。
教學目標
1、觀察圖畫內容,使學生初步瞭解學校生活、自己的國家、民族,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示,對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
教學重點:兒歌《上學歌》
教學難點:兒歌《上學歌》
教學準備:國旗、有關國歌《上學歌》的課件
教 法:培優輔差
學 法:小組合作
課時安排:4課時。
教學過程:
第一課時
一、談話匯入。
你是哪個國家的人?你長大後幹什麼?同桌討論後教師指名說。同學們要實現理想,現在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然後初步地認識語文書。
(1)直接利用語文書進行匯入,然後帶領孩子們認識語文書的封面,並認讀“語文”兩個漢字,這裡的要求只要整體認識就行。
(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書,引導學生說說語文書上到底有些什麼?你喜歡語文書嗎?為什麼?激發他們對語文的興趣。
(3)告訴學生圖文並茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。
(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書,在學生認識頁碼和目錄的基礎上,實踐一下用目錄去試著找找課文,
(5)讓孩子點課文,教師來範讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的薰陶。
(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字,並在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學,對學校生活還不瞭解。四幅圖畫是學生了解學校生活的視窗,指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖:
(1)這是什麼地方?長城
(2)畫面上有什麼人?學生
(3)他們在做什麼?遊玩
(4)他們可能在說些什麼?
(5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。
三、教學注意事項:
(1)、觀察後,可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。
(2)、教師引導學生討論:入學第一天,猜一猜,小朋友見到老師應該說什麼?老師會對小朋友說什麼?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。
四、情境演練。
創設情境演練,使入學教育形象化、具體化,落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候;並告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
五、課堂拓展:
讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
(2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領,而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少,以此讓學生知道語文學習的內容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關係。
(3)推選故事大王
六、小結本課學習情況,表揚表現好的同學。
板書設計: