2016我站在祖國地圖前教學設計
這是一篇讚美祖國的詩歌,課文以詩歌的形式來描繪祖國的壯麗山河。課文情感濃烈,想象豐富,語言優美,音韻和諧,讀起來朗朗上口,易讀易誦,是培養學生想象力,激發學生熱愛祖國的思想感情。
【2016我站在祖國地圖前教學設計】
教學目標:
1、理解每一小節的主要內容,體會作者的思想感情。
2、有感情地朗讀課文,品味優美的語言,背誦第二節。
3、要求會認8個生字,會寫10個生字,掌握詞語。
教學流程:
一、談話,匯入新課
同學們,你們知道我們祖國的全稱嗎?
能不能指出你家鄉的位置,你們站在祖國地圖前時,想說些什麼呢?
大家說得很好,我們是中華民族的兒女,我們此時站在地圖前,心中有千言萬語,下面一起來學習紀宇的兒童詩歌《我站在祖國地圖前》
二、初讀課文,掃清文字障礙
三、再讀課文,理清詩歌的脈絡
問:每個小節寫了什麼內容?
學生抓住每個小節的主要內容即可。
問:這首詩講了什麼內容?
這是首十分美妙的詩歌,詩歌中寫的是我站在祖國的地圖前,心裡感到無比幸福,因為祖國是一個巨大的搖籃,是一個寬闊而溫暖的懷抱,我在這個溫暖的懷抱裡茁壯成長。
四、學習詩歌
(一)、學習第一節
1、“五顏六色”是什麼顏色?詩歌中寫到了幾種顏色?
2、為什麼說“五顏六色”是形象的語言?
3、你知道祖國有多大,運用了什麼修辭手法?
(二)、學習第二節
1、本節中,作者運用了哪些修辭手法?
(誇張、擬人、比喻)
2、找出具體的句子,來體會修辭的作用及作者的情感。
(三)、學習第三節
1、藍圖是什麼?祖國的藍圖是什麼樣子的?
2、祖國的未來是不可估量的。
(四)、學習第四節
1、一起朗讀課文。
2、為什麼說我站在祖國地圖前,像依偎在媽媽身邊?
五、總結全文
學習了詩歌你知道了什麼?
你今後要為祖國做些什麼?
六、作業佈置
1、背誦詩歌。
2.筆下生輝:
運用已有的知識積累,根據課文的詩句,試著仿照課文學寫詩歌。可以寫幾句,也可以寫一小段。
七、板書設計:
我站在祖國地圖前
五顏六色 形象語言
壯麗河山 讚美祖國
巨集偉藍圖 建設祖國
教學反思:
1、這篇精讀課文是一首讚美祖國的詩歌。
2、課文以詩歌形式來描繪祖國壯麗的山河,課文情感濃烈,想像豐富,語言優美,易讀易誦。
3、學習本文的意圖是品味優美的語言,培養學生的想象力,激發學生熱愛祖國的思想感情。
4、教學時要讓學生個別朗讀,在充分朗讀課文的基礎上,說說自己讀懂了什麼,體會到了什麼,弄清楚每一小節的內容。
5、以學生為主體,體現自主探究的學習方式,引導學生自學。
7、拓展延伸至平時的知識積累,引導學生進入課文意境,在充分自主閱讀的基礎上,開展有效的合作學習。
6、妙筆生輝,學以致用。